Est-il urgent de fermer les écoles ? Des chiffres alarmants Les chiffres de contamination chez les plus jeunes n’ont jamais été aussi hauts, en particulier dans les zones reconfinées.
La semaine dernière, le gouvernement annonçait 15 484 élèves contaminés – contre 9221 la semaine d’avant – et 2018 classes fermées. Comment la pandémie aggrave le mal-être des étudiants. Préoccupante depuis un certain nombre d’années, la souffrance étudiante est actuellement sous les feux de l’actualité, la crise sanitaire accentuant l’isolement des jeunes et les problèmes de précarité mis à jour depuis l’immolation par le feu d’un étudiant à Lyon, en novembre 2019.
Y a-t-il des éléments qui contribuent au mal-être de la jeunesse, et qui sont spécifiques à l’Hexagone ? Dans le modèle français valorisé du devenir adulte, on considère que l’indépendance économique de l’étudiant ne devrait pas relever de la responsabilité de la famille. Mais les aides de l’État envers les étudiants ne leur permettent pas de les prendre complètement en charge si les familles ne sont pas au rendez-vous.
Spécial direction : les consignes COVID. Mise à jour 9.2 : FAQ du 9 mars (allongement à 10 J de l’isolement des élèves symptomatiques non testés et ajout d’un test à J0pour les cas contacts) Depuis septembre, je tiens à jour des petites fiches que j’envoie aux parents, au cas par cas, quand un élève est malade, quand un parent a le covid etc… Au fil des nouvelles consignes, je fais des versions successives.
J’en suis à la v9 aujourd’hui. Je les partage ici, à toutes fins utiles, parce que ce n’est pas facile de s’y retrouver dans toutes les consignes des Ministères. En dessous des fiches, je vous mets mes sources, et aussi une FAQ. D’abord, voici les 6 principes qui expliquent la plupart de ces délais. Voici ensuite la fiche récap, que je m’imprime et que j’affiche à côté de mon bureau : Puis les fiches, en image : Le protocole modifié sur le retour des élèves et personnels en classe. La "foire aux questions" sur la crise sanitaire a été mise à jour sur les cas contacts à risque et le déploiement des tests salivaires.
Elle précise les conditions de retour en maternelle et dans els écoles , collèges et lycées. Enfin elle précise la stratégie des tests salivaires. Les retours en classe Sur le retour en classe après avoir été cas contact, en maternelle la FAQ précise : " Les enfants de moins de 6 ans ne sont pas concernés par la réalisation d’un test. L'Ecole et la crise sanitaire. "Si l'Ecole a tenu son rôle, c’est surtout grâce à la professionnalité des acteurs et au respect de leur liberté et de leur autonomie dans le cadre sanitaire qui leur était imposé.
Ces deux conditions ont permis des adaptations créatives, des relations renouvelées avec les élèves et leurs parents, des interrogations fécondes sur le numérique et ses limites, des dynamiques collectives, dans l’échange comme dans la décision". C'est à un bilan précis et documenté que nous invitent Marc Bablet, Philippe Claus et Annie Tobaty, co-directeurs du numéro 169 d'Administration & Education. Ce numéro de la revue de l'Afae ne cache rien. Il donne à voir la crise du pilotage qui s'est installée au début du confinement quand les managers ont perdu pied et que les professeurs, avec quelques rares cadres, ont été les seuls à tenter de faire vivre l'Ecole. Il montre aussi l'évolution du métier enseignant en raison des circonstances. Boris Cyrulnik : "nous vivons une catastrophe de civilisation" On a beaucoup parlé des conséquences de la crise sanitaire pour les aînés.
Quel regard portez-vous sur celles-ci pour les plus jeunes… ? Ce qui nous arrive n’est pas une crise, c’est une catastrophe, au sens étymologique du mot. C’est une coupure suivie d’un virage ; strofí, en grec. On ne l’a pas en tête, mais les catastrophes surviennent régulièrement dans l’histoire de la terre, notamment des catastrophes écologiques avant même l’apparition de l’homme : inondations, glaciations, séismes… À chaque fois, la vie a repris, mais différemment de celle d’avant. Comment bien aérer les pièces. Renouveler l’air dans les lieux clos : ce thème a resurgi dans le débat public avec la pandémie de Covid-19.
En effet, le virus impliqué se transmet notamment par voie aérienne, d’où la recommandation actuelle de bien ventiler les lieux clos pour contrer sa propagation. Cependant, bien au-delà de la crise épidémique, une bonne ventilation est importante pour la santé et le bien-être en général. Comment s’assurer qu’elle est satisfaisante ? En mesurant le taux de dioxyde de carbone, le CO2, dans l’air. Ce gaz carbonique est produit par notre respiration et son taux permet donc d’estimer la qualité de l’aération. Éviter de dépasser 1 000 ppm de CO2 Dans l’air extérieur, la concentration moyenne de CO2 est d’environ 0,04 %, c’est-à-dire que 1 molécule sur 2 500 est une molécule de CO2. Florent Ternisien : Faire cours sur le coronavirus.
Continuité pédagogique : Dossier Coronavirus. L’objectif de ce dossier est d’aider les élèves et leurs familles à aborder de manière sereine et informative la problématique délicate de l’épidémie en cours.
Le dossier est décliné pour les différents cycles scolaires, de manière à adapter les contenus et les modalités aux différents profils des enfants et aux programmes. Dans la version pour le Cycle 4, les séances proposées ont pour ambition d’éveiller la conscience de l’élève sur la diversité des opinions qui circulent sur une thématique d’actualité : toutes les opinions ne se valent pas et chaque citoyen doit apprendre à reconnaître les affirmations qui sont les plus fiables. Lors de ces activités, nous donnons à l’élève quelques critères pour reconnaître ces affirmations plus dignes de confiance, notamment via les preuves qu’elles apportent, ou par la nature des sources qui les délivrent. Les enfants ont probablement entendu parler du virus de plusieurs manières différentes et vont vous poser des questions. Cycles 2 & 3 : Résumé.
Deux posters et une vidéo pour expliquer le port du masque aux enfants. Olga te montre comment mettre un masque. 25 activités pour automatiser les gestes barrières. Je me lave les mains tout seul. Les gestes barrières – AGEEM. A vos masques ! - Cartooning for Peace - GALLIMARD LOISIRS. "Coco le virus" : le coronavirus expliqué aux enfants. En collaboration avec le centre hospitalier universitaire de Bordeaux et les médecins libéraux de Nouvelle Aquitaine, Marguerite de Livron et son frère, Paul, ont conçu un guide-BD pour petits et grands.
Né le 15 mars en pleine pandémie de coronavirus, 2 jours avant le confinement des français pour 55 jours, Coco le virus (Larousse), tiré du site cocovirus.net, offre diverses planches de bandes dessinées destinées à expliquer le virus aux plus jeunes. Une bande dessinée ludique Avec une soixantaine de thématiques abordées pour répondre aux questions des enfants sur le virus, l’album est composé de 72 pages illustrées.
Marguerite de Livron, psychométricienne et illustratrice de la bande dessinée Coco le virus, conseille cet ouvrage aux enfants pour « limiter les marques que cet épisode étrange pourrait laisser dans leur mémoire et pour les rassurer dans un quotidien qui peut devenir stressant ». Un texte simple et des dessins élégants. C'est quoi... un microbe? Documentaire. Les trois microbes de Gérald Guerlais - Album - Livre - Decitre.