Ouverture d’OCÉAN, portail international pour les MOOCs francophones Il est ouvert à tout FLOT issu d’une institution d’enseignement supérieur quelle que soit la plateforme où ils sont déposés. Le mois de février 2014 a marqué l’ouverture d’un appel à soumission de FLOTs. Le comité éditorial d’OCÉAN se réunira ensuite pour choisir les FLOTs qui seront mis en ligne sur le portail et accessibles à tous. Les critères de sélection sont publics : qualité scientifique, pédagogique et formelle ainsi que pertinence dans l’offre globale d’OCÉAN. OCÉAN, à la manière d’un journal scientifique, est ouvert à tout FLOT académique porté par un enseignant d’un établissement d’enseignement supérieur. Tout dossier doit comporter a minima un teaser du FLOT, les vidéos correspondant à une semaine de cours ainsi qu’un plan de la totalité du cours. lu : 1355 fois
MOOC Accueil > Type de page : MOOC Date d'impression : 11.10.2015 Page : Brigitte de Boucaud - Institut Supérieur de Gestion. Par Sylvie Méléard, Jean-René Chazottes, Carl Graham - École Polytechnique. MOOC Géopolitique - Grenoble Ecole de Management OpenupEd In the MOOC for doc… Il s’agit d’une démarche expérimentale qui relève de « l’artisanat pédagogique » et qui s’appuie sur une mise en activité des apprenants dans l’esprit du « learning by doing ». Les apprenants auront pour défi de concevoir, en collaboration, des projets pédagogiques innovants intégrant le numérique. Cette formation doit également permettre aux professeurs-documentalistes, dont la mission commune est de développer chez les élèves une culture informationnelle, d’échanger, de collaborer malgré le fait d’être le plus souvent seul au sein des établissements scolaires. Objectifs poursuivis Le #MOOCdocTICE doit permettre la réunion des professeurs-documentalistes de l’académie de Besançon en particulier mais aussi, s’ils en font la demande, de professeurs-documentalistes d’autres académies. L’espace de formation est supporté par les outils proposés par Google et Twitter. Les objectifs professionnels de l’équipe #MOOCdocTICE sont les suivants : Au programme… Moyens mobilisés Conclusions lu : 1945 fois
MOOC et classe inversée : Les défis pédagogiques posés par l’ère numérique On considère aujourd’hui l’arrivée du numérique et des nouvelles technologies comme un bouleversement culturel comparable à la découverte de l’écriture et à l’invention de l’imprimerie. Historiquement, chacune de ces révolutions a eu un impact majeur sur l’enseignement. La situation actuelle n’échappe pas à la règle et soulève des interrogations inédites sur les pratiques éducatives. Le MOOC est un cours en ligne massivement ouvert, qui connecte et rassemble des étudiants (mais pas uniquement) qui décident de se former à un domaine de connaissances. La classe inversée est une démarche pédagogique qui s’appuie sur les nouvelles technologies pour transmettre les éléments de contenu de la matière avant la séance de cours afin de la rendre plus interactive et plus orientée sur la mise en application des connaissances (10). Qui est l’étudiant face à nous ? Ces jeunes vivent dans un espace qui n’est plus limité par des distances. De quel savoir parle-t-on ? Quel est le rôle de l’enseignant ?
Les MOOC, révolution ou simple effet de mode Il se fait un peu « l’avocat du diable » des MOOC et comme il l’affirme a « toujours été très prudent et un peu frileux face aux « techno-enthousiastes » ». A entendre certains, les MOOC représentent la ruée vers l’or ; pour eux « c’est l’expérience la plus importante qu’il n’y ait jamais eu en pédagogie universitaire ». Il est vrai que cela fait rêver (voir notre article à ce sujet « Les MOOC, l’alliance du rêve et du marketing »). Ça laisse la chance à de nombreux étudiants ou tout simplement à M. ou Mme X de suivre un cours de Harvard ou Stanford qu’ils n’auraient jamais pu se payer. « Ma mère s’est inscrite à un MOOC à l’université de Princeton maintenant qu’elle est à la retraite », témoigne Thierry Karsenti. Mais restons vigilants face à cette « pseudo » innovation : derrière les annonces de cours ouverts et gratuits, se cache tout un enjeu marketing des grandes universités qui cherchent à recruter. Ouvert Gratuit Massif « C’est épique», ironise Thierry Karsenti Innovant lu : 4267 fois
Les MOOC ou la réinvention de l’enseignement Opinions Quand, en juin 2013, la direction de l’école Centrale Paris m’a demandé de faire un MOOC basé sur mon cours de philosophie appliquée aux entreprises, j’ai dit oui. Je n’avais jamais entendu parler de MOOC et je ne savais pas que cela voulait dire "Massive Online Open Course" (1). Mais j’ai dit oui, parce que cela participait du futur de l’enseignement, et que ma passion pour la pédagogie y trouverait certainement de nouveaux horizons. La surprise fut grande, et je n’en suis pas encore arrivé au bout. Ce ne sont pas quelques concepts inédits que j’ai commencé à découvrir, mais bien un tout nouvel univers qui va à terme bouleverser complètement la vie des écoles et des universités, un "tsunami numérique", comme le dit un livre récemment paru en France. J’ai d’abord fait la connaissance de Coursera, une start-up née à Stanford qui a levé des dizaines de millions de dollars pour devenir le leader des MOOC. J’ai aussi réalisé que Coursera n’était pas seul. Luc de Brabandere