Comprendre pour apprendre. Fiche12 apprendre a apprendre. Learning is optimized when we fail 15% of the time. Summary: Learning is optimized in computer models when there is an error rate of 15%.
Researchers say the 85% accuracy rule may also apply to humans for optimal perceptual learning. Source: University of Arizona To learn new things, we must sometimes fail. But what’s the right amount of failure? New research led by the University of Arizona proposes a mathematical answer to that question. Educators and educational scholars have long recognized that there is something of a “sweet spot” when it comes to learning. So where does the sweet spot lie?
“These ideas that were out there in the education field – that there is this ‘zone of proximal difficulty,’ in which you ought to be maximizing your learning – we’ve put that on a mathematical footing,” said UArizona assistant professor of psychology and cognitive science Robert Wilson, lead author of the study, titled “The Eighty Five Percent Rule for Optimal Learning.” These are results of a functional MRI on the whole brain. Abstract. Le cerveau à tous les niveaux. Simple Ways to Integrate Four Evidence-Based Teaching Strategies. When educators understand the science behind teaching practices they can more readily incorporate them into their daily instruction, says Cult of Pedagogy’s Jennifer Gonzalez.
In her podcast and accompanying post, Gonzalez highlights the four key teaching strategies researcher that Pooja Agarwal and K–12 teacher Patrice Bain feature in their new book, Powerful Teaching: Unleash the Science of Learning. They explain the science behind the suggestions, many of which are familiar, as well as best practices and applications for each one. Retrieval practice: The goal is for students to recall information from memory and reinforce learning through quick daily assessments. Evidence shows that actively accessing learned material—rather than merely reteaching it—boosts retention.
Bain decided that daily mini-quizzes were a better way than her regular homework assignments to engage students in retrieval practice. Publications — LRN. Allaire-Duquette, G., Belanger, M., Grabner, R.
Edutopia finley 53ways check for understanding. Les 3 étapes de l'apprentissage (selon les sciences cognitives) + comment rendre des exercices efficaces. Dans leur ouvrage Mets toi ça dans la tête !
, Brown, Roediger et McDaniel écrivent que l’apprentissage se fait en 3 étapes : le codage initialla consolidationle processus de récupération Le codage initial La transcription de l’information se déroule dans la mémoire de travail à court terme. La motivation en contexte scolaire de Rolland VIAU – Donnez du sens à vos études. Raconter des histoires, un outil puissant pour la mémorisation. The Secret to Student Success? Teach Them How to Learn.
Apprendre à étudier en sciences et ingénierie. Five Strategies for Edtech Success During the New School Year. Edutopia. Edutopia. ORSU TALKS (partie 2) : « Mieux apprendre les uns des autres » – François Taddei. Le 26 juin dernier, l’Observatoire de la responsabilité sociétale des universités (ORSU) de l’Afev organisait ses premiers « ORSU Talks » au sein de l’auditorium du journal Le Monde.
Une journée pleine consacrée à une thématique aussi vaste qu’essentielle : « Démocratiser la réussite dans l’enseignement supérieur ». Retour sur un début d’après-midi placé sous le signe de l’échange direct avec François Taddei. « Pourquoi accéder à l’enseignement supérieur dans un monde globalisé ? » C’est par cette question provocatrice qu’était annoncée la conférence contributive avec le biologiste et directeur du Centre de recherches interdisciplinaires (CRI) François Taddei, organisée juste après un « cocktail déjeunatoire ». Apprendre à chercher, chercher à apprendre. Cet article décrit l’un des projets présentés en 2017 lors des journées de l’innovation, en avant-première de la Journée nationale de l’Innovation 2018.
Comment l’École peut-elle être perçue différemment par ses élèves ? Apprendre avec du plaisir permet-il de mieux apprendre ? Qu’est-ce qu’apprendre ? Dans quels types de situations les élèves sont-ils en position de réussite ? Atouts Compétences: Apprenons à apprendre. 4 idées pour des révisions de groupe efficaces. Ce que l’on conçoit bien s’énonce clairement et les mots pour le dire arrivent aisément. – Nicolas Boileau 1.Ecrire un Tweet L’idée est de se forcer à résumer les idées principales en 140 caractères ou moins.
Pour capitaliser sur cette idée, il est possible de créer un compte Twitter dédié à cette pratique et qui sera en réseau avec d’autres apprenants et éventuellement des enseignants afin de pouvoir valider la compréhension. Cela peut même se faire dans une classe (un compte Twitter pour la classe que les élèves utiliseront à cet effet et qui sera en lien avec d’autres comptes classes afin que les élèves s’auto corrigent et/ ou s’auto valident avec la possibilité de demander aux enseignants des informations complémentaires en cas de doute). Comment prendre des notes en suivant la méthode Cornell.
Cet article a été coécrit par Megan Morgan, PhD.
Megan Morgan est conseillère académique au programme d'études supérieures de l'École des affaires publiques et internationales de l'université de Géorgie. Elle a obtenu son doctorat en anglais à l'université de Géorgie en 2015. Il y a 22 références citées dans cet article, elles se trouvent au bas de la page.
Attention à l’attention. Pour éclairer les questions de conception attentionnelles, autour du programme Retro-Design de l’Attention lancé par la Fing, il nous a semblé essentiel de recevoir un éclairage provenant des neurosciences et de la psychologie comportementale.
C’est pourquoi nous nous sommes associés à Chiasma (FB, blog, @chiasmaparis) une association qui organise des débats pour éveiller à la pensée critique. C’est cette approche pédagogique qu’a choisie son cofondateur, Albert Moukheiber, chercheur en neuroscience et psychologue clinicien pour expliquer au petit groupe d’étudiants que nous encadrons à l’Ensci ce qu’était l’attention. Les 4 piliers de l'apprentissage d'après les neurosciences.
D’après Stanislas Dehaene, psychologue cognitif, neuroscientifique et professeur au Collège de France, les neurosciences cognitives ont identifié au moins quatre facteurs qui déterminent la vitesse et la facilité d’apprentissage. 1. L’attention. 7 idées pratiques pour intégrer la règle des 10 minutes en formation et relancer l’attention de vos participants. Comment intégrer la règle des 10 minutes dans vos formations pour relancer l’attention de votre public ?
Lundi dernier, j’attirais votre regard sur l’importance de relancer l’attention de vos apprenants au moins toutes les 10 minutes. Je vous propose de découvrir ci-dessous 10 manières possibles d’intégrer cette règle dans vos dispositifs de formation (cette liste n’étant pas exhaustive, n’hésitez pas à partager vos réflexions dans les commentaires de cet article) : 1.
Segmentez votre contenu. Les 7 clés de la mémoire. Comment retenir ? Comment mémoriser son cours en vue des examens ? Comment retenir des listes de chiffres ou de noms ? Au-delà des techniques mnémotechniques – que j’aborderai dans d’autres billets – il y a quelques principes à pratiquer d’urgence pour favoriser une bonne mémoire. J’en ai illustré 7 sur cette carte heuristique. Ils ne feront pas de vous des champions de la mémoire. 50 conseils pour développer l'envie d'apprendre. L’intention initiale de cette série de conseils est le partage le plus large d’idées, de valeurs et de pratiques pédagogiques auprès d’une communauté de formateurs. Ce dispositif fait partie d’une nouvelle génération d’approches qui visent à aider les éducateurs, formateurs, apprenants, concepteurs de cursus à utiliser des ressources libres et à les intégrer à leurs propres fins.
Ce type de dispositif n’obéit pas à une logique « d’objectifs » ou de « validation », ou encore à un « modèle économique ». Il se concentre sur la mise en intelligibilité de contenus. Il vise une modularisation libre des séquences, pour des usages flexibles, localisés en salle ou bien délocalisés dans des temps intermédiaires (transport, attente, temps « creux »). Sa diffusion se produit sur les réseaux sociaux, par le moyen de dépôts sur des blogs, des MOOC, tout espace numérique traitant de questions éducatives.
10 méthodes pour réviser, mémoriser et apprendre. Dans les situations d’apprentissage, le bachotage est décrié et tous les enseignants conseillent à leurs élèves de relire leur leçon le soir-même pour mieux mémoriser. Mais, pour les élèves, les questions demeurent les mêmes : Une position pour le développement de la compétence professionnelle. On pense souvent, à tort, que de donner une formation consiste uniquement à communiquer de l’information. Legendre (1993) définit la formation, en formation professionnelle, comme «l’ensemble des activités, des situations pédagogiques et des moyens didactiques ayant comme objectif de favoriser l’acquisition ou le développement de savoirs (connaissances, habiletés, attitudes) en vue de l’exercice d’une tâche ou d’un emploi.»
La transmission d’informations à l’aide d’un «PowerPoint» ou de tout autre instrument technologique ne constitue par un acte de formation, même si cette pratique est très répandue. La théorie à l’origine de cette pratique est très ancienne et se situe dans les origines des pratiques de formation à une époque où les livres et le papier étaient très rares et dont l’objectif était de faire mémoriser l’information. Cette pratique de formation s’apparente aux théories de l’apprentissage de type « Académique» et «Technologique». Apprendre à réviser avec le mind mapping - Réussir ses études - Devenez l'étudiant à qui tout sourit ! Nous avons vu dans un article précédent comment réaliser des fiches de cours facilement. Traditionnellement, lorsque nous faisons des fiches de cours, ces dernières répondent à un schéma classique. Une fiche pour un chapitre, avec des grands titres, des sous-titres et des résumés : en quelques mots, votre cours en plus condensé et réécrit avec vos mots, après avoir sélectionné le plus important de l’information.
J’aimerais donc vous parler d’une alternative à cette approche traditionnelle de nos résumés de cours : la mind Map ou carte heuristique, carte d’idées en français. Il s’agit en fait d’un schéma qui reprend votre cours, tout en représentant de manière visuelle le cheminement et la chronologie de votre cours et de l’idée que vous voulez retenir. Le concept de la mind Map, a été grandement démocratisé par un célèbre psychologue anglais nommé Tony Buzan. Chacune de ces branches correspond à une idée, un concept qui se décline à son tour en idée secondaire, en image ou en mot-clé. Trouver sa propre méthode pour apprendre (infographie)
5 conseils pour continuer à apprendre quand on n'a pas le temps - Pêche & Églantine. J’ai beau avoir passé une grande partie de ma vie assise sur les bancs de l’école, je n’ai jamais cessé de vouloir découvrir de nouvelles choses, m’enrichir de ce que les autres pouvaient m’enseigner ou simplement observer tout ce qui m’entourait. Mais avec les années, le boulot qui arrive et toutes mes activités qui s’y ajoutent, je dois avouer que j’ai eu de plus en plus de mal à continuer à apprendre. Pourtant j’ai toujours cette volonté de découvrir de nouvelles choses au quotidien. Je suis une grande curieuse et je trouve d’ailleurs que cela est bien loin d’être un défaut. Bien au contraire, j’en suis fière (et le revendique même sur mon CV aha). Expliquer aux élèves comment les apprentissages se créent. La plupart des élèves de tous les niveaux (du primaire aux études supérieures) croulent sous les mythes et les illusions à propos de l’apprentissage et cela les conduit souvent à adopter des stratégies inefficaces (et qui se révèlent malheureusement de plus en plus inefficaces quand le niveau d’étude monte et que la quantité d’informations à mémoriser et comprendre augmente).
Il est utile d’expliquer aux élèves comment les humains apprennent, de manière à ce qu’ils puissent adopter des stratégies et des méthodologies efficace au cours de leurs études. Certaines difficultés rencontrées au cours des apprentissages nous aident à renforcer l’apprentissage et rendent la mémorisation plus durable. Quand on apprend facilement, l’apprentissage est souvent superficiel et rapidement oublié. Toutes nos capacités intellectuelles ne sont pas déterminées. Ainsi, quand l’apprentissage est difficile, il modifie notre cerveau, créant de nouveaux réseaux et augmentant par là même nos capacités. Facebook.
A Brief Overview of 4 Learning Theories. Apprendre à résister. La résistance est un mot dont le sens signifie « se tenir en faisant face ». Il est utilisé pour décrire un organisme qui affronte la maladie, la force d’un corps qui s’oppose aux chocs, la fonction d’un composant qui empêche le passage de l’électricité. Groupe 1 : Quelle place pour la créativité, dans nos écoles ? Carol Dweck: Le pouvoir de croire que vous pouvez vous améliorer. Growth Mindset vs. Fixed Mindset. Les aventures dessinées d'une Italienne à Paris, par Fiamma Luzzati. Apprendre et réussir (1): comprendre sa mémoire. Apprendre à prendre des notes (collège et plus) La prise de notes en classe à partir du collège présente des atouts pour les apprentissages quand elle est effectuée avec méthodologie.
La prise de notes est plus rapide que de tout écrire mot à mot et elle développe à la fois l’esprit de synthèse et la concentration. Comment lutter contre l'illusion d'incompétence ? 5 points clés pour (se) motiver efficacement pour apprendre (ou le surprenant pouvoir de la motivation intrinsèque) Ateliers Apprendre A Apprendre. Carte interactive de l'innovation. Pourquoi juste relire pour apprendre et réviser est inefficace (et que faire à la place)
Dans le livre Mets-toi ça dans la tête, Brown, Roediger et McDaniel expliquent que la simple relecture pour apprendre et réviser des cours ou leçons a plusieurs arguments décisifs en sa défaveur : elle prend beaucoup de temps (faire des lectures répétées à intervalles courts est coûteuse en temps et produit des effets négligeables sur les apprentissages);elle ne produit pas de mémoire à long terme (la relecture et la répétition ne fonctionnent pas pour un apprentissage durable. En revanche, il est pertinent de relire un texte si un temps suffisant s’est écoulé depuis la première lecture. Le seul contexte dans-lequel des relectures peuvent être efficace est dans le cas de relectures espacées dans le temps et régulièrement réactivées.) Toutes ces stratégies ont en commun de : 5 techniques efficaces pour apprendre. 5 techniques efficaces pour apprendre La rentrée est là et déjà les questions et les résolutions fusent :
2 minutes pour reduire son stress et se sentir plus confiant ! Le cerveau son fonctionnement (3) Le numérique modifie t-il les processus d’apprentissage ? – Ludovia Magazine. DE "L'APPRENDRE" A "L'APPRENDRE A APPRENDRE" : existe-t-il des lois d'apprentissage ? Comment le stress affecte le cerveau. Introduction à la pensée computationnelle des futurs enseignants de l…
Savoir-persuader-les-concours-d-eloquence-dans-l-enseignement-superieur-francais. La compréhension orale : une compétence essentielle à la réussite scolaire. Apprendre à apprendre: un voyage vers l’émancipation. Portée et limites de la numérisation de l’apprentissage. La créativité : l'innovation vue par la science. Penser de façon créative. Apprendre à apprendre. Apprendre et enseigner à l'ère numérique. Proposition d’une grille d’analyse des besoins d’aide des apprenants à distance. Par Dominique Agosta. Neuf exercices pour améliorer sa concentration au travail. Apprendre à apprendre : l’accès à l’autonomie.
Apprendre à apprendre : Introduction. TEST : Suis-je plûtot visuel, auditif ou kinésthésique ? - Blog de Mme Radenac. Mayer (2009). théorie de l'apprentissage multimédia - les douzes principes. Mémorisation: l'effet de supériorité du dessin a été démontré. CM 7 les théories classiques de l'apprentissage.
L'évolution de l'apprentissage à travers le temps. Comment étudier efficacement en 5 étapes – Formation 3.0. Workshops "Apprendre aujourd'hui et demain" Les intelligences multiples de Howard Gardner. Learning Theory v5 - What are the established learning theories? Améliorer sa faculté de concentration. Proposition d’une grille d’analyse des besoins d’aide des apprenants à distance. Par Dominique Agosta. Les intelligences multiples: tous intelligents !
Apprentissage par argumentation : développer les compétences du raisonnement scientifique.
Qu'est ce qu'apprendre ? Apprendre demain. [Infographie] Optimiser les apprentissages : la mémoire. Apprentissage contextuel : subir et créer le contexte. Les 4 piliers de l'apprentissage - Stanislas Dehane. L’alignement pédagogique : objectifs - activités d'apprentissage - évaluations. Les neurosciences pour lutter contre l'échec scolaire - France 3 Normandie. Améliorer mon enseignement - Centre d'Innovation et d'Ingénierie Pédagogique.