CRDP de l'académie de Besançon : Travail collaboratif Dans un rapport récent de l'OCDE, François Taddei revient sur certaines de ses idées et propose un nouveau modèle d'éducation dont les notions de créativité, d’adaptabilité et de collaboration. Le rapport complet n’est disponible que dans sa version anglaise, mais le billet de Bruno Devauchelle comprend une traduction libre de quelques-unes de ses recommandations. Recommandations pour enseignantsEtre disponible pour les enseignants quand ils ont besoin de retour sur leurs idées. Créer des cours dans lesquels ils peuvent développer leur propre projet.
La pédagogie inversée - Université Nice Sophia Antipolis La pédagogie inversée La pédagogie inversée, ça vous tente ? Iannis Aliferis est physicien, Maître de Conférences à l'Université Nice Sophia Antipolis. Il enseigne l'électromagnétisme, les télécommunications, l'électronique, et les phénomènes stochastiques à Polytech'Nice Sophia, et mène parallèlement des recherches sur la diffraction directe et inverse en électromagnétisme, l'imagerie micro-onde, le retournement temporel, et les méthodes numériques appliquées à l'électromagnétisme au LEAT (Laboratoire d'Électronique, Antennes et Télécommunications, UMR CNRS 7248). Mais Iannis Aliferis est surtout l'un des pédagogues les plus innovants de l'Université de Nice, qui sait utiliser les moyens numériques et techniques mis à sa disposition pour réinventer son enseignement (PACTIVANS). Le film ci-dessus a été préparé et monté par Estelle Coll et David Fernandez, membres de l'équipe du service des pédagogies innovantes. Lire aussi l'interview de Iannis Aliferis sur le site de l'UNS.
ALOES : Situations et/ou activités de l'UE Master en Architecture de l'information (Université de Lyon) Description de l'UE Explorées par la musique synthétique puis par l'infographie et le jeu vidéo, les technologies numériques ont boulversé l'univers de la création : Du travail de la matière à la diffusion en passant par la relation avec les publics invités à entrer en scène par l'intermédiaire de l'interactivité. L'architecte de l'information est impliqué comme médiateur, metteur en interaction entre les "objets culturels numériques immaterialisés" et leurs acteurs. Pour mieux en appréhender les enjeux, les relations entre création et numérique seront appréhendées le plus souvent par la pratique : découverte, initiation et utilisation d'outils de création numérique infographique, audio-visuelle et interactive. Évaluation globale de l'UE L'évaluation s'effectuera à partir: Thèmes et Concepts (35%) Maîtrise des outils de création (35%) Moyens et méthodes pédagogiques globaux pour l'UE Situation 1. Introduction Activité(s) reliée(s)
EcritureCollaborative Conçu comme un support à la construction d'un savoir collectif, le Web 2.0 a profondément amené à concevoir l'information de manière différente. Libérant l'écriture de l'univers clos du support imprimé, il a engendré une profonde modification dans ce domaine. Il est désormais possible d’écrire à plusieurs sur le même document et en même temps ! Le succès rencontré par l'Encyclopédie Wikipédia, l'un des sites les plus consultés au monde, a ouvert la voie à de nouvelles pratiques d'écriture. Se définissant elle-même comme un "projet d'encyclopédie libre, écrite collectivement", elle a démontré combien la collaboration était porteuse de qualité et pouvait doter l'écrit d'une plus grande richesse. Richesse pour la communauté qui bénéficie de la rencontre de points de vue différents sur un même sujet. Co-écrire, un processus difficile La réalisation d'un écrit collaboratif est le fruit d'un processus souvent jugé complexe et difficile. 1. Trois approches pour réaliser un écrit collaboratif
Le plan numérique de l’académie de Grenoble Dans le cadre du « plan de développement des usages du numérique » présenté par le ministre Luc Chatel en novembre 2010, le ministère de l’Éducation Nationale, a annoncé que le projet de l’académie de Grenoble a été retenu. Des moyens fournis par le ministère seront attribués aux établissements, sous forme de chèques-ressources destinés à financer les ressources en ligne. Un grand portail ministériel réunira bientôt toutes les ressources pédagogiques disponibles. L’académie continuera à fournir des moyens conséquents, en partenariat avec les collectivités territoriales, pour développer les usages pédagogiques du numérique, notamment en attribuant des moyens destinés à l’achat de matériel nomade (baladeurs, tablettes, etc.) et de logiciels. Dans le premier degré, le programme « ENR » a constitué une impulsion forte dans l’équipement des écoles rurales au travers d’une dotation complète au service des apprentissages des élèves et des nouvelles modalités de travail des enseignants. 1. 2.
L'utilisation pédagogique des outils web 2.0 L'utilisation pédagogique des outils web 2.0 Cartes heuristiques(cartes mentales) Attention il faut s'inscrire pouvoir retrouver ses cartes! Ajouter des boutons dans firefox Comment valider l'information Culture de l'information et disciplines 2012 utiliser-ent:quelques_usages_possibles_de_l_ent [Autour du Numérique Éducatif - Le Wiki de la DANE -] utiliser-ent:quelques_usages_possibles_de_l_ent quelques outils : cahier de texte , partage de documents, blog, forum, quiz, messagerie, accès aux ressources en corrélation avec quelques objectifs pédagogiques Communiquer sur mon ENT Partager des ressources sur mon ENT Parcours de l'élève sur son ENT Consolider ses connaissances Activité pédagogique demander à mes élèves de rédiger un quiz pour une autre classe par exemple sur la conjugaison du verbe être : exercice de choix des formes verbales Plus-value pédagogique permet à mes élèves de capitaliser et reformuler les connaissances du cours précédent motive mes élèves dont la production est publiée aux autres classes de même niveau Outil possible : Quiz ou formulaire Avec laclasse.com Avec CyberCollèges42 Respecter le droit de l'internet sur mon ENT Animer un projet sur mon ENT
Créer des supports pédagogiques avec Scenari La mise à disposition de parcours de formation permet aux élèves de retrouver ou compléter les contenus et exercices faits en classe (depuis une tablette ou un navigateur). Scenari est une suite logicielle libre de conception de chaînes éditoriales numériques qui permet, une fois la saisie des contenus réalisée, de les exporter dans divers formats (LibreOffice, PDF, web, SCORM...) pour les rendre accessibles aux élèves. Objectifs opérationnels Être capable de créer un parcours et des contenus de cours avec Scenari. Être à même de structurer ses supports de cours, de choisir les exports de ces cours pour les mettre à disposition des élèves. Échanger, mutualiser les contenus réalisés. Cette formation est composée de : Présentation de scénari – installation – création d’un contenu de formation (mercredi 02 décembre 2015 – durée 3h) Parcours M@gistère : Parcours d’aide à la création de contenus, mutualisation – (durée prévue 1h30) Prérequis Contenus ajout d’extensions ; Durée 3 heures Durée
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