Enseignement à distance et montée des inégalités. Transformer notre façon de vivre après le covid. Une pédagogie coopérative sans contact ? Les conditions de reprise de l’école sont en lien avec un protocole sanitaire évidemment très strict.
Pour autant, les enfants qui seront en classe restent des enfants, avec leur potentiel de vie, leur curiosité naturelle et leur élan vers les échanges avec des copains et des copines. C’est pour cela qu’organiser de la coopération est judicieux, autant pour « faire groupe » que pour être en rapport avec des savoirs. Cet article présente ce qui semble possible pour tous. En raison de la crise sanitaire qui nous touche et a des influences importantes sur l’organisation de l’école, la distanciation physique nécessaire entre les élèves modifie les conditions d’exercice de la coopération.
Avec la continuité pédagogique, les élèves sont moins présents pour faire groupe, ou alors de manière réduite par l’intermédiaire des classes virtuelles, des tchats ou autres fils de discussions, pas toujours en présence d’adultes. Institut de Formation de l'Enseignement Catholique Bretagne. Café Pédagogique. Autour des recherches en éducation et formation.
Toutes les ressources - CanoTech. Tice-Education. Anglais - 1er D. Lecture - 1er D.
Mathématiques - 1erD. Lecture - 2D. Mathématiques 2d Degré. Sciences - 2D. Applications. Analyse des pratiques professionnelles. Classe flexible. Climat scolaire. Climat scolaire. Développement durable. Documentation. Education musicale. Elèves allophones. Escape games pédagogiques.
Harcèlement. Histoire-Géographie. Inclusion. L'autorité. La démarche d'investigation. L'attention. L'Enseignement à distance. La transmission. Les émotions. Mathématiques. Noël en classe. Nouveautés : Centre de documentation. Pratiques numériques / Réseaux sociaux. Veille jeux pédagogiques. Veille Livres. Sans titre. Un programme du service public du numérique éducatif Le ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports bâtit « l'École de la confiance » pour assurer la réussite des élèves du primaire et du secondaire.
Enrichir les enseignements, développer l'éducation artistique et culturelle, assurer la continuité du service public sur tous les territoires de la République, ouvrir l'École sur l'Europe et le monde sont des axes forts de son action. Éduthèque donne un accès gratuit et sécurisé à un ensemble de ressources permettant aux enseignants de mettre en œuvre avec leurs élèves tout projet pédagogique disciplinaire et pluridisciplinaire, en particulier pour l'enseignement artistique et culturel, l'éducation aux médias et à l'information, l'enseignement moral et civique.
Un bouquet d'offres de qualité avec droit d'usage en contexte scolaire Une offre qui évolue GRM Studio est un service développé par le Groupe de Recherche Musicale de l'INA. Étincel, des ressources pour les enseignements généraux, technologiques et professionnels - CanoTech. La plateforme Étincel est ouverte à l’ensemble des enseignants et des personnels de l’Éducation nationale qui possèdent une adresse de messagerie académique, ou autre mail professionnel.
La plateforme propose des ressources numériques (animations, jeux sérieux, vidéos) et de nombreux scénarios pédagogiques modifiables. Pour les enseignements généraux, les situations et les ressources pédagogiques sont présentées dans un contexte ou une problématique industriels. Il s’agit essentiellement de modélisations. Des études de cas, des situations professionnelles authentiques, s’appuyant sur la réalité industrielle, sont proposées pour les enseignements technologiques et professionnels.
Ingénierie Pédagogique IP3A – Manuel MUSIAL. Cette ingénierie traite de la formation au travail collaboratif, en technologie au collège, dans le cadre d’une tâche de prototypage d’un objet communicant.
Vous trouverez ci-après un descriptif de l’activité de : Définition des contenus à enseigner : Scénarisation d’un parcours d’enseignement-apprentissage, centrée sur le « travail collaboratif » : Vous trouverez ci-après une représentation de l’ensemble de l’activité : Cette ingénierie traite de la conception d’un enseignement du concept de charge de travail à des étudiants novices dans le domaine de l’ergonomie cognitive. Cette étude a été réalisée avec l’aide précieuse d’ André TRICOT, Professeur de psychologie cognitive (université Paul-Valéry-Montpellier-III). Elle repose sur un exercice de style qui consiste à esquisser un panel de scénarios […] Éduthèque - Accueil Livret pedagogie neuropsychologie 2.
Infographie différenciation pédagogique – SVT au Collège Jacques Ellul. SVT au Collège Jacques Ellul.
Jeu Réseau Canopé autour de la langue bretonne. O kargañ Skriv da anv pe da lesanv : Mont da c’hoari Gwelet anvioù ar c’hoarierien wellañ Salud dit, _____ !
En ur c’hoari e-barzh solier ti da vamm-gozh ec’h eus kavet, e foñs ur c’houfr kozh, ur gartenn melenet gant an amzer. Une nouveauté à tester : le sprint connaissances. Voici une idée chapardée (encore) sur les blogs de nos collègues anglosaxons, idéale pour une éval diagnostique, un jeu de révision avant vacances ou tout simplement pour une révision un peu fun : le sprint connaissances.
Pourquoi Sprint ? Parce qu’il s’agit d’un jeu où on se déplace (un peu) vite dans la classe. Oui, pour une fois, c’est un jeu où les élèves sont debouts et se déplacent dans la classe (mais de manière très cadrée, pas de panique). C’est ce côté « mobile » qui m’a plu ! On joue en classe entière. Comment ça se passe ? Accueil du portail. Campagne 2019-2020. Un Padlet collaboratif autour du lire, dire et écrire avec le numérique (1er et 2nd degrés) L'état de l'École 2018. La Classe Plaisir : La Classe-Questionnement. Imaginez une classe qui s'appuierait sur une idée principale, celle du questionnement des élèves, une classe dans laquelle les apprentissages seraient issus de ce questionnement-là (d'ailleurs, comment ne pas s'étonner - euphémisme - que le questionnement naturel des enfants, qui est là dès le plus jeune âge, ne trouve presque jamais sa place dans l'école que nous connaissons).
Ce rêve personnel, je l'ai fait partager à des collègues amis et nous avons décidé de le penser et de l'expérimenter dans nos classes, qu'elles soient de maternelle, d'élémentaire ou dans le spécialisé. Un premier dispositif a été imaginé, qui est le suivant : chaque jour, les élèves proposeront leurs questions dans une des catégories suivantes (il en manque, évidemment) : la langue, les mathématiques, le monde, la condition humaine, la classe, l'apprendre.
J'ai noté d'emblée un intérêt naturel pour proposer des questions sur les trois thèmes proposés jusque là : la langue, les maths, le monde. « L’appel des pôles »: un projet culturel de l'académie de Rennes en association avec "Le cercle polaire" Itinéraires Littéraires : documents et ressources téléchargeables. Hatier enseignants.
Politique documentaire - Bibliothèques de l'Université Paris-Saclay.