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index Cliquez sur une page ou sur un numéro pour y accéder directement. Fermer Cliquez sur l'icône correspondante pour accéder aux compléments indiqués ci-dessous. Aide animée : Ecrire un entier en lettres Aide animée : Ecrire un entier en chiffres Exercices pour apprendre les tables de multiplication#.T-gaifBKXFY.twitter#.T-gaifBKXFY.twitter#.T-gaifBKXFY.twitter#.T-gaifBKXFY.twitter Présentation des applications Dans la série des applications pour TBN, vidéoprojecteur et compagnie, je vous propose de découvrir quatre d’entre elles pour apprendre les tables de multiplication. Afficher une table à l’écran en deux clics, associer les schèmes correspondants, afficher les réponses ou compléter les résultats… Yapluka!
Mathématiques » Centres mathématiques (1er cycle) * En marge, vous trouverez les différents centres mathématiques pour la première et la deuxième année du primaire. Les centres mathématiques sont des ateliers qui permettent aux élèves de développer le sens des concepts mathématiques en travaillant en dyades. Dans les centres, les élèves utilisent du matériel de manipulation pour effectuer des tâches visant la compréhension et le passage du mode concret au mode symbolique. Le fonctionnement des différents centres doit d’abord être modélisé en classe. Les élèves essaient alors le matériel, ce qui leur permettra de travailler par la suite de façon autonome en dyades. Créer un journal scolaire Créer un journal d’école ou un journal de classe est l’une des expériences professionnelles que j’apprécie le plus. Il demande du temps et de l’engagement de la part des élèves, mais une fois l’objet édité, quelle fierté. J’ai refait entièrement les documents enseignants et documents élèves afin d’apporter davantage de clarté et de nouveaux éléments à l’ensemble. Vous trouverez ainsi le détail de la séquence, tous les documents élèves à utiliser, les cartes de presse, l’évaluation, des défis numériques autour du journal. En espérant que cela puisse vous être utile pour vous lancer dans cette belle aventure. IMPORTANT Les polices utilisées dans la maquette : Quicksand – Grilled Cheese
Les prémices du Cahier numérique Sésamath CM2 Le cahier numérique Sésamath CM2 ressemble très fortement dans le principe et pour la navigation à ses cousins du collège, par exemple le cahier de 6e. Cette continuité des usages entre le cycle3 et le collège illustre la volonté de Sésamath de créer des liens en s’appuyant concrètement sur des usages et des contenus. En effet, il n’est pas si facile pour les enseignants de part et d’autre de la liaison d’avoir accès à des contenus en dehors de leur niveau d’enseignement : les collections inter-degrés sont rares et les ouvrages rarement accessibles intégralement en ligne. La collection des cahiers Sésamath a donc pour premier avantage de donner à voir aux uns et aux autres ce qui se fait dans l’autre niveau. Non seulement il est possible de consulter gratuitement en ligne ces cahiers, mais on peut en télécharger les sources au format Open Office sous licence libre et les modifier ou les personnaliser pour les intégrer à son propre enseignement.
Fiches d'Exercices d'Addition Bienvenue à la page d'addition de MathsLibres.com! Sur cette page vous trouverez des centaines de fiches d'exercices dédiées à l'addition. Dans la première section, nous avont inclu quelques fiches imprimables qui établissent les règles de base de l'addition. Nous recommendons l'utilisation de stratégies intéressantes lorsque vous présentez ces règles à vos élèves. Plusieurs parents et enseignants démontrent les règles de base de l'addition à l'aide de manipulatifs tels que des blocs ou des morceaux de céréales.
sans titre Ma copine Sylvie Anglais du blog Storytelling2 et moi-même, sommes fières aujourd’hui de vous proposer notre dernier projet réalisé à 2 mains et testé pendant la période qui vient de finir : Voici un dossier complet sur Le Magicien d’Oz pour les CM1-CM2 (et éventuellement de bons CE2) Nous avons travaillé dans l’esprit « pas de questionnaires » qui paraphrasent le livre… Nous vous proposons donc des exercices variés, qui permettent de « faire le film dans sa tête », d’étudier les personnages, de situer les éléments sur l’axe du temps, de faire des connexions avec d’autres œuvres littéraires, de mettre en scène un passage, de suivre précisément une description et surtout de réaliser des productions d’écrits régulières ! Avec des prolongements en éducation musicale, arts visuels… Ya tellement à faire !
Cahiers 6e - pages 0/1 Sommaire Sommaire Chapitre : Nombres entiers et décimaux Chapitre : Opérations et nombres entiers Chapitre : Nombres fractions Chapitre : Opérations et décimaux Le magicien d'Oz, les fiches d'exploitation en littérature cycle 3 Eh oui, je ne fais pas que de l'anglais dans ma classe, je fais aussi de la littérature ... beaucoup ! Je suis particulièrement ravie de vous présenter une exploitation réalisée à 2, avec ma copine Sobelle sur Commander le livre du Magicien d'Oz Il y a quelques temps, je vous parlais de la lecture sans questionnaire écrit qui paraphrase le texte, avec un travail sur les relations entre les personnages, le débat interprétatif, la production d'écrits, les indications de temps et les échelles linéaires pour le lexique.
Animation pédagogique : manipuler et expérimenter en mathématiques Cette année, voici ma première animation pédagogique digne d'intéret. Il y a quelques jours nous étions conviés à une conférence de Thierry Dias sur les problèmes en mathématiques. Je sentais poindre l'ennui. Mais quelle fut ma surprise de découvrir un chercheur qui a été enseignant dans sa vie d'avant et qui n'a pas oublié qu'un enseignant déteste écouter du blabla pendant des heures. grammaire au jour le jour tome 2 Comme beaucoup de mes cybercollègues, l’an dernier, je me suis lancée dans la grammaire jour le jour…. (cliquez sur le titre pour plus d’infos). Retrouvez mon travail via le tome 1 : ici et le tome 3 : là
Rituels cycle 3 – Fractions et Legos – Eckol Nous avons travaillé pendant quelques temps la fraction d’un nombre et les équivalences de fractions à l’aide des Legos en rituel du matin. Chaque étape peut être recommencée sans les Legos pour manipuler mais en les dessinant au tableau (pour en garder une visualisation). La première étape a été de leur distribuer une brique de Lego et de leur demander d’en trouver une autre qui ferait exactement la moitié ou le quart ou le tiers de celle que je leur donnais. Puis de 1/2, 1/3, 1/4, 1/x, nous sommes passés à d’autres fractions mais avec des numérateurs plus grands que 1. La deuxième étape a permis de découvrir la notion d’équivalence : l’exercice consistait à partir de deux puis trois puis quatre briques de Lego, l’une étant considérée comme l’unité, de déterminer à quelle fraction de l’unité correspondait la puis les autres. La troisième étape a été de visualiser les additions et soustractions de fractions avec des dénominateurs identiques puis différents.
Les ceintures de compétences en CM1-CM2 – Eckol Suite à mon article sur le suivi et l’évaluation de mes élèves en CM1-CM2, je vous propose ici la deuxième partie plus détaillée sur les ceintures de compétences. Comme je vous l’ai indiqué dans mon organisation de classe ICI j’utilise le principe des ceintures de compétences pour évaluer à l’écrit mes élèves en français et mathématiques (j’y ai ajouté celles de géographie pour le plaisir ;)). Charivari en a créé depuis plusieurs années et j’ai tout simplement utilisé les siennes, ses progressions me correspondent très bien et j’adore sa présentation, ce qui permet en les utilisant toutes une belle unité. Elle propose pour la plupart un fichier de suivi que vous trouverez dans chaque article correspondant.
Recueil de poésies par thèmes ~ Cette année, je tente un nouveau fonctionnement pour les poésies. Je garde l’idée d’avoir plusieurs choix de poésies pour l’élève car ça marche plutôt bien et je me lasse moins vite de les entendre. Par contre, j’intègre des niveaux de difficulté dans les poésies. J’ai également modifié la grille d’évaluation au niveau de la mise en page et du contenu afin de faire apparaître plus clairement le Socle Commun et les compétences évaluées. L’évaluation