Faire de la grammaire au CP méthode PICOT. Faire de la grammaire au CP- Sanleane. L’initiation à la grammaire proposée dans l’ouvrage s’articule autour de plusieurs modules reprenant les éléments grammaticaux mentionnés dans les programmes :• les articles et les noms • la phrase • les pronoms personnels sujets • le verbe • les accords Chaque module est composé de fiches à destination de l’enseignant (disponibles dans cet ouvrage), de fiches pour les élèves et de fiches-cartes à usage collectif (disponibles sur le cédérom d’accompagnement).
Chaque fiche à destination des enseignants présente une séquence (une leçon) à réaliser aucours d’une ou deux semaines suivant les séquences et le rythme de travail des élèves. Chaque séquence est à décomposer en plusieurs séances courtes pouvant ou non correspondre aux différentes phases de la séquence. Une, deux, trois ou quatre fiches pour l’élève accompagnent la fiche d’activités. Chaque séance débute par une phase d’approche de la notion au cours de laquelle peuvent être utilisées les fiches-cartes. CP - FAIRE DE LA GRAMMAIRE AU CP / LES NOMS ET LES DETERMINANTS. Comme beaucoup de collègues de cycle 2, nous avons été conquis par la méthode "Fairede la grammaire au CP": c'est vraiment un chouette investissement, la méthode est claire, accompagnée d'un CD rempli d'exercices.
Voici d'une part mes traces écrites pour le nom, le déterminant et le genre du nom (masculin/féminin). J'y ajoute les petits personnages de la méthode RETZ car les collègies l'utilsent au CE1. LE DETERMINANT (flo) ET MASCULIN/FEMININ Voici ici quelques exercices supplémentaires, soit pour le cahier du jour, soit en autonomie : exercices sur le nom exercices avec l' EDIT DU 01/02/2014 : des nouveaux exercices sur le nom : ICI une évaluation sur le-la-l' et un/une et distinguer noms de personnes, choses et animaux : ICI Dans la RUBRIQUE TBI PAPERBOARDS, vous trouverez aussi des TBI avec des manipulations sur le nom (masculin/féminin/pluriel) : ICI (partie grammaire) Enfin, allez vite chez GDINE, elle a fait de belles évaluations : ici.
Faire de la grammaire au CP (méthode Picot) module 2 - La maîtresse et ses monstrueux. Français - Trousse & cartable. Je fais remonter cet article (publié en avril 2012) suite à la lecture de celui-ci : Faire écrire les enfants Ma pratique a aussi évolué avec la "création" d'un dico des mots côté CP et d'un référentiel côté GS, des outils qui facilitent grandement la production Mon inspecteur et son équipe ont mis en place, depuis maintenant 7/8 ans, une activité visant à l'acquisition et au brassage de multiples compétences liées au domaine du lire et de l'écrire.
Il s'agit de la phrase du jour. Cette activité peut se décliner à toutes les sauces, elle est d'ailleurs mise en place dès la maternelle. Les résultats sont bluffants ! Il s'agit pour les enfants de construire indivuellement ou collectivement une phrase. Comment faire ? 1. Exemple : sanglier "Comment est-il ? " "Que fait-il ? " "Où est-il ? " autres mots : copains, des fruits, ... des mots outils : dans, avec, ... On établit donc avec les enfants, en les guidant, une corolle lexicale autour du mot. On aura des productions du type : 2. 3. 4. J'ajoute un.