Femmes engagées : les chroniques des 3°4 - Actualités publiques - Collège Fernand Léger. Cinéma et audiovisuel. Des dispositifs en partenariat avec le Centre national du cinéma et de l'image animée (CNC) "École et cinéma", "Collège au cinéma", "Lycéens et apprentis au cinéma" Fruit d'un partenariat entre le CNC, le ministère et les collectivités territoriales, "École et cinéma" (1994), "Collège au cinéma" (1989) et "Lycéens au cinéma" (1998) permettent aux élèves de découvrir des films de qualité, patrimoniaux et contemporains, choisis avec le CNC et projetés dans des salles de cinéma partenaires.
Ces trois dispositifs bénéficient à près d'un million et demi d'élèves. Voir Les dispositifs scolaires en partenariat avec le CNC Prix Jean Renoir des lycéens Le Prix Jean Renoir des lycéens est organisé par le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse en partenariat avec le CNC, la Fédération nationale des cinémas français, les Céméa, Réseau Canopé, la revue Positif et les Cahiers du Cinéma. Prix de la critique La Fête du court métrage. La Digitale au service des Lettres. Flaubert and Co. Explorations d’un genre à risques : le conte. Le projet « Complot dans la forêt enchantée » est mené en 6ème à Saint-Omer par Christelle Lacroix, professeure de lettres, et Monique Bednarowicz, professeure de sciences.
Il s’agit de travailler tout à la fois sur l’univers des contes et à la prévention des « risques domestiques et numériques ». 2021 : La Fontaine en action. 2021, quatrième centenaire de la naissance de Jean de La Fontaine : par-delà l’énième concours officiel, comment amener les élèves à faire vivre ses fables ?
Anne Boulanger et Didier Allouche, dans « Le français autrement » de l’académie de la Réunion, invitent à jouer avec La Fontaine à travers des jeux de dominos, de 7 familles, de masques, d’ombres chinoises, de morales à retrouver, de frise à compléter … Sur le site Lettres de l’académie de Lille, Myriam Lobry présente « Dans la fabrique des fables », un projet mené au lycée Diderot de Carvin. Objectifs : redécouvrir La Fontaine, « un auteur trop connu, méconnu », saisir l’art poétique du fabuliste, écrire et dire une fable. Accueil – Théâtre en acte. La Belle et la Bête parcours d'écriture.
La Belle et La Bête Tu vas enrichir le récit de La Belle et La Bête, je te propose de choisir six propositions sur les huit proposées.Bon voyage dans l'univers de la Belle.
Accès au texte. 8 - Comment rendre compte de mes lectures. Marathon Presse. Liberté d'expression, éducation aux médias et à l'information à la lumière du cours de Lettres. Pouvez-vous nous expliquer comment vous faites vivre cette éducation aux médias et à l’information en tant qu’enseignant de Lettres à l’échelle d’une séance ?
D’une séquence ? D’un projet ? Le projet "classe médias" au collège Pablo Picasso a vu le jour à la rentrée 2014. 50 ouvrages pour découvrir le personnage littéraire. Le Roman de Tristan et Iseut, illustré par Robert Engels Être de fiction dont nous devons à chaque instant oublier l’irréalité, le personnage est une véritable construction, que l’on peut définir par un portrait physique, un prénom et/ou un nom, une éthique, des valeurs, un caractère, un métier, une fonction, ou un ancrage dans une époque ou un milieu donnés.
Le personnage, produit d’une époque et d’un milieu social Qu’il appartienne à un milieu social dont il ne pense qu’à s’extraire ou qu’il incarne jusqu’à la caricature, qu’il se sente porté par son ambition ou étouffé dans ses possibilités, le personnage est le premier révélateur d’une époque et d’une société. De M. Ambiguïtés du héros, une réflexion sur l’exemplarité. Actualités - grammaire français. Site des Lettres de l'Académie de Nice. Les meilleurs sites pour regarder des grandes pièces de théâtre en ligne gratuitement.
TV5 Monde vous offre des dizaines de contes pour enfants en vidéo. Des contes pour enfants en vidéo, des fables, des légendes…TV5 Monde la grande chaine publique de la francophonie nous gâte avec des dizaines de créations audio et vidéo pour un jeune public.
Des petits formats multimédia de courte durée joliment réalisés. Des vidéos courtes, également disponibles en format texte, pour les enfants, les plus grands, les enseignants du français et ceux et celles qui l’apprennent… Une malle aux trésors qui permet au passage de découvrir la diversité de la francophonie. À projeter sur grand écran ou à déguster sur tablette. Demandez le programme. Pour tous les niveaux : ressources et pistes de travail. Des projets pédagogiques variés vivent à la fois en classe et en ligne : les enseignant.e.s qui les animent diffusent sur le web les productions de leurs élèves, voire utilisent le numérique pour susciter leur activité et leur créativité, pour favoriser un travail intense, fructueux et jubilatoire, de lecture-écriture-publication.
Quelques exemples de ces ateliers pédagogiques virtuels... Le blog de français du collège Pablo Picasso, par Lionel Vighier et Aurélie de Mattéis. Enseigner les lettres à distance by Laila Methnani on Genial.ly. Comment enseigner les lettres à distance ?
Académie de Grenoble Cette ressource vous propose des outils numériques simples et RGPD compatibles que vous pouvez mettre en oeuvre auprès de vos élèves dans le cadre d'une obligation d'enseignement à distance pour assurer la continuité pédagogique. Communiquer à distance: ENT/ Pronotewebmail professionnel.
Www.lettresnumeriques.com - Qui suis-je ? Laïla Methnani, Professeure de Lettres - Professeure Formatrice Académique, Académie de Grenoble. Pourquoi ce blog ? Cet espace contient des séquences interactives, des ressources, des exercices en ligne, des réal. Documentation - réaliser un photomontage pour rendre compte d'une lecture. Mis à jour le 01/11/2018 des élèves d'une classe de 4e de collège choisissent deux mots clés à partir desquels ils rendent compte de leur lecture, sous forme de photocollage ou photomontage dans le cade du Défi Babelio. mots clés : EMI, lecture, résumé de livres, incitation à la lecture 1 : pré-requis.
Animer et faire parler des portraits d'auteurs. Les raisons du projet Afin de rendre plus vivants et colorés les murs des salles de français, des portraits d’auteur font leur apparition au cours de l’année. Chaque écrivain fait l’objet d’une animation en réalité augmentée pour les rendre à la vie en les faisant parler. Ce travail permet d’approfondir les notions d’histoire littéraire, et de les partager avec les autres classes de l’établissement, mais aussi de travailler l’expression orale.
Outil de création d'une critique littéraire. Littéflix - f2epc. Cadrage eaf entretien. FEI10 : Manon Hervé : A la recherche de contraintes fécondes. L’enseignant serait-il, pour reprendre une belle formule de Philippe Meirieu, un inventeur de contraintes fécondes ? En ce cas, nul doute que la rencontre devait avoir lieu avec le mouvement littéraire qui a fait de la contrainte le moteur de la créativité : l’OuLiPo.
Cette rencontre aura bel et bien lieu le 13 mars 2018, sur Twitter, à travers l’événement #JourSansE : une invitation à publier des tweets dans lesquels la lettre la plus répandue de la langue française aura disparu, comme dans un célèbre roman de Georges Perec. Professeure de français au collège Jacques Prévert de Châteauneuf-sur-Sarthe, Manon Hervé est venue présenter au 10ème Forum des Enseignants Innovants ce projet original et ouvert à tous : elle l’a mis en œuvre l’an passé en 6ème et relance l’activité pour l’année en cours. Eclairages sur un dispositif dont chacun peut s’emparer, de l’école au lycée, dans toutes les matières, pour se faire à sa façon « enseignant innovant »…
Valoriser la lecture et le livre. NIVEAU / DURÉE / CADRE : 1 heure pour toutes les classes de 2nde en demi-groupe, dans le cadre du cours de français ou d'accompagnement personnalisé. Comment accueillir les élèves entrants dans leur nouveau CDI au lycée? Une question que je me pose depuis que j'exerce ce métier et davantage encore en lycée professionnel. Rien de plus démotivant pour des élèves qui arrivent souvent dans une situation d'échec scolaire que de se confronter à la découverte de ressources dont ils ne savent pas s'ils en auront un jour besoin. Voyageurs & Explorateurs. 8 septembre 2019 7 08 /09 /septembre /2019 14:35.
Usages-tablettes. Qui suis-je ? Le jeu des portraits littéraires. Claire Ridel : Réviser le brevet en réseau. Un réseau social peut-il devenir un espace d’apprentissage et même de préparation à un examen ? C’est le pari d’un projet lancé par Claire Ridel au collège Henri Matisse à Grand-Couronne (76) et mené en collaboration avec plusieurs professeures de français de l’académie de Rouen. L’idée est simple : via le réseau Twitter, en utilisant le hashtag #TwittDNB, plusieurs classes de 3ème échangent régulièrement sur des notions vues en cours. Un système de flashcards est aussi utilisé pour regrouper les tweets et réviser plus efficacement. Le profit semble grand : pour les élèves, qui fixent mieux les connaissances en les partageant, qui travaillent simultanément à un bon usage de la langue et d’internet ; pour les enseignantes elles-mêmes, qui échangent sur leurs pratiques et mutualisent leurs ressources.
Aesthetic. CRÉER UN AESTHETIC – TICE & LETTRES. De quoi s’agit-il?
Des parcours individualisés grâce aux badges de compétences (des nouveaux programmes de 2018 ) ! – Les joies de l'erreur. Pour découvrir mon système de badges de compétences pour individualiser les parcours d’apprentissage et d’évaluation en vidéo, vous pouvez consulter la captation de l’atelier que j’ai présenté sur ce sujet à Pau en janvier 2019, à l’occasion d’Eidos64 : Vidéo d’explication du système des badges parues au B.O. du 26 juillet 2018.
Nouveaux programmes du collège en cycle 4 : synthèses en cartes mentales et fiches outils. Par Aude Dubois CC-BY-NC-SA. Orthophore. Livre enrichi. Antigone 2018 en 3ème. Les accords des participes passés, c’est si simple ! Cette année [2017], avec l’affaire du prédicat, l’utilisation du COD a fait la Une (pour accorder les participes), et, parmi les pédagogues de l’orthographe, de nombreuses voix ont rappelé la méthode Wilmet.
Cette méthode permet d’accorder les participes passés sans s’occuper de l’auxiliaire ni du COD. Je me suis promis d’y jeter un oeil. En creusant un peu, j’ai repéré que le manuel Cléo (Editions Retz) s’en inspirait. Le bon vieil ORTH (Hatier) aussi, et pourtant, ce n’est pas « récent », comme bouquin ! Lettres - #JourSansE. Langue française - lecture - écriture Actions éducatives. Expérithèque - Consultation d'une fiche. Devinettes lexicales. Par Sarah Pépin-Villar, professeure au collège Jean de Beaumont, Villemomble * * * Niveau(x) : Troisième, peut être adapté à tous niveaux Objectifs : Langage oral : • Travailler l’écoute attentive et active par la découverte d’une œuvre de création sonore. • Percevoir et exploiter les ressources expressives et créatives de la parole en enregistrant sa voix Lexique • Observer, analyser, manipuler le lexique, enrichir son vocabulaire, de façon ludique et créative. • Apprendre à utiliser différents types de dictionnaires (supports papier et numérique) Coopération et réalisation de projet • Travailler en groupes. • Mener à bien une tâche complexe mêlant recherche, écriture, classement et enregistrement oral.
J’ai testé pour vous TACIT, pour travailler la compréhension. TACIT est un outil numérique (sur internet), créé par des chercheurs de l’Université de Rennes. Grâce à cet outil, les élèves sont évalués puis s’entrainent à leur niveau en lecture-compréhension (inférences, implicite…). Rallye-lecture. Des concours de lecture pour donner envie de lire. Quelles œuvres aborder en 3ème sur la guerre ? Que faire des tablettes en lettres ? Françoise Cahen : Et si on codait Molière ? Faut-il enseigner la programmation ? La question, sujette à controverses, mérite d’être abordée par l’exemple. Professeure de français dans un lycée d’Alfortville, Françoise Cahen a invité ses élèves à utiliser le logiciel Scratch pour réaliser un dialogue animé mettant en scène un extrait de « L’Ecole des femmes ».
Lettres : Quand une œuvre devient un Fakebook.
Se raconter, se représenter : en réseau ? Compte-rendu de lecture. (4eA- EMI) Séance n°1 : Observons nos pratiques d’information pour comprendre le circuit de l’information – Le Français d'Iqbal Masih et d'ailleurs… Bienvenue. Lectures pour les collégiens - Sélection 2017 « Littérature pour les collégiens » Lire en affiches et QR-codes au CDI – Ludovia Magazine. Des « infografiches » de révision pour le brevet. Amélie Fleury : Raconter avec des robots ? Utiliser le smartphone en français au collège. Audiolib crée une collection "jeunesse" de livres audio. Synthèse des usages de l'iPad dans mon cours -7 ans de travail. Karine Veillas : A l’écriture, collégiens ! Le répertoire théâtral français du domaine public — Enseigner avec le numérique.
Fabuleux 6èmes fabulistes. Des Lettres persanes à l’âge numérique. Sarah Pépin-Villar : Antigone encore à la une ! Mosaïques de l’être : S’éprouver à l’écriture de soi dans la diversité. Exemples d'usage des lunettes cardboard en cours de français. Printemps 2017 : quand la poésie abat les murs de l’Ecole. Un texte, un jour. Redécouvrir et jouer avec la littérature – Les Outils Tice. Aurélie de Mattéis : Plaisirs des mots à l’heure numérique.
Mettre en œuvre la différenciation pédagogique en lettres. DOSSIER : Utiliser la bande dessinée en langues anciennes. Les parfums dans l'Antiquité. Créativité augmentée au collège : Un château hanté par des élèves ! La réalisation de vidéos en classe de français. FEI16 : Amélie Mariottat : Faire du français par l’EMI. FEI16 : Amélie Mariottat : Faire du français par l’EMI.