Créer un podcast augmenté : Tutoriel Créer un podcast augmenté avec Scenari 4.0 est un nouveau tutoriel proposé par le CLEMI pour apprendre à réaliser un podcast augmenté (pièce sonore contenant sons, images fixes, animées et textes) à partir du logiciel libre Webmedia 2 de la chaîne SCENARI développée par l’IUT de Compiègne. Il s’agit d’enrichir de l’audio avec d’autres médias (textes, images, …) pour permettre une écoute partielle en donnant accès à la consultation de ressources complémentaires. Application utilisée : Webmedia2 qui est un outil de saisie de contenu libre et gratuit pour la webradio. Réaliser un podcast avec des outils libres Le podcast augmenté est donc un fichier audio contenant des éléments textes, images et vidéos interagissant pendant l’écoute. Le tutoriel est également disponible en version téléchargeable : Produire un podcast augmenté avec Scenari 4.0 (48 pages, pdf). Sommaire du tutoriel créer un podcast augmenté Introduction : le podcast augmenté Installation du logiciel en 3 étapes

www.docexplore.eu/?lang=fr Comment la presse a affirmé et protégé son rôle civique Ce détour par l’histoire permet de mieux saisir les missions de la presse d’information politique et générale : assurer le bon fonctionnement d’une société démocratique par l’information les citoyens. Comme le proclamait Georges Clemenceau lors des débats sur la loi de 1881, « La République vit de liberté »[+] NoteDébats parlementaires, séance du 1er février 1881, JORF, 2 février 1881, page 120. Le 18 juin 1881, le rapporteur du Sénat, Eugène Pelletan, explique : « La presse à bon marché est une promesse tacite de la République au suffrage universel. Ce n’est pas assez que tout citoyen ait le droit de voter. [9] La mission de la presse d’information politique et générale est bien de donner vie à l’agora, à la réunion des citoyens, sans laquelle la démocratie n’est qu’un mot creux. Cette mission se traduit de nos jours à travers les forces journalistiques des rédactions de la presse IPG. [11].

TutoTICE: le site de tutoriels TICE pour enseignants 1, 2, 3 clés pour de nouvelles modalités d'apprentissage SlideTalk: Faites parler vos diapos! Raconter des histoires avec des cartes exemples et outils pour la narration carto-interactive Avec StoryMap JS vous créez des diapositives qui sont disposés à des endroits sur votre carte. Chaque diapositive de votre histoire peut inclure des images ou des vidéos avec le texte. Voici un travail sur les Pays de l’Union Européenne par Classe de CM2 de JP Solanin Une sortie avec les élèves et les outils numériques (portables, tablettes, pc portables, gps) et de créer une histoire avec une carte à l’aide de mashups, plus ou moins utiles, combinant carte et données, et un certain nombre d’outils (traitement de texte, images...), en dehors de Google maps pour transformer ses cartes, deux outils Scribble et Everytrail avec un exemple pédagogique. - Tracez votre route pendant que vous vous déplacez - Ajoutez des photos sur votre carte instantanément - Partager vos itinéraires depuis votre mobile ou tablette - Trouver et suivre les itinéraires d’autres voyageurs. Voir démo :

Bulletin radiophonique - Radio et webradio Découvrez le bulletin radiophonique du CLEMI : actualité de la radio, de la webRadio en milieu scolaire. Événements, publications, sitographies, nouvelles tendances, projets pédagogiques dans nos académies. Ce mois -ci : La Journée du direct et les productions webradiophoniques, un kit pédagogique webradio proposé par le CLEMI Toulouse, le nouveau site “Savoirs” de RFI, le réseau international s’élargit, les projets webRadios dans les académiesBonne écoute ! Lire le bulletin de veille radiophonique du CLEMI du mois de Décembre 2015 Pour vous y inscrire : g.colavecchio@clemi.fr

Les tutoriels Mindomo Tutoriel Tackk Tutoriel Easel.ly Tutoriel Picktochart Toutes fonctionnalités Tutoriel Padlet Tutoriel TBI La barre d'outils <div class='lightbox lightbox-default'><div class='lightbox-window'><div class='lightbox-wrap'><div class='lightbox-header'>You need to enable JAVASCRIPT to use Padlet. Wideo. Créer facilement des vidéos d'animation Wideo est un outil en ligne étonnant qui permet de créer très facilement des vidéos d’animation. Wideo est confondant de simplicité. Il va vous permettre à vous ou à vos élèves de faire des vidéos animées de manière ludique sans avoir besoin de connaissances techniques. Les réalisateurs en herbe vont ainsi pouvoir se concentrer sur l’essentiel le contenu et la narration. Wideo peut être utilisé pour faire des petites vidéos didactiques ou encore pour que des étudiants puissent réaliser eux-mêmes des petits courts métrages amusants. L’utilisation est très simple et permet d’obtenir en quelques minutes une magnifique vidéo d’animation. Vous pouvez ensuite vous lancer dans la création de votre première vidéo animée. Une fois satisfait du résultat vous allez pouvoir sauvegarder votre création puis la publier sur les réseaux sociaux ou l’insérer sur un site ou un blog. Wideo est un outil de création puissant malgré sa simplicité d’utilisation. Lien: Wideo Sur le même thème

Créer un photo reportage avec les applications Fotomedia Reporter et Narrable | Le blog des profs de l'Institut Français à Madrid Devenez reporter ! Pour créer un photo-reportage avec votre classe vous aurez besoin de : – Une bonne idée / un sujet pour le reportage à réaliser en équipe (Voici mes idées du jour : une exposition que vous allez voir avec la classe ? un événement organisé dans votre école ? un événement dans votre quartier ? – La fiche de travail suivante à distribuer aux équipes de photos-reporters. Voici un exemple pour les enfants et ados (jeunes nomades) : kit du jeune reporter (PDF) Qu’il s’agisse d’un tour insolite d’une ville, d’une critique de restaurant, ou de moments du quotidien (journal visuel), la seule limite est votre imagination ! Une application web 2.0, intuitive et gratuite, qui vous permettra de partager de beaux photo-reportages ! « Des histoires qui comptent » : c’est ainsi que l’outil est présenté par ses auteurs. Hélas l’interface est en anglais. Exemple : Alix Creuzé

Le traitement de texte dans le processus d’écriture : outil banal ou au fort potentiel didactique et pédagogique? | Le Conditionnel Présent Êtes-vous de ces enseignants qui offrent l’opportunité à leurs élèves de rédiger la version définitive de leurs textes au traitement de texte dans un laboratoire informatique? Si oui, ce qui suit vous intéressera… et ça intéressera tous les autres enseignants désireux de faire autrement en écriture! Si l’on vous disait qu’il est possible de faire bien plus avec le traitement de texte qu’une simple « mise au propre »… Si l’on vous disait que le traitement de texte devrait faire partie intégrante du processus d’écriture et, de surcroît, à chacune de ses étapes… C’est possible. Cela peut même devenir un attrait motivationnel à l’écriture pour certains de nos élèves… D’abord, faisons un bref rappel de ce qu’est le processus d’écriture*. - planifier; - rédiger; - réviser, améliorer et corriger; - évaluer l’efficacité de sa démarche. Du reste, le traitement de texte, puisqu’il s’agit du propos de cet article, peut être utile tout au long du processus d’écriture. * MELS, (2009). J'aime :

26e semaine de la presse et des médias dans l'Ecole 1 - Présentation La 26e Semaine de la presse et des médias dans l'École se déroulera du lundi 23 au samedi 28 mars 2015 en France métropolitaine. Dans les collectivités d'outre-mer, les dates et les modalités de cette manifestation sont arrêtées par chaque recteur ou vice-recteur. Organisée par le Centre de liaison de l'enseignement et des médias d'information (Clemi) qui est chargé de l'éducation aux médias dans l'ensemble du système éducatif (article D. 314-99 et suivants du code de l'éducation issus du décret n° 93-718 du 25 mars 1993 modifié par le décret du 28 mars 2007), la Semaine de la presse et des médias dans l'école (SPME) a pour but de favoriser la rencontre entre le monde éducatif et les professionnels des médias et de développer chez les élèves une attitude critique et réfléchie vis-à-vis de l'information. 2 - Les trois piliers de la Semaine de la presse et des médias dans l'École Partenariat Gratuité Pluralisme 3 - Thème 4 - Publics et acteurs concernés À l'école primaire Annexe

Méthodologie de gestion de projets e-learning Tout projet, quel qu'il soit, gagne à suivre une méthodologie structurée, rigoureuse et cohérente. Les projets e-learning, quelle que soit leur ampleur, n'échappent pas à cette règle Le respect d'une méthodologie de gestion de projets structurée, rigoureuse et cohérente permet d'éviter certains écueils (perte de temps, explosion des coûts, etc.) et de gérer au mieux le processus de développement et/ou d'adoption-intégration de l'e-learning dans la structure organisationnelle. Au début des années 2000 de nombreux contre-exemples ont desservi l'e-learning et masqué son réel potentiel. L'e-learning n'est, par conséquent, ni bon ou mauvais, ni efficace ou inefficace, en soi. En conclusion, la réussite d'un projet e-learning est avant tout une question méthodologique. La méthode "ADDIE" Le guide e-learning propose la "méthode ADDIE". La méthode ADDIE est structurée en cinq étapes: Analyse;Design (ou conception);Développement (ou réalisation); Implémentation;Evaluation. Définition des objectifs