Www.ia22.ac-rennes.fr/jahia/webdav/site/ia22/shared/EPS/enseigner eps/actiathl.pdf. Jean-pierre.rumin.pagesperso-orange.fr/manuelpdfdetail/PARLER_ECRIREMAT/MODULE-SAUT-MATERNELLE.pdf. 3 sauter en maternelle - EPS 38. Programmation78_lancer_ps_ms_gs.pdf. Courir, sauter, lancer. S'orienter à l'école maternelle. - CRDP de l'académie d'Aix-Marseille - Centre régional de documentation pédagogique - SCEREN. Des contes et des pratiques pour agir et s’exprimer avec son corps.
Comment aider l’enfant de maternelle à découvrir les possibilités de son corps ? C’est à cette question que répondent ces deux ouvrages de la collection « Pratiques à partager ». Deux ouvrages : un recueil de contes et un livret pédagogique dans la collection « Pratiques à partager ». Sous la direction de M. Jallet et D. Le recueil de contes Ce sont quatre contes qui viennent alimenter la mise en place des activités pédagogiques afin de permettre à l’enfant d’améliorer ses capacités à courir, sauter ou lancer (courir plus vite, sauter ou lancer plus loin) : Kalikoba et le Lion terrible ; Les Trois Petits Cochons et le Vilain Loup ; Le Loup et les Sept Chevreaux ; Tressilia.
Respectivement dédiés à la petite, moyenne et grande section, ces contes proposent d’aborder autant la littérature et les arts visuels que l’EPS afin de favoriser l’enrichissement physique, intellectuel et culturel de l’enfant. Acheter cet album en ligne. S'échauffer en maternelle - USEP 42. Comment entrer dans l’activité ?
Mercredi 1er février 2012 par usep42 Quelle que soit l’activité, un échauffement est nécessaire. Pour les élèves de maternelle ce moment n’est pas physiologiquement indispensable. Lorsqu’ils vont en récréation, par exemple, les élèves sont capables de démarrer des activités très engagées physiquement sans se blesser. Jusqu’à l’âge de la pré puberté, le corps possède des lubrifications naturelles et une souplesse qui rendent l’échauffement pratiquement inutile d’un point de vue physiologique. Cependant cet échauffement est utile pour au moins deux raisons : Il s’agit de donner des habitudes qui seront utiles plus tard (en grandissant). Objectifs Se préparer physiologiquement à l’activité. Compétences Constituer un répertoire de mouvements simples, les mémoriser. Principes pour l’échauffement C’est un moment de rupture avec ce qui a été fait avant et aussi une sorte de rituel qui permet à chacun de prendre ses marques.
Échauffement au cycle 1. Progression athlétisme. Jeux collectifs. Fiche 3 EPS " Manipulation de ballons et lancer" COMPETENCE : être capable de lancer de différentes façons.
ACTIVITE : manipulation de ballons. OBJECTIFS DE LA SEANCE : inciter tous les élèves à participer, favoriser la construction de l’action motrice lancer, inciter les élèves à comprendre qu’ils doivent s’entraîner au lancer. PHASE : découverte/ référence. MATERIEL : des cerceaux, les cartes de présence, les ballons, des images d’animaux. Suite à la fiche n° 2, les élèves vont encore choisir leur maison –cerceau contenant leur carte de présence. L’enseignant peut s’attendre à ce que les élèves privilégient les lancers devant soi ou vers le bas , c'est-à-dire ceux qu’ils sont en capacité de réussir. Fiche EPS n°3 à télécharger. Www.ac-grenoble.fr/eps1/IMG/pdf/Proposition_module_maternelle_lancer.pdf.