6 Strategies for Funding a Makerspace The Maker movement continues to gain momentum. At this year's White House Science Fair, President Obama invited Super-Awesome Sylvia from Auburn, California to exhibit her water color robot as a representative of the Maker community. At the same event, the Corporation for National Service announced its commitment to place Americorps VISTAs in Maker movement organizations across the country. Maker Ed is placing those Maker VISTAs in makerspaces to help build their capacity for engaging low-income students as makers. In this spirit, we are starting to see more and more makerspaces springing up in schools across the country. If you are a teacher experimenting with making projects in your classroom, here are some successful fundraising strategies we've seen educators use to fund a makerspace for their school community. 1. Finding a room is easier than you think. Likewise, high school math teacher Casey Shea walked his maker class off campus in Sebastopol, California. 2. 3. 4. 5. 6.
Services numériques en bibliothèques : 2 guides pour accompagner les publics Comment mettre en place des services numériques dans une bibliothèque ? Comment rendre accessibles des ressources électroniques pour les usagers en tenant compte de l’offre actuelle ? Comment greffer à ses ressources numériques, une médiation et un accompagnement à ces ressources pour les usagers ? Au Québec (Canada), BiblioPresto, organisme chapeautant le développement et l’accès aux ressources numériques en bibliothèques publiques, propose 2 guides en libre téléchargement, actualisés régulièrement pour répondre aux questions posées au début de cet article. Accompagner les publics en bibliothèques Avec ces 2 dossiers pratiques, pédagogie, innovation, créativité, esprit d’équipe et compétences numériques s’entrecroisent pour fournir un accompagnement aux ressources numériques auprès des publics, valoriser cette offre documentaire, la faire connaître et soutenir l’intérêt pour le catalogue/fonds numérique. Deux guides utiles Table des matières : Qu’est-ce qu’un livre numérique ?
How to Start a Makerspace When You're Broke Everyone’s Favorite Excuse I’ve had the honor and privilege of sharing with hundreds of librarians and educators about our makerspace. Unfortunately, I see many educators hold back on starting a makerspace because of funds. I’m always hearing excuses like: “I’d love to do (insert cool Maker activity) at my school, but we don’t have a budget for that.”“We can’t really afford a 3D printer right now.” What many people don’t realize is that the idea that you need a lot of money to start a Makerspace is a myth. Share Your Vision with ALL THE PEOPLE You want to start a makerspace. Recycled materials can make for awesome projects Seek out Donations Never discount the value of donated materials. Consider putting out a bin for donations of recycled materials. We first started our makerspace with bins of K’nex found in a storage room Work with What You’ve Got Since you’ve started sharing your vision, you might have found out that your school already has some maker supplies lying around. Go Make Stuff :)
Archimag - Le magazine des professionnels de l'information Expect the Miraculous | Barrow Media Center Kaizen Magazine The Daring Librarian Louis Espinassous, l’homme qui enseigne l’environnement par la liberté Pont de l’Ascension, 5 au 8 mai 2016 : Reporterre se met au ralenti. Et relit des articles qu’on a bien aimé, et que vous aimerez peut-être aussi redécouvrir. Buzy (Pyrénées-Atlantiques), reportage « Je ne suis pas capable de comprendre un paysage si je n’ai pas son histoire. La vocation du grand-père paysan « À cinq ans, je veux être paysan comme mon pépé. « Tout mon métier a ensuite consisté à partager des moments de nature avec du corps en mouvement et en geste dans la nature sauvage ou paysanne. » Le contact avec le monde agricole est encore plus direct lorsqu’il choisit, en plus de ses activités d’animateur, de devenir berger et gardien de troupeau au fond de la vallée d’Ossau, à proximité de Buzy. Paysan, c’est d’abord pour « partager ce bonheur d’être les pieds dans la terre, au cul des vaches, des brebis ». Grand-père aussi. Pour en arriver là, il lui a fallu commencer tôt. Le bonheur, porte d’accès à la responsabilité Voilà sa boussole. À la recherche du « besoin de nature »
Home Trois minutes à méditer : podcast et réécoute sur France Culture Cet été, Christophe André propose sur l’antenne de France Culture une introduction simple et ludique à la méditation en pleine conscience. Chaque jour, trois minutes de méditation guidée, pour respirer, se concentrer et lâcher prise. Prendre conscience de son état intérieur, écouter la rumeur du monde, contempler la nature… Trois minutes en apesanteur, avec soi-même. Christophe André Psychiatre spécialiste des troubles anxieux et dépressifs, Christophe André commence à s’intéresser à la méditation à la fin des années 1990, en tant que médecin et en tant que pratiquant. Il se forme à l’enseignement de la pleine conscience et il est l’un des premiers à la proposer à ses patients dans le cadre de protocoles thérapeutiques, dès 2004, dans le Service Hospitalo-Universitaire de l’hôpital Ste-Anne à Paris. En partenariat avec Elle
Mighty Little Librarian | Librarian Tiff's Blog Compétences relationnelles (3): savoir dire non Sylvaine Pascual – Publié dans: Compétences relationnelles / Mieux communiquer Qui n’a jamais accédé à une demande, une requête, accepté une invitation, un projet tout en mourant secrètement d’envie d’envoyer son interlocuteur balader ou se faire cuire un œuf, selon la nature de la demande? Savoir dire non s’apprend, comme à faire du vélo, malgré le risque de s’écorcher un genou de temps en temps… voici comment. Nous avons tout un tas d’excellentes raisons pour céder aux demandes des autres malgré nous: besoin de faire plaisir, d’être aimé, peur d’être jugé, peur de blesser, de décevoir, peur du conflit etc.Toutes ces raisons sont liées à notre besoin d’appartenance ou d’intégration sociale et à son corollaire, la peur d’être rejeté. C’est vrai que potentiellement, agir en accord avec ce que nous voulons, ce qui est bon pour nous, ce serait méchant, égoïste, ça ferait de la peine à Maman. Pourtant, combien de fois est-ce qu’on nous dit “non”, à nous? Voir aussi:
Advocating for Makerspaces in Libraries Since I first started my Makerspace at Stewart Middle Magnet School in January 2014, I have received a lot of positive feedback. I’ve given talks, presented at conferences, and shared about our experiences through my blog and through social media. Some of the questions I am most frequently asked are: Why should makerspaces be in the library? In a similar vein, I often hear from librarians who are struggling to get their administration/teachers/community to understand the rationale for having a Makerspace in their library. How we react to these types of questions are crucial in our advocacy for our spaces. Why should makerspaces be in the library? This has a lot to do with the philosophy behind libraries. Why not just convert a classroom into a STEM lab? If you’ve got a classroom available to turn into a tricked out STEM lab, go for it. Aren’t those kids just playing? There is a great deal of research available now that children and young adults can learn through play. Like this:
Reconversion professionnelle: les 3 super pouvoirs de ceux qui n’ont pas de passion Selon de nombreuses publications, changer de métier passe par une première étape cruciale : trouver sa passion, sa vocation, le métier pour lequel on est fait. Vous le savez déjà, je ne suis pas du tout adepte de cette vision limitatrice version conte de fées décérébré. Et voici pourquoi, résumé dans cette vidéo : certains n’ont pas de vocation et tant mieux, ils ont des super pouvoirs à la place ! Dans les premiers contacts avec mes clients potentiels, il arrive souvent que certains me disent qu’ils ont un problème, ils n’ont pas de passion/vocation. Et ils sont convaincus que la passion est le Graal de la reconversion et que sans elle, point de salut professionnel. Parmi eux, ils sont très nombreux à avoir le sentiment de s’intéresser à énormément de choses, mais à rien de précis suffisamment pour en faire un métier ou encore sans maintenir l’intérêt suffisamment longtemps pour imaginer en faire un métier. Ce schéma m’a causé beaucoup d’anxiété, pour deux raisons. Voir aussi