Le leadership du chef detablissement. Orientation et DNB. Nouvel outil: Guide pour transposer des gestes professionnels fondamentaux dans un contexte d’enseignement à distance (Bocquillon, Derobertmasure & Temperman, 2020) – Enseignement Explicite. Nouvel outil: Guide pour transposer des gestes professionnels fondamentaux dans un contexte d’enseignement à distance (Bocquillon, Derobertmasure & Temperman, 2020) A la suite du basculement d’une série d’activités de formation pratique à l’enseignement (ex. : les séances de micro-enseignement) en activités à réaliser à distance, cette fiche propose quelques conseils aux (futurs) enseignants pour donner cours sur TEAMS à des élèves de l’enseignement obligatoire.
De manière générale, ce document propose une transposition, en contexte d’enseignement à distance (par ex. sur TEAMS), des travaux de Bocquillon (2020) portant sur les gestes professionnels (ex. : l’objectivation de la compréhension, la gestion de la participation des élèves…) issus du courant de l’enseignement efficace et de l’enseignement explicite (e.g. Archer & Hughes, 2011 ; Bocquillon, Gauthier, Bissonnette & Derobertmasure, 2020 ; Gauthier, Bissonnette & Richard, 2013 ; Slavin, 2009).
Twitter. Twitter. EtreProf - L’hétérogénéité est normale et est à envisager...
Compétences psycho-sociales - Coopérer. Twitter. Pour lutter contre les idées préconçues sur le harcèlement 1. CINEMA. Appyf2014a. 170323 2 Forget. #Phonétique, littérature et enseignement du #FLE : théories et recherches. Twitter. Bref 391 web. Des outils de mémorisation contre les inégalités scolaires : fiche d'une (...) Apprendre à apprendre : mémoriser Une ressource proposée par Charlène Saint Cierge, professeure de physique-chimie au collège REP+ Elsa Triolet à Marseille, formatrice académique éducation prioritaire Description apprendre Des outils pour apprendre à apprendre Aider les élèves à mieux mémoriser est un vrai enjeu pour lutter contre les inégalités scolaires.
Nous présentons ici différents outils pour apprendre à apprendre. Le renforcement des compétences transversales (domaine 2 du socle) passe par un travail autour de la sélection et de la mémorisation d’informations. L’élève pourra ainsi par la suite avoir de nouvelles techniques d’approches pour mémoriser les notions. Les objectifs de ce travail sont : Etre/se mettre en projet. Apprendre à apprendre. Le chantier de l'école. L’expérience du confinement et la réouverture prudente et partielle des écoles ouvrent une période à la fois critique et passionnante où tout semble possible pour redonner du souffle à l'Ecole (suivre, par exemple, les premières propositions du think tank "Vers le haut").
Période de creusement des inégalités scolaires mais aussi d’innovations; renvoi de certains enfants et jeunes à une grande solitude, mais développement de nouveaux liens entre les élèves, leurs enseignants et les familles ; explosion des usages du numérique mais (peut-être), fin des fantasmes à leur sujet… Quelques livres seront utiles à ceux et celles qui voudraient s’informer sur ce vaste chantier. On pourra commencer par Attention école! Google. Narration de recherche en hg isabelle mejean. Catherine de Gavre posted on LinkedIn.
Narration de recherche en hg isabelle mejean. Apprendre autrement. Les outils gratuits pour créer des frises chronologiques. Article mis à jour le 16 juin 2020 par Fidel Navamuel On ne compte plus les outils qui permettent de créer en ligne des frises chronologiques ou des lignes du temps.
Il est vrai que cette représentation visuelle de faits ou d’évènements sur une échelle de temps est particulièrement efficace pour rendre compte d’un parcours ou d’une évolution. Ce que la marge fait à la norme. Tennis de Table lors du Challenge du « Monde des Grandes Ecoles et Universités » | Photo de Pauline Pasquier (CC BY-SA 3.0) L’inclusion scolaire est désormais largement reconnue comme un objectif pour les systèmes scolaires de nombreux pays.
Mais pour pouvoir accueillir tous les élèves, les écoles et les enseignants doivent intégrer une pédagogie de de la marge et de la différence. Esprit vous offre encore : 2 visites La Déclaration de Salamanque, organisée par l’Unesco et l’Unicef en 1994, a marqué un tournant pour promouvoir l’inclusion scolaire dans de nombreux pays.
REE 41. Bref 390 web. Musiques et sons libres de droit. Le feed-back et les apprentissages. C'est parti !
L'importance et le rôle desfeed-back Que sont les feed-back ? Pourquoi sont-ils indispensables pour nos élèves ? Que nous apporte la recherche pour les rendre le plus efficient possible ? Comment donner une rétroaction efficace à nos élèves ? Merci pour ce #genially très riche @DANE_Grenoble □ Innovation pédagogique - les fiches de mémorisation.
Madame Rivallin part de l’idée que la mémorisation est l’un des trois piliers de l’apprentissage, avec l’attention et la compréhension.
De fait, elle doit être travaillée aussi en classe, surtout pour les élèves les plus en difficulté qui manquent de méthodes. La fiche mémo est un outil de la mémorisation active, basée sur le fait que la rétention à long terme est meilleure si on s’interroge. La fiche de mémorisation se présente donc sous forme de tableau avec deux colonnes : une colonne questions et une colonne réponses.Ces fiches peuvent s’utiliser à la maison, seul ou avec ses parents, en classe ou en étude, seul ou en groupe. Pour inciter les élèves à les travailler, la professeure utilise en cours le logiciel Plickers. Les questions des fiches mémo sont posées dans les séances suivantes sous la forme d’un QCM (4 propositions, 1 seule réponse).
Les 4 points de vigilance quand on interagit avec les élèves à distance via des classes virtuelles □ Merci @DraneNormandie Interagir en direct avec les élèves : retours d'usages - Enseigner avec le numérique. De nombreux enseignants de l’académie de Normandie se sont appuyés sur le numérique pour interagir en direct avec leurs élèves dans le cadre de la continuité pédagogique.
Voici quelques témoignages. Différentes utilisations de la classe virtuelle sont envisageables : répondre aux questions des élèves, expliquer une consigne, vérifier la bonne compréhension d’une notion, corriger un exercice qui a posé des difficultés à la classe ... « Une permanence virtuelle d’1h par semaine et par niveau est mise en place. Pépite ❤️ Une ressource à utiliser au quotidien et à garder précieusement pour penser #differenciation et #accessibilite de nos #consignes □ Continuons à accompagner nos élèves #DYS et/ou en situation de #handicap ! Merci @acgrenoble □ Pépite ❤️ Une ressource à utiliser au quotidien et à garder précieusement pour penser #differenciation et #accessibilite de nos #consignes □ Continuons à accompagner nos élèves #DYS et/ou en situation de #handicap ! Merci @acgrenoble □
Un document bien fait pour aider nos élèves dans la compréhension des consignes ! Le mur des consignes ... merci @Classedhistoire #enseigner #apprendre.
Accompagnement des élèves - Bibliographie commentée. Objectifs : Trouver des pistes didactiques dans des ouvrages pédagogiques pour mieux aider les élèves dans le cadre de l’Accompagnement personnalisé Mots-clefs : bibliographie Compétences : Construire des séances efficaces d’accompagnement personnalisé Niveaux : tous Supports, outils : Lectures pédagogiques Auteur : Marc Ledoux, professeur de Lettres Modernes, lycée Paul-Eluard, Saint-Denis Dans cette fiche : De l’élève adjectivé à l’élève sujet : l’élève en devenir Repenser l’échec et le statut de l’erreur De l’hypothèse des malentendus sociocognitifs au savoir apprendre Instituer d’autres pratiques de l’écrit et de l’oral Restaurer l’estime de soi et susciter le désir de savoir Ouvrages cités dans ce document De l’élève adjectivé* à l’élève sujet : l’élève en devenir Recherche en sciences de l’éducation et sciences sociales ont partie liée dans notre projet de poursuivre la réflexion sur l’accompagnement personnalisé et ses pratiques dans le quotidien de la classe.
Twitter. En 1993, l’OMS définit les compétences psychosociales comme « la capacité d’une personne à répondre avec efficacité aux exigences et aux épreuves de la vie quotidienne.
C’est l’aptitude d’une personne à maintenir un état de bien-être mental, en adoptant un comportement approprié et positif à l’occasion des relations entretenues avec les autres, sa propre culture et son environnement. » Comment l’école s’empare de ce concept ? Comment développer les CPS des élèves ? Des adultes de la communauté éducative ? Quels projets ? Une nouvelle représentation pour situer la place du système éducatif dans les enjeux de réussite scolaire. Une nouvelle représentation pour situer la place du système éducatif dans les enjeux de réussite scolaire.
Bucheton, D. (2020). Les gestes professionnels dans la classe – Éthique et pratiques pour les temps qui viennent. Paris : ESF sciences humaines, collection PÉDAGOGIES [références]. 1 Une version différente de cette note de lecture a été rédigée pour les Cahiers pédagogiques. 2 « Il raconte qu’en regardant avec son épouse un film assez ennuyeux dans une salle obscure, il prit (...) 1Les sciences de l’éducation et de la formation viseraient-elles, à l’instar des sciences politiques, une transformation de la société en se fondant sur les résultats de recherches convergentes1 ?
Quels sont les arguments qui justifient une telle posture dans un monde que d’aucuns voudraient dominé par les sciences dites « dures » pourtant elles aussi marquées, si l’on en croit François Jacob2, prix Nobel de médecine, par une part d’intuition fulgurante génératrice de rapprochements fructueux et de découvertes confirmées par la suite ?
2Telles sont deux des questions que pose, entre autres, le dernier ouvrage de Dominique Bucheton, Les gestes professionnels dans la classe – Éthique et pratiques pour les temps qui viennent. Faciliter l'inclusion des EANA au Lycée (UPE2A et classes ordinaires de la 2nde à la Terminale) Avant, pendant, après ... Cette fiche nous aide à organiser les trois temps pédagogiques de l’utilisation d’une capsule vidéo avec nos élèves □ Merci pour cette ressource qui éclaire nos intentions lors de nos séances, @DANE_Aix_Mrs □ Poster classe flexible. Mon Drive - Google Drive. 3 bonnes alternatives à Padlet.
Article mis à jour le 27 novembre 2020 par Fidel Navamuel. Confinement / déconfinement : les mini-projets / Twitter. Créer un parcours d’apprentissage en enrichissant ses vidéos pédagogiques à l’aide d’outils en ligne gratuits. Dans ce contexte particulier d’enseignement à distance, nombreux sont les enseignants qui fournissent à leurs élèves des contenus pédagogiques variés à travers des vidéos (créées personnellement, ou pêchées sur Internet). Cependant, on sait qu’il ne suffit pas d’envoyer un lien vers une vidéo pour garantir l’apprentissage. Confinement / déconfinement : les mini-projets / Twitter. Enquête Synlab sur le décrochage scolaire.… Belle analyse sur le terme "apprenant" ici -@educIFE - Et pour poursuivre avec les rapports institutionnels - "une formation continue appuyée sur des communautés apprenantes...
Groupe de travail : le conseil de classe autrement en 2020. Les problématiques posées par le conseil de classe Durant cette année scolaire 2019-2020, 9 établissements (7 collèges et 2 lycées), répartis dans les 3 départements de l’académie de Créteil, se sont réunis pour mener ensemble une réflexion sur le conseil de classe : Collège Paul Valéry (Thiais) Collège Victor Hugo (Cachan) Collège Georges Brassens (Brie-Comte-Robert) Collège Henri Wallon (Savigny-le-Temple) Collège Elsa Triolet (Saint-Denis) Collège Victor-Henri Hutinel (Gretz-Armainvilliers) Collège Jean Moulin (La-queue-en-Brie) Lycée Marx Dormoy (Champigny-sur-Marne) Lycée Jacques Feyder (Épinay-sur-Seine) Passé le constat que, bien souvent, le conseil de classe joue le rôle de commission d’enregistrement des évaluations trimestrielles ou semestrielles, que reste-t-il ? Distribuer des récompenses et des avertissements ? Comment permettre aux élèves de s’approprier réellement ses évaluations comme outils de réflexion et d’apprentissage ?
Les textes officiels sur le conseil de classe. Phillips. Groupe de travail : le conseil de classe autrement en 2020. 181211 Cnesco Orientation Dossier synthese. - Confinement et apprentissage à distance. Des clés pour apprendre son métier d'élève « Etre élève, c’est le premier métier du monde » La Borderie« L’apprentissage ne peut pas être une sorte de fleuve chaotiqu où les élèves seraient emportés et passeraient d’une étape à l’autresans comprendre ce qui leur arrive » Philippe Meirieu Avec la fermeture des établissements scolaires le 16 mars dernier, le Ministre de l’Éducation nationale a annoncé la mise en place d’une continuité pédagogique à distance, à l’aide de plate-formes numériques.
La crise du coronavirus a révélé au grand jour les atouts mais aussi les fragilités de la continuité pédagogique en ligne. "Confinement et apprentissage à distance" par @mdrechsler Docteur en sciences de l'information de la communication, #education #confinement #apprentissageadistance… Laboratoire d'innovation pédagogique - Université de Fribourg. Source : Statista L’idée que la vidéo présente un intérêt pédagogique est aussi renforcée par le succès d’une plateforme comme Youtube et ses tutoriels pour apprendre à réparer sa voiture, démonter son ordinateur, réussir son gâteau au citron….
Capsules de formation. Le guide de mise en œuvre du numérique éducatif. Numérique, leviers d’apprentissage et littératie Les réseaux numériques constituent aujourd’hui le principal vecteur de diffusion des savoirs. Recueil d'applications pour tablettes tactiles concernant les élèves avec troubles du spectre autistique. Conditions d’inclusion et de réussite. Devenir un établissement inclusif. L’inclusion comme levier de changement. École inclusive. Parcours de formation « Gérer les élèves perturbateurs »
A travers ses parcours de formation, le centre Alain-Savary propose aux formateurs des ingénieries de formation "hybride" (alternant différentes modalités) autour d'un sujet. Ecole inclusive. La question de la scolarité inclusive est un enjeu majeur pour l’Education Nationale. « La maison n’est pas une école » guide pour les familles non connectées, interview de Monique Argoualc'h - Bretagne Éducative. A Brest un collectif de quelques personnes proches du réseau prof@brest ayant en souci la prise en comptes des familles éloignées du numérique, en période de confinement, a réalisé ce guide "la maison n’est pas l’école", guide pour les familles déconnectées avec le soutien du Développement Social Urbain et du Réseau d’éducation prioritaire pour l’impression et la diffusion. Bonjour Monique peux tu te présenter ?
RGPD. Www.hbrfrance. Jeux sérieux – Jeux sérieux pour l'école par la mission des usages du numérique. Apprendre à distance – Neuf principes pour inspirer les actions en éducation – Service national du RÉCIT – Gestionnaires scolaires. 21 avril 2020. Le jeu est un démultiplicateur d’apprentissages. Ressources pour l'école inclusive.
Ressources pour l'école inclusive. Ressources pour l'école inclusive. Chaire Informatique et sciences numériques - Chaires annuelles. Covid-19, ce que la continuité pédagogique nous apprend de l’école. «L’erreur est la condition même de l’apprentissage» L'évaluation est-elle un "concept mystificateur" ? (GFEN) - Revue de la presse et des sites - Archives. Webradioseminaire. Mettre en place une WebRadio. Appliquer le RGPD dans les établissements scolaires. BrochureenseignementRGPD. Les cadres de référence. Comment mener un audit RGPD ? RGPD : Enseignants, tous concernés !
Peut-on fonder la vidéosurveillance sur la base de l’intérêt légitime. Le portfolio en classe de langue. Lycées : construire les emplois du temps en intelligence collective. Outils - Des outils numériques pour articuler présentiel et distanciel. Outils - Des outils numériques pour articuler présentiel et distanciel. Ce que la classe inversée est ❤️ et ce qu’elle n’est surtout pas ‼️ Une ressource pour comprendre les enjeux et les modalités de cette démarche pédagogique □ #flip… Trois biais cognitifs pertinents dans le contexte scolaire □ - le blind spot - l’effet de halo - l’effet Pygmalion A connaître absolument □ Je crée ma salle de classe virtuelle idéale !