Merci à Christian den Hartigh. Parmi d'autres "perles", je reprend aussi dans la collection de "Louve" les perles qui, à mes yeux, enrichissent la façon de voir et les pratiques de l'Education nouvelle. Pour les thèmes qui touchent plus spécifiquement la France ou centrés sur le numérique à l'école, voir la collection originale de Louve.
Lettre d'Hubert Montagner à Najat Vallaud Belkacem (20 janvier 2015) Les enseignants ne sont pas les seuls à avoir eu le tournis avec la Valls des ministres de l’Éducation en 2014.
Hubert Montagner, ancien directeur de recherche à l'INSERM, grand connaisseur des rythmes biologiques de l'enfant, avait commencé à reprendre le dossier des rythmes scolaires avec Benoit Hamon. Les travaux étant "suspendus" par le changement de gouvernement, Hubert Montagner fait part de son analyse de la situation. Madame la Ministre, initialement prévue au mois de juin 2014 après une audience en mai 2014 avec le Ministre Monsieur Benoit HAMON, une nouvelle rencontre avait été reportée au mois de septembre 2014. Soucieux de respecter mon engagement après son retrait du gouvernement, j’ai souhaité par l’intermédiaire de votre secrétaire particulière que vous me receviez au sujet de la question dite des «rythmes scolaires», sujet central de mon entretien avec Monsieur Benoit HAMON. Le cadre incontournable des 24 heures, unité de temps universelle. Vade mecum realisation chef d oeuvre. Facebook. A Boussu, l'école qui réconcilie avec l'école (La Libre - Inspire)
"Le cœur de notre projet, c'est de faire en sorte que ces élèves puissent renouer avec l'école et ensuite gagner en autonomie", confie encore Olivier Vercauteren.
Pour ce faire, la Classe Atelier(s) se construit autour de deux grands principes. Le premier est celui de la pédagogie active. Visiter une classe coopérative pour trouver des réponses. Quand une enseignante vient en pays catalan voir le fonctionnement d’une classe coopérative, elle s’en retourne plein d’énergie et d’idées concrètes.
On le comprend d’autant qu’il s’agit de la classe de notre amie Stéphanie qui a co-coordonné le dossier de notre revue sur la coopération ! Institutrice primaire en Belgique et maitre de formation pratique à la haute école libre du Hainaut occidental (Helha), j’ai eu la chance de participer à une conférence menée par Stéphanie Fontdecaba au sein de notre établissement de Leuze. Je m’y étais rendue car je me posais plein de questions sur l’apprentissage de la lecture en CP et en même temps, la pédagogie coopérative m’intéresse. Je voulais également avoir une vision plus pratique et autre de ce que j’avais déjà lu dans des livres. "Savoir-être à l’école"
Témoignages. Quand les élèves font les règles (CHRONIQUE) OpinionsUne chronique de Céline Grandjean, enseignante dans une école à encadrement différencié et participante au programme Teach for Belgium La démocratie participative appliquée à l’école, c’est possible.
Ramin, ou l'école démocratique. L’École Dynamique de Paris a ouvert ses portes en septembre 2015.
Inspirée de la pédagogie Sudbury, cette école abolit les notions de réussite ou d’échec, donne à ses "membres" une autonomie sur leur devenir, et replace la motivation au cœur de l’apprentissage. Rencontre avec Ramin Farhangi, fondateur de l’école. Interview réalisée par Ayanna Mouflet Comment s’est faite ta rencontre avec Colibris ? J’avais déjà entendu parler du mouvement, je partageais les mêmes valeurs, quand j'ai rencontré Yann, qui coordonne actuellement le MOOC Éducation. École : enseigner autrement. Faire le ménage, apprendre à s'habiller, découvrir les continents, lire des mots, voilà la méthode utilisée dans cette école maternelle pendant trois ans, où les enfants n'avaient même plus peur des opérations compliquées.
Ces élèves n'étaient pas des surdoués, mais ils ont bénéficié d'outils pédagogiques différents, sélectionnés par Céline Alverez, une enseignante révoltée par l'échec scolaire qui cherchait à "stimuler le potentiel des enfants". Dans son livre, Les lois naturelles de l'enfant, Céline détaille son expérience tout comme les nombreuses études scientifiques sur lesquelles elle s'est appuyée pour réinventer l'école. Aujourd'hui en CE2, Kenza a passé deux ans dans cette maternelle si particulière et dès la grande section, c'était une grande lectrice. Pour sa mère, Pascaline, cette expérience a transformé sa fille. Mais en 2014, le couperet tombe : malgré de bons résultats, Céline doit revenir dans le cadre ou quitter l'école.
Pour une refondation de l'école guidée par les enfants: Céline Alvarez at TEDxIsèreRiver. Les neurosciences et le développement de l'enfant. Comment retrouver le plaisir d'enseigner grâce aux mauvais élèves Les 6 principes à connaitre:
Lékòl An LéLé... - Éditions Lésans Syèl Dlo Tè Difé. Document sans nom. Une tout autre école - trouvez l’erreur - John_Rizzo.pdf. Penser l'école. D’une sélection artificielle à une sélection naturelle dans un écosystème complexe. Afin de faire émerger les pratiques personnelles des élèves, renforcer leurs connaissances, il me semble important d’instaurer l’horizontalité dans les rapports humains, au sein de la classe.
J’espère pouvoir devenir alors un accompagnateur, un facilitateur, encadrant le processus de maîtrise des concepts de littérature et de grammaire. Le but est de fluidifier la communication, d’augmenter les feedbacks, de rendre les réussites plus accessibles. Du jour au lendemain, en 2009, j’ai modifié la structure de la salle de classe en déplaçant toutes les tables pour former un cercle. Résultat : tous les élèves sont au premier rang. CONFERENCE : « L’œuvre de VYGOTSKI », par Jean-Yves Rochex.
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Concept du socio-constructivisme - Rp70110. CONSTRUCTIVISME ou SOCIO-CONSTRUCTIVISME ?
Depuis 1978, les recherches sur la notion de conceptions préalables ou représentations initiales permettent aujourd'hui de distinguer trois grandes positions en éducation: Cette pédagogie, appelée "magistrale" ou "frontale" s'inspire des travaux de John Locke. La connaissance transmise par l'enseignant viendrait s'imprimer dans la tête de l'élève comme dans de la cire molle.
Cette théorie, appelée béhaviotrisme, prend appui sur les travaux de Thorndike, Pavlov, Skinner et Watson. Pizza ou Remue-méninges écrit. « L’écoute est souvent meilleure lorsqu’on lit les autres que lorsqu’on les entend. » Le remue-méninges écrit ou brainwriting pool est comparable au brainstorming sauf que le processus se fait par écrit et en silence. Les participantes et participants notent leurs idées sur papier, les échangent entre eux et s’inspirent des idées des autres pour en trouver de nouvelles. Connectivisme (théorie de l'apprentissage) Une page de Wikiversité. Notez qu'il existe aussi (#CCK09), les messages blog, et un . php ?
Id = 522 forum de discussion à ce sujet. Perrenoud : « Comprendre, c’est contester l’ordre des choses… » Par Marcel Brun Un nouvel ouvrage de Philippe Perrenoud est forcément un objet attendu, tant les travaux de l’universitaire genevois ont irrigué les milieux de la formation des enseignants, IUFM compris.
Le titre est tout un programme, comme une preuve que le propos est pesé : « Quand l’école prétend préparer à la vie… Développer des compétences ou enseigner d’autres savoirs ?» Meirieu : Un pédagogue dans la Cité. Par François Jarraud Attention : ce livre n'est ni une biographie officielle, ni des mémoires, encore moins un testament ! Edgar Morin : Réforme de pensée, transdisciplinarité, réforme de l'Université. Réforme de pensée et transdisciplinarité. Climat motivationnel instauré par l’enseignant et implication des élèves en classe : l’état des recherches. Modèles d'apprentissage. Qu’est-ce qu’apprendre à l’heure d’Internet ?
As-tu déjà fait une erreur aujourd’hui ? La confiance en soi et le sentiment d’appartenance à un groupe sont essentiels pour bien apprendre et réussir dans la société moderne. Pour quelles raisons j’autorise les élèves à utiliser en classe leur smartphone, ou iPod, ou éventuellement tablette. L’apprentissage est en premier lieu un processus, un mouvement, une évolution. Rien n’est figé, immuable et définitif. S’étonner pour apprendre. Les quatre piliers de l’apprentissage - Stanislas Dehaene. Cessons de démotiver les élèves : 18 clés pour favoriser l’apprentissage.
Le rôle de l’enseignant doit évoluer. PEDAGOGIE : L'ART DE DONNER L'ENVIE D'APPRENDRE. Socle de Pédagogie, donner l'envie d'apprendre est vraisemblablement un des objectifs les plus difficiles à atteindre en formation. L’école transformée en machine à désintégrer. Dans le petit jeu des annonces gouvernementales qui s’emballent à l’approche des élections, le repérage des enfants «à risque» et «à haut risque» en maternelle est très représentatif d’une conception tout à fait cohérente de l’enseignement fondée sur des principes simples : médicalisation, détection et dérivation.
Longtemps, la métaphore médicale a joué un rôle critique en éducation. La compassion sur les bancs de l’école. Contre l'idéologie de la compétence, l'éducation doit apprendre à penser. Meirieu : "Je ne peux accepter que l’idéologie des compétences devienne une « théorie de l’apprentissage" L'expérience Sugar Labs préfigure-t-elle une révolution éducative du XXIe siècle ? CONFERENCE : « L’œuvre de VYGOTSKI », par Jean-Yves Rochex. Nouvel Educateur n°203 - La pédagogie Freinet aujourd'hui. Lernen durch Lehren. Enseignement: L'UCL lance les classes inversées! Les 7 habitudes de ceux qui apprennent par eux-mêmes.