Exercices PDF - Catégories et fonctions Catégories et fonctions Auteure : Josée Nadeau Catégories Identification des coordonnants et des subordonnants ? Fonctions Identification – Fonction complément ? Conditions d'utilisation | © 2007 CCDMD Orthographe - Se, ce, s', c' -Niveau CM1 à 6ème Voir Exercice:Articles définis - Adjectifs démonstratifs-EXERCICEVoir Exercice:Se, s', ce, c'-Niveau CM1 à 6ème-EXERCICEVoir Exercice:Test 31-Se-s'-ce-c'-ces-ceux-Exercices [Lire :La nature des mots-classe grammaticale ] I- Se est un Pronom Personnel. On écrit Se ou S' ou s' devant un verbe. Le pronom personnel se ou s' est écrit devant un verbe. Il fait partie des verbes pronominaux. Exemples : Il se dépêche. Elle s' arrête. Ils se serrent la main.→ se est COI ("se" + verbe) ( S'arrêter, se dépêcher sont des verbes pronominaux.) II- Ce est un Adjectif démonstratif •Ce garçon (adjectif démonstratif) •Donne-moi ce livre. L'adjectif démonstratif est un déterminant, il accompagne le nom. III- Ce est un Pronom démonstratif •Prends ce que tu veux. •C'est vrai. (Rappel : un pronom remplace un nom.) IV- Récapitulatif Ce restaurant ; "ce" + nom •Ils se sont arrêtés. •C'est moi V- Exercice Complète par "ce ", "c' ", " se " ou " s' ". Choisis ...... que tu veux dans .... grenier. Qui est .... monsieur?
Les dictées sur iPad : deuxième année L’an dernier, j’ai commencé à utiliser les iPads pour mettre en place des dictées autonomes et gérées par les élèves. Je vous laisse vous remettre l’article en tête pour la mise en place de cette activité. Cette année, j’ai souhaité continuer avec cette méthode. Le hic, me disais-je, c’est que cette année, je n’ai que des nouveaux élèves (d’habitude, je garde certains CE1 qui passent en CE2). Ils n’ont que peu manipulé l’iPad depuis la rentrée (projet Twittclasse, défis maths et prise de photos). Et bien, la vidéo est parlante… Sur cette première séance, on dirait qu’ils sont déjà familiers de l’outil et de la méthodologie. Les 30 dictées de mots invariables sont disponibles dans la rubrique « Téléchargement » du site. J'aime : J'aime chargement…
Documents divers - Documents divers Documents divers Troubles d'apprentissage Troubles d'apprentissage : pour comprendre et intervenir au cégep ? Les stratégies d'aide en situation de tutorat avec des étudiants présentant des troubles d'apprentissage ? Troubles de lecture au collégial -- Compte rendu d'un projet PARÉA ? Nouvelle grammaire Les Grammaires I ? Nouvelle orthographe Rectifications orthographiques ? Divers Conseils pratiques pour la rédaction d'une dissertation critique ? Conditions d'utilisation | © 2007 CCDMD
Homophones : a/à - ou/où - et/est - on/ont - son/sont Les homophones grammaticaux : a/à – ou/où – et/est – on/ont – son/sont a / à « a » est le verbe ou l’auxiliaire avoir et peut être remplacé par « avait ». « à » avec un accent, est une préposition. (Et ne peut pas être remplacée par « avait ».) Exemples: Il a froid.On peut dire : « Il avait froid », donc ici pas d’accent. ou / où « ou » sans accent peut être remplacé par « ou bien » ou par « ainsi que ». « où » avec un accent indique un lieu. Exemples : Il va ici ou là.On peut dire : « Il va ici ou bien là.». et / est « et » est une conjonction de coordination qui peut être remplacée par « ainsi que ».« est » vient du verbe ou de l’auxiliaire « être » et peut être remplacé par « était ». Exemples : Il est parti loin.Ici, on peut dire : « Il était parti loin ». on / ont « ont » vient du verbe ou de l’auxiliaire avoir et peut être remplacé par « avaient ».« on » est un pronom personnel sujet et peut être remplacé par « il » ou « elle ». son / sont
Amélioration du français - Accueil Jeu de trivial pursuit en production d'écrits : le trivial écrivain Edit du 04/03 : ajout d'un thème et du plateau de jeu En ce moment, je collabore avec Farfa de la classe des Farfadets sur la refonte et la réorganisation des ateliers ECRIRE. Dans ce contexte, nous avons souhaité créer des jeux sur la production d'écrits à utiliser lors des rotations de nos ateliers. De cette réflexion commune dont je la remercie est né le "trivial écrivain". Ce jeu se joue sur un plateau de trivial pursuit classique. Avec les pions et camemberts d'un jeu classique et il aborde 6 thèmes propres aux ateliers ECRIRE : - identifier le type de texte - identifier les type de texte à partir de mots-clés - produire une phrase - corriger une phrase - éliminer les répétitions - l'atelier ECRIRE - imaginer la suite : cartes créées par Farfa - Nouveau Pour chacun de ces thèmes 24 fiches questions avec des réponses ou propositions de réponse afin que les élèves puissent y jouer de manière autonome. Les cartes jeux Le plateau - Nouveau
Banque d'activités pédagogiques Activité sur la chanson francophone. L'activité amène les élèves à écouter et à analyser la structure, le contenu poétique et thématique de quelques chansons d'artistes francophones. Elle les incite à faire un exercice d'écriture imitative. Mot(s)-clé(s) : chanson - chanteurs - expression de soi Auteur(s) : Pierre Fournier Niveau scolaire : éducation secondaire Déroulement : L'activité se déroule en groupe-classe, puis en équipes. Critère de construction identitaire sollicité : Faire réfléchir : Analyse Disciplines exploitées : Français Écriture Communication oraleÉducation artistique Musique Références :