Le feed-back et les apprentissages. C'est parti !
L'importance et le rôle desfeed-back Que sont les feed-back ? Pourquoi sont-ils indispensables pour nos élèves ? Que nous apporte la recherche pour les rendre le plus efficient possible ? @oponson L'essentiel à savoir sur les feed-backs. De l'importance d'identifier les forces des ados pour leur avenir (psychologie positive) Les chercheurs en Psychologie Positive ont identifié 24 forces de caractère différentes (créativité, bravoure, persévérance, bonté, intelligence sociale, équité, modestie, maîtrise de soi, humour…) réparties en 6 vertus.
Ces forces sont comme des super pouvoirs qu’on peut activer et sur lesquels on peut s’appuyer en toutes circonstances. Plus on nourrit ces forces, plus la confiance en soi, le niveau de bonheur et la motivation augmentent. Connaitre ses forces est à la base de toute réussite. Elles ont été identifiées par Martin Seligman et Christopher Peterson. Voici la classification complète ainsi que le lien vers le test gratuit en 120 questions qui vous permettra de connaitre vos forces et de développer votre estime personnelle. 1) Sagesse et connaissance – forces cognitives qui entraînent l’acquisition et l’utilisation des connaissances Curiosité [intérêt, recherche de la nouveauté, l’ouverture aux nouvelles expériences]: Vous vous intéressez à de nombreux sujets.
7 conseils pour maintenir la concentration des enfants. En matière de concentration, travail, activités physiques et repos doivent s’équilibrer.
Voici quelques conseils et idées à appliquer pour maintenir la concentration des enfants pendant des exercices (d’écriture notamment). 1.Avant (et pendant les exercices si besoin), effectuer avec l’enfant quelques respirations profondes pour évacuer les tensions (corporelles et émotionnelles). En voici quelques-uns : Enfants & adolescents : 10 petits exercices de respiration pour se (re)concentrer 2.Toujours mettre un verre d’eau à disposition de l’enfant et lui permettre de boire à volonté et selon ses envies.
Ob 9b68d9 roue de la vie au college. Le désengagement des élèves. Conférence internationale sur la métacognition et la confiance en soi. La construction de l'« autonomie » â l'école primaire : entre savoirs et pouvoirs. À partir d'une analyse des pratiques et des discours des acteurs de l'éducation (enseignants et inspecteurs essentiellement), nous voudrions ici recomposer la figure idéaltypique de l'univers de la « pédagogie de l'autonomie », en faisant apparaître ses propriétés pertinentes, puis expliciter quelques enjeux centraux de ce modèle et de ses variations, pour conclure enfin sur l'une des grandes difficultés, historiquement significative, de sa mise en œuvre.
La figure idéaltypique de la pédagogie de l'autonomie La figure idéaltypique que nous allons présenter est, en tant que telle, rarement incarnée chez des enseignants singuliers. En effet, hormis quelques rares exceptions qui s'approchent de la pureté de l'idéaltype (obtenue par accentuation des traits et systématisation-articulation d'éléments dispersés (6)), les enseignants sont tous plus ou moins pédagogiquement partagés et leurs pratiques sont les produits de métissages ou de bricolages aux dosages très subtils. Carte d'empathie. Pyramide de la motivation. La pyramide des besoins de Maslow d’un point de vue pédagogique. Le psychologue Abraham Maslow a établi une hiérarchie des besoins en faisant des recherches sur la motivation. Il a ainsi réalisé, dans les années 1940, la pyramide des besoins.
Le fonctionnement doit être perçu tel un escalier. L’individu doit satisfaire les besoins qui sont à la base afin de pouvoir réaliser ceux qui sont au niveau supérieur. Le plus haut niveau étant le besoin de s’épanouir. Voici l’explication de chacun des niveaux. Besoins physiologiques: Ils sont liés à la survie. Besoin de sécurité : Ce besoin se réfère au fait que tout individu doit se protéger des dangers. Besoin d’appartenance et affectif : Ce besoin a une dimension sociale. Besoin d’estime : Il est le prolongement du besoin précédent. Besoin de s’épanouir : Ce besoin se retrouve au sommet des aspirations humaines. Nous devons tenir compte, en tant qu’enseignant, de ces besoins. Voilà donc la pyramide vue sous un regard ayant une vision pédagogique: N’est ce pas l’objectif premier d’un enseignant?
Bonnes résolutions. Motivation et confiance en soi : un outil en téléchargement gratuit. 4 facteurs qui bloquent la motivation Le manque (ou la perte) de confiance en soi : la foi en ses capacités La réussite ne se construit pas sur des échecs mais sur des réussites, aussi petites soient-elles.
Ne pas croire en soi, en ses capacités à atteindre les objectifs fixés empêche de commencer et d’entreprendre. L’absence d’objectifs : pourquoi ? Quand on ne sait pas quoi faire ni pourquoi on fait ce qu’on fait, il est pratiquement impossible de s’y mettre. Clés de la motivation. Nouveau dossier sur la motivation. 10 phrases encourageantes pour les élèves en difficulté scolaire. Par Caroline · 12 septembre 2019 Quelle belle question as-tu posée aujourd’hui ?
Quelle erreur as-tu faite aujourd’hui ? Qu’en as-tu appris ? Construis patiemment tes connaissances. Prends ton temps pour comprendre.Tu peux jouer avec les mots et les nombres. PDF : phrases encourageantes élèves difficultés scolaires. Comment motiver les élèves à s'engager dans une activité ?