Unajovenprofesoradeespanol. Padlet 3e : Bienvenue - Padlet 3e - Collège VICTOR HUGO. [2016-2017] Mon nouveau fonctionnement ! Bonjour à tous !
![[2016-2017] Mon nouveau fonctionnement !](http://cdn.pearltrees.com/s/pic/th/2016-nouveau-fonctionnement-150542602)
Un petit article un peu long qui mijote depuis quelques semaines/mois déjà... Depuis la Toussaint j'ai changé mon fonctionnement de classe. En effet, le travail en ateliers me comblait, mais je souhaitais pousser davantage la différenciation et l'individualisation dans la classe. Cela fait également un moment que le fonctionnement en plans de travail me tentait, mais j'avais très peur de m'y lancer, très peur de ne pas m'en sortir avec la masse de travail que j'imaginais derrière, et très peur, avouons-le, de lâcher encore un peu plus de contrôle dans la classe.
Je veux avant tout remercier les collègues pour leur inspiration, et notamment François du blog Si c'est pas malheureux, Edouard du blog Je révise à la maison et un prof D Z'écoles et également le collectif c2edu qui a gentiment publié les référentiels de ceintures de compétences. Ce qui va suivre est donc un mélange de travail en ateliers, de travail en plans de travail et de ceintures de compétences. Secuencias 2ndes - Déjame que te cuente... Espagnol pour les bons. A2. Para contarle a un amigo lo que hicisteis el fin de semana pasado, cómo conocisteis al amor de vuestra vida, cómo os disteis cuenta de que no era el amor de vuestra vida, cómo erais de pequeños, cómo habéis cambiado en los últimos años, qué habéis hecho este año y muchas cosas más, necesitáis conocer (y, con la práctica, dominar) los TIEMPOS DEL PASADO: el pretérito perfecto (he comido), el pretérito indefinido (comí), el pretérito imperfecto (comía) y el pretérito pluscuamperfecto (había comido).
La elección del verbo “comer”, como bien sabrán quienes me conocen, es puramente casual Hemos realizado varias actividades en clase para tratar de entender cuándo hay que usar uno u otro tiempo, y aunque la única manera de aprender a utilizarlos correctamente es precisamente utilizándolos, aquí tenéis una infografía con una explicación esquemática de los usos de cada uno de ellos:
Tarea 4 - Aula 115 Bilangues. Accueil – El taller de Bel. Apprendre une langue, c’est vouloir être une autre personne.
Apprendre une langue, c’est entrer dans un monde nouveau de sonorités, de voix, de tons, d’accents, de rythmes, de cultures et modes de vie. Apprendre une langue, c’est entrer dans un univers aux chemins délicats sur lesquels vous glisserez vers des découvertes et des incompréhensions, vers des révélations et des zones d’ombre aussi perturbantes qu’enrichissantes. Apprendre une langue enfin, c’est s’ouvrir au monde, à sa diversité, à ses couleurs, à ses richesses, c’est décider de devenir une autre personne. Mot-clé - Accueil - Orientation post-CAP. Accueil - f2epc.
Chala, une enfance cubaine. Profesora de español en el colegio. Mrs Coustalat's English corner. Collège Jean Vilar (Grigny- 91 – France) – IES Juan de Lucena (La Puebla de Montalbán – Toledo – Espagne) Mi clase en directo - Inicio. El Aula 208 Virtual (3° de E.S.O) - Inicio. Enseñar es aprender dos veces - Accueil. Archicl@sse 2014 12 15 anne bedel 377468. Eco-epi. ESPAÑOL PARA SIEMPRE. Gamificación. Yo estoy, tú estás y ellaEstá y él también;Y todos los que estaban estuvieronY están muy bien.Estamos, estaremosNosotros, ella y élEstarán lado a lado y yo, que estuve,Estaré.Y si acaso estuvieraAlguien que no haya estado aquella vez,¡bienvenido!
, que estar es lo importantey que todos estén. David Fernández (Cuba) “Si tú fueras yo”, una animación con la que el internauta podrá ponerse en la piel de tres personas inmigrantes y vivir diversas etapas de su paso por España. Ibou, Teresa y Mariam prestan rostro e historia a los miles de personas inmigrantes que, por diversas razones, se vieron obligados a abandonar su lugar de origen para emprender la búsqueda de una vida mejor. SI TÚ FUERAS YO Nunca a lo largo de la historia, la diversidad ha estado tan arraigada en nuestra piel como en estos albores del siglo XXI. Secuencia 4: La revolución de la mujer española (2019-2020) En la sombra de la profesora de español Site pour les enseignants d'espagnol Secuencia 4: La revolución de la mujer española (2019-2020) 09 Nov 2019 Poster un commentaire.
Septembre. Séquence autour des goûts et loisirs et de la fête Déroulement de séances Tableau de séquence Powerpoint de séquence CO Si vas a la Feria de Sevilla_élèves.
Secuencia 1 : España : Mitos y realidades - Buenavista en directo. Terminales - Se hace camino al andar. Para estudiar la idea de progreso nos vamos a interrogar sobre el mundo actual: los problemas y las soluciones, las pequeñas acciones y las acciones colectivas.
Vamos a preguntarnos qué mundo queremos y cómo podemos implicarnos para que las cosas mejoren… El mapa mental de la secuencia con los enlaces hacia los diferentes documentos: Los textos de la secuencia: Qué mundo queremos - idea de progreso 2018 by Cécile Morzadec on Scribd El cartel de la película “La Zona” En este cartel de la película “La Zona” de Rodrigo Pla podemos ver dos partes : en la primera hay alambres de púas electrificados y una cámara, lo que nos hace pensar en una prisión.
Baptiste En realidad, resulta que los edificios que podemos ver son viviendas para los pobres, y el alambre de púas sirve para marcar la separación entre los pobres y los ricos, para evitar que los pobres vayan del lado de los ricos. Antoine M. La síntesis de los 2 textos y del programa “En cine nos vemos”