DESTREZAS DE PENSAMIENTO
La diferencia entre destrezas y rutinas es que las destrezas están un poco mas elaboradas y se apoyan en gráficos organizadores para hacer visible el pensamiento Saber mas >> PENSAMIENTO GLOBAL (las partes y el todo) Realizas un análisis de todas las partes de un objeto, …; tomemos como ejemplo: las manzada: que partes tiene … ; luego pasamos a analizar para qué sirve cada parte…; y por último : que pasaría si no existiese esa parte del todo ( como por ejemplo: que pasaría si no hay piel, o la semilla, …; en una manzana o en las manzanas) Para hacer esta rutina de pensamiento, no vienen fenomenal los ORGANIZADORES GRÁFICOS Saber mas >> Como Trabajar con Organizadores Gráficos >>
La tecnología, la gran aliada de la evaluación: Aplicaciones que simplifican el proceso evaluador
La evaluación, indudablemente uno de los elementos más importantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje, implica no solo la constatación, al término de una unidad, de que nuestro alumnado ha asimilado los contenidos impartidos o –en sentido menos estricto– ha alcanzado unos determinados objetivos: más allá, la evaluación también debe diagnosticar sus conocimientos o habilidades antes de iniciarse el proceso (tanto sus fortalezas como sus debilidades) y, especialmente hoy, debe dar respuesta durante él a la diversidad, a los distintos ritmos de aprendizaje, etc. Este es el verdadero espíritu de la archiconocida “evaluación continua”: la evaluación no se puede reducir a la fase sumativa, en que concretamos (normalmente de forma cuantitativa) el grado de aprendizaje alcanzado por nuestro alumnado: debemos diagnosticarlo antes y “orientarlo”, o incluso orientar nuestra propia práctica docente, a partir de los resultados extraídos de la evaluación formativa. Videotutorial de @Princippia
UNIDAD 3. Metodología
Estás en :: 3. Estrategias metodológicas interactivas:: 3.2. Destrezas y rutinas de pensamiento 3. Estrategias metodológicas interactivas
Herramienta 5.1 – Prueba piloto en clase y guía de evaluación
Cuando se utiliza una actividad pedagógica, una herramienta o un recurso por primera vez en la clase o con un nuevo grupo de alumnos, puede que no funcione sin contratiempos, por lo que es importante obtener valoraciones y reflexionar sobre lo que funcionó bien y lo que aún necesita mejorar. La reflexión y las valoraciones son una fuente de información para la evaluación de la prueba piloto y se utilizan para: Comparar los beneficios esperados de los nuevos métodos y tecnologías con los beneficios reales experimentados durante su puesta en práctica.Evaluar la eficacia de la enseñanza y medir el impacto del aprendizaje.Identificar buenas ideas, métodos, herramientas y recursos que pueden compartirse con otros profesores en el centro educativo o en la comunidad.Mejorar los métodos de enseñanza, el aprendizaje de los alumnos y aumentar la motivación de los profesores y los alumnos. Guía de evaluación Objetivo de la prueba piloto Qué evaluar
10 ideas y 30 herramientas TIC para evaluar a nuestros alumnos de una manera diferente
1. PRESENTACIÓN DIGITAL: podemos pedir a los alumnos que hagan una presentación para demostrar a sus compañeros todo lo que han aprendido y las dudas que les han surgido. Algunas de la herramientas más útiles y sencillas de utilizar para que ellos mismos creen las presentaciones son: 2.
CoRubrics y las rúbricas de Google Classroom
Català (Catalán) English (Inglés) Hace poco, Google Classroom ha incorporado la posibilidad de evaluar tareas con rúbricas. De momento, sólo es el profesor quien puede evaluar, pero ya es un primer paso. El alumno puede consultar la rúbrica antes de realizar la entrega y, una vez el profesor la ha evaluado, puede ver esta evaluación a la rúbrica.
▷ Actividades auténticas en educación
El término Tareas o Actividades Auténticas fue acuñado por Wiggins (1998). Considera que una actividad auténtica se caracteriza por reproducir los modos en las que las personas utilizan el conocimiento en situaciones reales. Las actividades auténticas están relacionadas con los intereses, necesidades, expectativas e iniciativas.
15 enlaces para cambiar la evaluación
El final del trimestre es sinónimo de evaluación. Revisión, calificación, éxito, fracaso, notas. ¿Sacamos todo el partido a la evaluación? ¿Cómo podemos conseguir que evaluar sirva para mejorar y no solo para calificar e informar? Proyecto EDIA ofrece materiales con los que el verbo evaluar amplía su significado con términos como reflexionar, analizar, compartir, mejorar, planificar y superar. Esta colección de documentos es el complemento perfecto a la colección de rúbricas del proyecto EDIA.
Apps, plataformas y herramientas para evaluar a los estudiantes
Los docentes también pueden utilizar la tecnología para su día a día en el aula a la hora de evaluar a sus estudiantes. A continuación, os proponemos un listado de 16 apps, que permitirán eso y mucho más… ¡Pero hay más opciones! Puedes consultar las entradas recopilatorias de herramientas y plataformas que también te ayudarán a lo largo del proceso de evaluación. De Additio ya hemos hablado por aquí en varias ocasiones, aludiendo a sus posibilidades como gestor de clases o de centro, y también para el día a día del docente.
