Bourgoin
Formatrice ISFEC Bourgogne-Franche-Comté / Enseignante d'histoire-géographie et de français en 6ème
IMG 2634. Evolution de l'apprentissage - Lettre pédagogique. Dessine-moi l'apprentissage 2019 - UNIV PERSO-Philippe CLAUZARD. Théorie de lapprentissage. Theories de l apprentissage 2. 11 Activite? d'apprentissage et psychologie. De l’interprétation à la mise en voix, de la mise en voix à l’interprétation. Comment faire en sorte que la lecture expressive soit un exercice intéressant, riche, qui participe pleinement de l’analyse du texte, et non une simple étape obligatoire et formelle de l’épreuve orale ?
Propositions pour la classe de français au lycée. Qu’est-ce que lire un texte à haute voix ? La lecture « à voix haute juste, pertinente et expressive » est un exercice attendu à l’épreuve orale des EAF, et apparaît explicitement dans le BO de 1ère pour trois objets d’étude. 1. La poésie du XIXe siècle aux XXIe siècle : Exercice recommandé : « la lecture expressive, associée notamment au travail de mémorisation, en portant une attention particulière à la restitution des valeurs rythmiques et sonores du vers ».2. Comment faire en sorte que la lecture expressive soit un exercice intéressant, riche, qui participe pleinement de l’analyse du texte, et non une simple étape obligatoire et formelle de l’épreuve orale ? NT le travail personnel de l eleve version pdf 17545 13179. 01 brassat. Maîtrise de la langue et prévention de l'illettrisme, Aix - Marseille, Lecture. Litterature jeunesse.
Carlo Barone : La lecture parentale et les apprentissages. Enseigner la littérature à l’ère numérique. Comment se transforme « l’enseignement de la littérature à l’ère numérique » ?
C’est la question qu’éclaire une passionnante enquête de Magali Brunel. Un état des lieux permet d’interroger pratiques déclarées et effectives des enseignant.es. Deux expérimentations sont plus particulièrement décrites et analysées : la « greffe sur écran » qui amène les élèves à écrire directement sur le texte de l’écrivain ; une adaptation en contexte scolaire des pratiques de « fanfiction ».
Conclusion : l’écriture sur écran favorise bel et bien l’émergence du sujet lecteur tout en développant chez l’élève la posture d’auteur, en particulier quand les activités créatives et subjectives se doublent d’activités réflexives et métalinguistiques. Et une invitation : passer de l’écriture sur écran à l’analyse de l’écrit d’écran, par exemple en faisant des littératures numériques un objet d’enseignement. Magali Brunel, L’enseignement de la littérature à l’ère du numérique.
Quand la classe de français devient agence d’investigations. Au collège Daniel Argote à Orthez, Marie Soulié a lancé en 5ème un nouveau projet de simulation globale : « Argote Investigations ». « J’ai eu l’idée, explique-t-elle, d’ouvrir un peu ma salle de classe et de profiter des communautés enseignantes sur les réseaux sociaux pour mettre en place un co-enseignement partiel.
Les élèves (agents) dans chaque séquence (mission) devront répondre à une problématique et interrogeront régulièrement les collègues en leur posant des questions. Ils devront ensuite traiter leurs réponses, les analyser, les classer et en rendre compte dans un podcast mensuel.». Charlotte Abaziou : A l’écoute de l’adolescence en 5ème. « Racontez au passé un évènement de votre histoire, vécu pendant l’adolescence ou ayant eu un impact sur votre adolescence » : au collège Louis Leprince-Ringuet à Genas, Charlotte Abaziou a amené ses 5èmes à créer collaborativement un podcast sur l’adolescence à la manière d’une émission radio documentaire.
Au menu du projet : activités créatives, lectures, anthologies personnelles de citations, débat, écriture collaborative sur pad, mise en voix, enregistrement numérique … Est-il pertinent d’inviter les élèves à livrer à l’Ecole des choses personnelles en particulier à travers l’intimité de la voix ? Agir sur les comportements perturbateurs en classe. En matière de régulation du comportement au sein de la classe, il existe des données fiables et des méthodes plus efficaces que d’autres.
C’est ce qu’a développé Franck Ramus, Professeur au laboratoire de Sciences Cognitives et Psycholinguistique à l’Ecole normale supérieure, Directeur de recherche au CNRS. Cette conférence, intitulée « De la perturbation à l’implication : comment faire adhérer les élèves ? », était organisée mercredi 22 mai par l’Institut Catholique de Paris. Paf finale. Un nouveau livre. Quelques applications numériques utiles par philippe.cuq sur Genially. Enregistreur d'écran Openshot Apowersoft.
C.A.R.D.I.E. Cellule académique recherche, développement, innovation, expérimentation - Les pédagogies coopératives : des outils d'accompagnement. Divers. La bulle. Enseigner le français en collège. Neurosciences. TDA. Sophie Zwozniak. Recherche et Pratiques réflexives. Le raisonnement géographique au prisme des programmes scolaires Caroline Leininger-Frézal Dans le cadre du groupe de recherche-action CAPE/Irem de Paris Diderot Pensée spatiale, nous avons analysé les programmes scolaires des deux dernières décennies.
Il s’agit d’identifier comment les programmes définissent et conçoivent le raisonnement dans un enseignement de géographie, du primaire aux lycées généraux, technologiques et professionnels. Nous avons analysé les programmes de cycle 2, cycle 3, de collège et de lycées généraux, technologiques et professionnels depuis 1995. Nous avons relevé dans ces textes les passages qui exposent ou explicitent la ou les démarches à suivre en géographie. Le raisonnement au cœur des nouveaux programmes scolaires. Journée mondiale du nutella : une activité autour d'un produit mondialisé - Site de enseigner-la-geographie ! Le 5 février, se déroule une journée mondiale particulière : celle du nutella.
Créé par des fans de ce produit (et non par la firme Ferrero elle-même), cette journée mondiale se distingue (avec d'autres) en n'étant pas consacrée à la défense d'une cause, mais en étant le symbole de la société de consommation et de la mondialisation des marchandises. L'occasion de présenter, sur ce blog, une activité d'une séance en salle informatique autour de ce produit mondialisé, dont le questionnaire a été pensé pour des élèves de 4e, mais peut être réadapté en fonction des besoins didactiques (notamment pour les lycéens).
En classe de 5e, le lien peut également être faite avec le programme de SVT (tant dans la dimension "développement durable" que dans la dimension "santé" de ce programme. Genially vf2. Utiliser Genially pour construire des modules pédagogiques interactifs - Edulab. Vous souhaitez découvrir l’outil Genially afin de créer des présentations dynamiques ou même des minis parcours d’apprentissages d’e-learning ?
Découvrez ce webinar qui propose une utilisation concrète de l’outil en ligne pour créer des modules pédagogiques interactifs qui viseront à proposer aux élèves des parcours diversifiés et personnalisés, qu’ils pourront parcourir à leur rythme et en fonction de leurs intérêts ou difficultés. Nous aborderons aussi la création de présentation dynamique qu’offre Genially comme alternative à PowerPoint mais aussi l’intégration de l’outil dans des scénarios d’Escape Game. A la fin de ce webinar, les participants auront les bases nécessaires pour créer leur propre Genially pour la classe. Replay de notre webinar avec Manuelle Guisset Lien vers le genial.ly utilisé lors de la présentation. Débuter avec Genial.ly. Genially est une application en ligne qui permet de créer des contenus interactifs, en intégrant des images, des vidéos, des objets numériques et du texte, etc.
Les usages de Genially en contexte pédagogique sont nombreux et n’ont pour limite que votre créativité ! Exemples : Créer des supports de cours sous forme de dossiers interactifs et les rendre disponibles aux élèvesProposer Genially comme outil de création aux élèves pour une présentationCréer des cartes interactives en géographieRéaliser un escape gameFaire une ligne du temps interactiveCréer un quizz pour réviser les différents sujets abordés. Par où commencer ? Témoignage : utilisation de Genially pour construire des parcours pédagogiques - Mathématiques - Académie de Bordeaux. Genially est un outil auteur en ligne, qui permet de réaliser des ressources interactives sous forme d’images, de posters, de cartes ou même de mini sites. Dans le cadre de la continuité pédagogique, Maïder DE PEYRECAVE, professeure de mathématiques au collège F.
Truffaut de Saint Martin de Seignanx, a construit avec Genially un parcours pédagogique en 6e sur la symétrie centrale, composé de 4 séances d’activités progressives, intégrant vidéos, constructions géométriques et ses corrections, en y intégrant également des exercices auto corrigés LearningApps. « J’ai découvert l’outil Génialy grâce au groupe Facebook « Le coin boulot des profs de maths » (qui foisonne d’idées, d’activités partagées, et est très stimulant). Je me suis lancée après avoir visionné des tutoriels sur Youtube, mais j’ai découvert par la suite un autre tutoriel que je recommanderais aux enseignants pour débuter avec Genially.
Des outils numériques pour réactiver les connaissances ! JO 2018: patinage artistique couple - Superbe performance Vanessa James et Morgan à PyeongChang - Vidéo Dailymotion. Profs de collège : Quelles pratiques pédagogiques ? Les enseignants des collèges se soucient-ils vraiment de la réussite de leurs élèves ? Quelles sont leurs pratiques pédagogiques ? Quels profils d’enseignants peut-on distinguer ? Une nouvelle étude de la Depp apporte des réponses intéressantes à ces questions. Alors que certains opposent les « pédagogistes » aux autres, l’étude montre que les professeurs partagent beaucoup de points communs dans leurs pratiques pédagogiques. 27129b7c7a3135363037363130353134383331. L'apport des sciences cognitives et des neurosciences dans la pratique pédagogique. CUENCA COMPETENCES MEIRIEU. La pépite du jour ❤️ Un guide clair, précis et complet pour savoir comment donner une #retroaction efficace à nos élèves □
Fichiers - Nextcloud. Book Creator. Boîte à outils pédagogiques. S'CAPE-Cartes de rôles. Je vous propose ici neuf cartes de rôles à destination de vos élèves ou de vos stagiaires, permettant d’organiser le travail coopératif ou collaboratif. Le modèle utilisé est celui de notre site. L’élaboration est volontairement simple : une icône de personnage, un rôle, un court texte descriptif. Les illustrations sont issues du site Freepik, à peine retouchées pour leur donner une unité visuelle.
Le fond blanc permet une économie d’encre à l’impression. Pour différencier les équipes, on peut imprimer les jeux de cartes sur des feuilles de couleurs différentes. Une fiche pour #apprendre à mieux apprendre □. #education #enseignants Crédits: @zeneduc… Referentiel milieu defavorise. Stéphanie Dubarry : Enseigner le français en classe coopérative. Recherche action cheminets escol 2019 11 15 15 05 19 865. FEI 11 : Caroline Allingri-Machefer : Apprendre à regarder le monde. A quoi sert l’enseignement de la littérature au lycée ? Français : vers une correction audio ou vidéo des copies ? Bien-être : Rebecca Shankland : Compétences psychosociales, bien-être et apprentissages. La question des affects et des émotions a été longtemps négligée à l’école et ce, principalement dans l’école publique française, centrée sur une « forme scolaire » privilégiant la construction d’un individu rationnel par les apprentissages et le savoir académique laissant aux pédagogies alternatives/nouvelles de Montessori à Freinet le soin de penser le bonheur d’apprendre et l’épanouissement par le savoir.
Accompagner le développement professionnel. Les directions d’établissement sont sollicitées afin de mettre en œuvre des moyens pour améliorer l’état des apprentissages des élèves. Enseignement explicite : du simple vers le complexe et de l'importance du contexte ~ Par temps clair. La façon dont l’enseignement explicite aborde les premières étapes du processus d’apprentissage en est une caractéristique fondamentale. Il s’agit de présenter l’information en petites unités, dans une séquence graduée, allant généralement du plus simple au plus complexe. MEDIA LANGAGE INTERIEUR V1. A lecoute de chaque eleve. La Capsule Academy - Coding Bootcamp Startup. Les adolescents ont besoin de sommeil ! Les adolescents dorment trop ou pas assez. C’est pourtant bien important de surveiller la qualité, la quantité et la régularité du sommeil à cet âge. En effet, le sommeil affecte le rendement scolaire, mais aussi la santé physique et mentale des adolescents, notamment l’obésité, l’anxiété et la dépression.
IDEES - Influences de la personne enseignante sur la réussite des élèves. Louis Basco, laboratoire Culture et Communication, université d'Avignon (84) 60cb4b 700a69b1a6ec4bb2938cc4e0d4a64a6c. Robbes rayou. Dialogue n? 173 - Liberté pédagogique j'écris ton nom. f8dc8c2854fd83ec701987ade84dbabf. Animation "l'EMC à partir de la littérature jeunesse" - Bibliothèque Pédagogique de Royan.
Innovation Education Lab. Principe 1 : Activer les neurones liés à l'apprentissage visé. En lecture, chaque minute compte : Mettre en place un quart d'heure lecture. Benoît Wautelet, conseiller pédagogique en Belgique, montre, dans une saisissante infographie, les effets de ce qu’il appelle “le cercle vertueux de la lecture.” : plus on lit, plus on lit vite, et plus on prend plaisir à lire.
Les résultats sont exponentiels. A partir de 2016, l’association Silence, on lit ! , propose aux écoles et collèges de mettre en place des quarts d’heure lecture. Depuis la rentrée 2018, les Ministères de la Culture et de l’Education Nationale encouragent vivement tous les enseignants à s’engager dans un dispositif comparable à ces quarts d’heure lecture. Jean-Yves Rochex : avec Henri Wallon et Lev Vygotski. Les conférences de Canopé Lyon. 15 E0000247 FR 1. Portfolio numérique. Essai nathalie martin 14juin. Concrètement, comment ça s’organise en classe ? Les grands principes - Page 6. L’intégration a des limites, pas l’école inclusiv… – Revue des sciences de l'éducation.
L ecole inclusive. Topographies romanesques - Chapitre II. Espèces d’espaces : vers une typologie des espaces fictionnels - Presses universitaires de Rennes. Lutter contre le harcèlement et les discriminations : le cours de français dans le cadre d’un EPI. Impliquer l'élève dans la lecture, du choix des textes à leur interprétation. APAISER LES SOUFFRANCES EN MILIEU SCOLAIRE by emmanuelle piquet on Prezi. Histoire- géo : Cabotage sur l'organisation pédagogique. Fleur des neiges. EMI : Construire une identité numérique positive. UQTR Conceptualisation 070219 version etudiants. Graine d'historien - Goûter littéraire n°1. 097 115 R61 LessardGuayFalardeauValoisLanglois.
ETRE ENSEIGNANT AUJOURD4HUI. Travailler l'oral via des chroniques littéraires - [Lettres & Langues et Cultures de l'Antiquité] Pauline Auffret : Faire de sa classe une communauté interprétative. Espace p dagogique : histoire-g ographie-citoyennet - rep res annuels de progression en EMC. Bien-être et éducation : Des ateliers biographiques à l’école. Organiser la coopération dans sa classe. Effet du numérique sur le dév. neurocognitif et les apprentissages de l’enfant et de l’adolescent·e.
The Newspaper Clipping Generator - Create your own fun newspaper. Quest ce qui soutient les eleves. TraAM 2018 : peut-on créer une liaison collège-lycée à distance ? Que faire des résultats des évaluations Blanquer ? Etudier la citoyenneté athénienne à partir de sources primaires : quand les élèves deviennent archéologues. Enseignement explicite - Dossier thématique. Journée des formateurs du 27 septembre 2017. Que trouverez-vous sur ce blog ? - Les gestes professionnels à l'École primaire. #EMCLiberté.