Une réforme qui se moque de l'interdisciplinarité. Des intentions affichées aux motivations réelles C'est le nouveau dogme du ministère pour assurer la réussite de tous les élèves : la miraculeuse interdisciplinarité.
On peut évidemment s’interroger sur la pertinence, dans le premier cycle du secondaire, d’un « enseignement pratique interdisciplinaire » (pour reprendre ce jargon typique de l’Éducation nationale et qui risque bien d'être incompréhensible pour les parents les plus éloignés de l’école) rognant sur les disciplines, quand les élèves les plus fragiles éprouvent les plus grandes difficultés à maîtriser ne serait-ce que les disciplines fondamentales, même à l’issue de la scolarité obligatoire. Un intérêt pédagogique ? Tout laisse pourtant à penser que ces pratiques pédagogiques innovantes, intellectuellement séduisantes pour certains, profiteront aux meilleurs élèves[1].
Une atteinte à la liberté pédagogique – un thème (deux thèmes seront le plus souvent fixés par niveau) La fête de la tomate. L’un des principaux problèmes des enseignants, et en particulier des jeunes enseignants, est qu’ils ne réfléchissent pas à ce qu’ils font.
Ils préparent leurs cours chez eux, avec attention, dans le souci, par ordre d’importance 1) de respecter les injonctions ministérielles 2) d’amuser leurs élèves 3) de leur apprendre quelque chose. Trop petits pour être obligés... - Bienvenue chez les P'tits ! Merci à Sophie Borgnet d'avoir illustré avec talent Pour une Maternelle du XXIe Siècle.
Encore la campagne présidentielle, encore l'école. Cette fois, celle des petits, celle qui joue un rôle si important[1] dans la préparation à l'apprentissage de la lecture qu'évoquait le billet précédent.Celle qui permettrait l'économie des CP à 12 élèves, si elle recevait 20 élèves par classe et pas un de plus, et si elle basait ses méthodes sur plus de bon sens, plus d'accueil et d'ouverture, plus de naturel, moins d’esbroufe vers l'extérieur et par là même, moins d'obsession à « produire » vite, vite, et du beau, pour évaluer tant et plus.
Pour les enseignants. Le prédicat, supplément d'âme ou cache-misère ? Le prédicat et la grammaire traditionnelle : allégorie.
Plus d'un an après la publication des nouveaux programmes scolaires de 2016. la notion de prédicat fait parler d'elle, obligeant Michel Lussault, président du Conseil Supérieur des Programmes, à assurer le service après vente en ces termes : SOS École : ces sciences de l'éducation qu'ignore superbement la France en se noyant dans un pédagogisme stérile.
Photos. Photos. Photos. Photos. Photos. Photos. Ce que je dois au latin et au grec. "Professeur, tu deviendras" qu'ils disent ? La rectrice visée : le rectorat répond. Hier nous cherchions à joindre la nouvelle rectrice de l'académie de Grenoble, Claudine Schmidt-Lainé, visée par une enquête pour détournement de fonds publics selon le procureur de Rouen, confirmant une information du journal Paris-Normandie.
Le rectorat vient de nous répondre : "il n’existe pas de procédure judiciaire visant personnellement madame la rectrice. Ce qui a été ouvert est une enquête préliminaire à la suite d’un signalement des finances publiques, or une enquête préliminaire ne vise pas une personne en particulier. Nous n’en sommes donc même pas au stade de l’ouverture d’une procédure dans le cadre de laquelle la personne visée bénéficierait de la présomption d’innocence.
A l’heure actuelle, aucune procédure ne vise madame la rectrice. Nous verrons bien quelles seront les conclusions de cette enquête préliminaire. D'après nos informations, la rectrice aurait le soutien total de sa hiérarchie, le Ministère de l'éducation nationale. 3 mythes sur la neuroéducation. «Les enseignants ont souvent de fausses conceptions sur le fonctionnement du cerveau, ce qui les oriente vers des pratiques inefficaces», dit le chercheur Steve Masson, directeur du Laboratoire de recherche en neuroéducation à l’UQAM.
(Photo: UQAM/Emilie Tournevache) 1. Les élèves apprennent mieux lorsqu’ils reçoivent l’information dans leur style d’apprentissage préféré, soit auditif, visuel ou kinesthésique — FAUX Pas moins de 93 % des enseignants du Royaume-Uni et 96 % de ceux des Pays-Bas croient en ce mythe ; la proportion est probablement semblable au Québec. Or, les seules études favorables à cette théorie ont été menées… par ses inventeurs. « Certains élèves peuvent avoir des préférences visuelles ou auditives, reconnaît Steve Masson, mais aucune donnée crédible ne montre que d’adapter l’enseignement à cette préférence a un effet bénéfique sur les apprentissages des élèves. » Étiqueter ainsi les élèves peut même avoir un effet réducteur, dit-il.
Fleur Pellerin : « Taubira cite René Char ; moi, je sais gagner mes arbitrages » Pourquoi le constructivisme est-il devenu « le » discours dominant en éducation ? Enseigner des compétences ou des connaissances? Un peu partout dans les pays occidentaux, la vision traditionnelle de l’école qui transmet des connaissances a cédé le pas à une nouvelle forme d’apprentissage axé sur les compétences.
Le maître qui enseignait des savoirs, c’est désormais terminé. Il doit maintenant céder sa place à un animateur supervisant la construction de compétences par de jeunes apprenants. L’école de grand papa tout juste bonne à remplir des têtes a donc vécu. TEMPÊTE DANS UN BALCONNET - Le blog de leblogdelapresidente. 12 novembre 2015 4 12 /11 /novembre /2015 14:38 « Réduite la semaine dernière dans Le Point à son « soutif », son joli « rouge à lèvres » sans oublier ses « pendentifs aux oreilles » dans un article aux allures de tribune sexiste de Jean-Paul Brighelli, Najat Vallaud-Belkacem a tenu à répondre à l’éditorialiste.
Il avait notamment attaqué la réforme du collège de la Ministre en dénonçant ses « dessous chics ». La pensée PowerPoint - Franck FROMMER. Qui est aujourd'hui l'ennemi numéro un de l'armée américaine ?
Les Talibans ? Al-Qaida ? L'Iran ? Non, l'ennemi, c'est PowerPoint, comme l'a affirmé, en avril 2010, le général des Marines James N. Quand un harcèlement en cache un autre… (11) Les chefs d’établissements laissent faire les harceleurs… de peur de perdre leurs primes ! Jean-Paul BRIGHELLI l’avait déjà souligné dans son billet du 27 mars dernier : que les victimes parlent, c’est bien.
Mais à quoi bon si on accorde l’impunité aux bourreaux ? Does Your Smartphone Make Your Mind Lazy? » Science ABC. Smartphones are probably the most significant and groundbreaking invention of our generation. There is very little argument against that fact – just think about it. In the beginning, computers used to be as large as huge halls where people actually operated inside of them, but now, we have convenient, tiny things called smartphones that fit into our pockets. More importantly, they allow us to perform calculations and operations that we could never have even imagined doing with those gigantic machines of the past. MS. MSA. Après les vacances de la Toussaint, l’intersyndicale promet une « guérilla » contre la réforme du collège. LE MONDE | • Mis à jour le | Par Mattea Battaglia « Et maintenant, on fait quoi ? » La question taraude les enseignants, deux semaines après la mobilisation à Paris contre la réforme du collège, qui a réuni entre 8 000 et 16 000 manifestants selon les sources.
Et pas uniquement les profs de latin, de grec ou d’allemand, ce « noyau dur » de la contestation qui se débat avec la disparition des options et la quasi-suppression des bilangues. In-depth knowledge is most important quality of a university teacher, survey finds. In-depth knowledge is the most important quality of a university teacher, according to research into student perspectives on teaching quality.
For one in five students, the qualifications of university lecturers would affect their decision about where to study. The research, by The Student Room, indicates what students value about teaching quality ahead of the UK government’s plans for a teaching excellence framework, which will use student opinions to create metrics on which to evaluate university teaching. Although a significant proportion of students said that they would base their decision about where to study on teaching quality, information on many of the factors that students value is hard to come by, often because it is not publicly available or is difficult to measure.
Des professeurs de socle. 27 octobre 2015. Quand le BYOD et la classe inversée renforcent les inégalités scolaires. Dans un article intitulé Homework is a Social Justice Issue – Hybrid Pedagogy, Kris Shaffer revient sur la question des devoirs à domicile à l’ère du BYOD (Bring Your Own Device) et de la classe inversée et sur la question de l’égalité des chances (justice sociale) à l’école. Il en arrive rapidement au constat que ces technologies et ces approches pédagogiques renforcent les inégalités scolaires au profit des élèves et étudiants déjà privilégiés socialement et financièrement. Modele motion1. L'approche par compétences : une mystification pédagogique. La classe inversée n'a pas réponse à tout.
Collège : une réforme informe. J’imagine que ce n’était pas l’effet escompté. Rencontre entre boxe et épopée.