Climat-esprit de classe-communication

* 30 jeux coopératifs pour l'année - Classe de shamandaly CM1 CM2. J'organise toujours un jeu coopératif après mon conseil de classe de façon hebdomadaire.

Règle importante pour bien commencer: toujours faire verbaliser les élèves sur le jeu qu'ils viennent de vivre en groupe classe. "Que deviez-vous faire? Qu'avez-vous ressenti? Quel était l'objectif selon vous? " J'ai organisé mes jeux sous forme de progression: Sans titre. 3 semaines de galère.

Pourtant la période était courte, 5 semaines. Je n'avais plus envie d'aller à l'école. Me retrouver dans cette classe était pesant. Je rentrais chez moi complètement vidé. Je hurlais sur mes enfants à la moindre incartade, incapable de faire preuve de patience devant le pot de chocolat encore sorti après le gouter, ou un manteau négligemment posé sur le sol en plein milieu de l'entrée… Qu'est ce qui se passe en moi en ce début d'année ?

J'observais, impuissant, mon comportement en classe. Cris, moqueries, sarcasmes… de mon fait… Une salle de classe conviviale – L'atelier d'écriture au primaire. Un article d’Isabelle Robert Récemment, une vague d’indignation déferlait contre la décision de détruire des mezzanines dans certaines écoles de la commission scolaire de Sherbrooke.

Un non sens pour tous. La consternation la plus totale. Cette nouvelle nous a tous pris au coeur: enseignants, parents, élèves et anciens élèves. Nous sommes nombreux à rêver de ces salles de classe où l’organisation, qui reflète les valeurs pédagogiques, est au service de l’élève de façon si brillante. L'univers de ma classe: [2016-2017] Mon nouveau fonctionnement ! Bonjour à tous !

Un petit article un peu long qui mijote depuis quelques semaines/mois déjà... Depuis la Toussaint j'ai changé mon fonctionnement de classe. En effet, le travail en ateliers me comblait, mais je souhaitais pousser davantage la différenciation et l'individualisation dans la classe. Cela fait également un moment que le fonctionnement en plans de travail me tentait, mais j'avais très peur de m'y lancer, très peur de ne pas m'en sortir avec la masse de travail que j'imaginais derrière, et très peur, avouons-le, de lâcher encore un peu plus de contrôle dans la classe.

Je veux avant tout remercier les collègues pour leur inspiration, et notamment François du blog Si c'est pas malheureux, Edouard du blog Je révise à la maison et un prof D Z'écoles et également le collectif c2edu qui a gentiment publié les référentiels de ceintures de compétences. Ce qui va suivre est donc un mélange de travail en ateliers, de travail en plans de travail et de ceintures de compétences. 10 difficultés fréquentes qui empêchent les enfants d'apprendre et de réfléchir. Guy Sonnois est spécialisé dans l’accompagnement d’adolescents en difficulté et est l’auteur du livre Accompagner le travail des adolescents : avec la pédagogie des gestes mentaux.

Dans cet ouvrage, il récapitule les difficultés les plus fréquentes rencontrées par les enfants et adolescents lors de leurs études. Avoir connaissance de ces difficultés permet d’identifier le ou les freins que rencontrent certains enfants et de se doter d’outils adaptés pour y remédier (parents et enseignants). 1.L’élève n’a aucun projet relativement à son apprentissage. Outils-pour-la-classe- - laclassedenorma. Cliquez sur une rubrique:

Exposé oral. Comment faire progresser les étudiants ? Naima Ouldbenali et Claude Cortier nous présentent des activités pour aider les étudiants à améliorer leur technique de l’exposé.

Bonjour, pourriez-vous vous présenter ? Claude Cortier : Je suis enseignante-chercheure, spécialisée en didactique du FLES et des langues. Pourquoi s’être intéressées à l’exposé oral ? Je suis membre du laboratoire ICAR (interactions, corpus, apprentissages représentations, CNRS et université de Lyon). Malette pédagogique. Déroulement : Les élèves devinent en remue méninges* ce que les dates et les mots écrits leur apprennent sur vous.

Exemple : bleu Egypte Danser Patrice 11 Epinards Ferrari 44 Vélo … Les élèves doivent deviner que : Le bleu est ma couleur préférée J’ai habité en Egypte J’aime danser Mon frère s’appelle Patrice J’habite au numéro 11 Je déteste les épinards Je voudrais une Ferrari J’ai un vélo Ma mère est née en 44 Etc. Remarque : Vous pouvez demander ensuite aux élèves d’écrire des mots et noms les caractérisant. Ils doivent alors expliquer aux autres en quoi ces mots les définissent, ou les élèves peuvent le deviner.

Activités brise-glace. Parce que chaque nouveau cours est avant tout une rencontre, ne négligeons pas la prise de contact.

Voici différentes ressources pour bien commencer l'aventure... Sur Internet Consultez sur le site de T'enseignes-tu ? Les 5 brise-glace de Anouk Pouliquen, et découvrez d'autres idées d'activités sur le Bonjour du Monde. Mes activités perso A partir du niveau A2, le questionnaire de Proust constitue un parfait brise-glace. Comment gérer le premier jour en classe- 15 activités brise-glace. Expression orale, se présenter. Comment énergiser un groupe avec des … “energizers” Posted on 2014/09/10 Vous connaissez sûrement ce sentiment de malaise qu’il peut y avoir quand un nouveau groupe se réunit et ne se connait pas.

Ou encore le moment de baisse d’énergie après le repas du midi, quand tous les participants sont en train de digérer, voire de s’endormir sur leur chaise. C’est le moment d’avoir recours à un “energizer”…! Energiser guide fr. 12 jeux hors du commun pour favoriser l'esprit d'équipe. « Encore un autre jeu stupide pour favoriser l'esprit d'équipe au sein de l'entreprise », déclare un employé insatisfait. Oups.

Lorsque cette pensée traverse l'esprit de vos employés, vous pouvez considérer que votre stratégie pour renforcer l'esprit d'équipe n'est pas la bonne. Les activités et les jeux favorisant l'esprit d'équipe sont censés être éducatifs tout en étant agréables. Ils permettent à l'équipe d'apprendre les uns des autres ; de découvrir comment les autres pensent, travaillent, résolvent les problèmes et s'amusent. Pour encourager vos collaborateurs à se connaître les uns des autres sans les ennuyer, voici 12 jeux pour favoriser l'esprit d'équipe dont vos collaborateurs raffoleront !

30 questions positives à utiliser en classe sans modération pour aider nos élèves à progresser □ Les métiers_TABLEAU.pdf. Fiches-outils pédagogiques téléchargeables. Nous proposons un ensemble de fiches d’activités reproductibles, des outils pour apprendre à prévenir et à gérer positivement les conflits et ce, dans une démarche ludique favorisant la communication, le respect, l’autonomie, la coopération, etc. Cliquez sur le titre de la fiche pour la télécharger (PDF). Vivre ensemble (activités pour apprendre à se connaître et jeux de coopération) Qui suis-je ? Une activité de groupe pour adolescents afin de gagner en estime de soi.Citron-CitronMon passeport.

Une activité pour découvrir les autres sous différentes facettes.Filet – pêcheurs – sardines. Comment gérer le premier jour en classe- 15 activités brise-glace. Fiches-outils pédagogiques téléchargeables. Voici pourquoi nous devrions amener la méditation dans les écoles. Voici pourquoi nous devrions amener la méditation dans les écoles « Si chaque enfant de 8 ans apprenait à méditer, nous éliminerions la violence dans le monde en seulement une génération. » Dalai Lama Imaginez si la méditation faisait partie de la vie de l’école pour les enfants.

Imaginez à quel point le monde serait différent. Si chaque enfant était capable de se connecter à l’océan de la conscience qui est imprégné dans tout ce qui est, le désir de faire le mal disparaîtrait. La méditation nous permet de découvrir qui nous sommes réellement grâce à l’expérience de la vérité. Le problème dans la société actuelle est que nous fuyons constamment qui nous sommes vraiment, et par conséquent nous fuyons la vérité. Enseigner l'empathie à l'école : un exemple concret. Et si l’empathie était enseignée à l’école ? J’aime beaucoup le programme présenté dans cette vidéo. C’est vraiment une approche qui gagnerait à se généraliser dans toutes les écoles tant la gestion émotionnelle (identification, acceptation, expression,…) est primordiale pour renforcer la confiance en soi, développer l’écoute, le respect, les compétences sociales et prôner le dialogue via une communication non-violente.

Vidéo - Pratiquer l'empathie en classe. Cahier exercices 2008. Construire un climat de classe positif et favorable aux apprentissages. Les cartes du bien-être pour les enfants : 28 stratégies pour apprivoiser les émotions douloureuses ou désagréables. Je vous propose des petites cartes à télécharger que les enfants pourront consulter et utiliser quand ils sont en proie à des émotions douloureuses ou désagréables. L’idée est de permettre aux enfants de trouver des solutions et des ressources pour vivre leurs émotions douloureuses (colère, tristesse, peur, honte…) sans les brider mais sans se laisser déborder non plus. Une stratégie pour réguler les émotions est adéquate si elle permet de maîtriser ou diminuer l’impact de l’agression sur le bien-être général, si cette stratégie permet aux enfants de se sentir durablement bien physiquement et psychologiquement.

Par ailleurs, les enfants pourront y ajouter leurs propres ressources. Il serait intéressant de leur demander ce qu’ils pourraient faire pour aller mieux (et pourquoi les faire créer leurs propres cartes personnelles). 4 besoins humains nécessaires pour l'engagement (en classe, dans le travail de groupe...) Les enseignants ont besoin de prendre en compte 4 besoins humains basiques qui font (ou défont) l’engagement. Mon cahier de non violence enfants 1. L’apprentissage du respect – Coordination pour l'éducation à la non-violence et à la paix. Fiches-outils pédagogiques téléchargeables. Cabinet de conseil et organisme de formation en Supply Chain Management. Trousse pédagogique. Icebreakers.

Retour au calme et rituels de transition : les brain breaks. Dans le cadre du. JEU CNV. Nous avons créé en octobre 2010 ce jeu de questions autour de la CNV. Communication non violente : le journal d'une apprentie girafe. Les 4 clés de la communication non violente (CNV) Selon son instigateur et créateur, Marshall Rosenberg, « La Communication Non Violente, c’est la combinaison d’un langage, d’une façon de penser, d’un savoir-faire en communication et de moyens d’influence qui servent mon désir de faire trois choses : Dans les écoles canadiennes, la méditation facilite l'apprentissage depuis plus de 10 ans.

Au Canada, la pleine conscience se pratique depuis plus de 10 ans dans certaines écoles pour trois raisons principales : elle favorise le bien être des élèves, fait reculer la violence et facilite l’apprentissage.