Quel est le rôle du formateur à l'ère de la formation en ligne ? Comment stimuler la mémoire en formation. La mémoire n'existe pas !
Nous sommes perpétuellement EN mémoire. Il existe en fait différentes mémoires que nous décodons sans arrêt. Il y a différents circuits activés en permanence. Ce sont les connexions entre les représentations internes qui permettent de récupérer l'information. A partir des perceptions de l'environnement, nous construisons des représentations (évocations) qui seront stockées et liées entre elles. Sans nous en rendre compte, il y a de nombreuses opérations à tout moment qui mettent en relation toutes nos représentations internes. La mémoire fonctionne avec quelques opérations majeures : l’encodage qui permet d’accrocher une information et de la relier à ce qui existe déjà.
Fonction publique : tout savoir sur le CFP, congé de formation professionnelle - Studyrama Pro. Ce congé peut être utilisé en une ou en plusieurs fois par tous les agents – titulaires ou non – des trois fonctions publiques (Etat, territoriale et hospitalière).
Conditions pour prétendre au congé de formation professionnelle Il est envisageable à partir de 3 années d’ancienneté. Il permet de conserver 85 % de sa rémunération brute pendant une année. La fonction publique hospitalière peut autoriser dans certaines conditions le maintien de cette rémunération une année supplémentaire. Objectif du CFP. Digital learning : une question d'identité professionnelle pour les formateurs ! L’identité professionnelle, c’est-à-dire la représentation que se font les professionnels de leur métier est au fondement de “l’agir en professionnel” ou si l’on préfère de “la compétence en actes”.
Au-delà des savoirs et savoir-faire techniques, la représentation de mon métier, ce que je pense devoir être au travail et comment je valorise mes actes professionnels, est autant déterminante dans ma performance quotidienne que mes capacités à faire (connaissances acquises, techniques maîtrisées, outils et environnement de travail à disposition, etc). La performance est le produit non seulement des compétences personnelles et de l’environnement professionnel mais également des valeurs et croyances autour de son métier, c’est-à-dire donc son identité professionnelle ou si l’on préfère son éthique professionnelle. Le formateur descend au parterre, voire est renvoyé au backstage ! Parfois, l’impact du Digital Learning est encore plus profond. Mutualiser et enrichir ses pratiques. Un exemple d'enrichissement de pratique professionnelle est proposé : le mind mapping.
Il permet entre autres de construire une image mentale et de favoriser la mémorisation. Mutualiser les démarches pédagogiques pour favoriser le continuum du parcours des élèves Assurer la liaison école-collège : en favorisant la concertation pédagogique notamment au sein des conseils de cycle, des conseils école-collège et des conseils d'enseignement ;en établissant des liens entre les différents niveaux permettant notamment de poursuivre des travaux autour de personnages et de récits que les élèves connaissent ;en facilitant le passage d'un niveau à l'autre par la mise en commun par exemple de consignes, de présentation du tableau, etc.
Glissez-vous dans la peau d'un Facilitateur ! Lorsqu’on me demande ce que je fais dans la vie, je réponds souvent que je fais du « coaching et de la facilitation ». Et pour éviter les confusions classiques (où j’oscille dans la tête de mon interlocuteur entre coach sportif et consultant-marabout), j’ai pris l’habitude de définir sincèrement et en une phrase mon activité : « J’aide des personnes et des équipes à trouver les solutions à leurs problèmes en leur posant des questions » Je n'y connais rien, et c'est pour ça que je peux vous former... Au début du XIXème siècle, Joseph Jacotot enseigne à Louvain.
Il ne parle pas la langue de ses élèves, et la littérature n’est pas sa spécialité. Ne connaissant ni le Néerlandais ni le sujet, il obtient cependant des résultats remarquables. Comment ce professeur peut-il enseigner ce qu’il ne maîtrise pas, sans même parler la langue de ses étudiants ? On doit à Jacques Rancière d’avoir popularisé l’approche de Joseph Jacotot dans son ouvrage le maître ignorant, publié en 1987. L’auteur se défend pourtant d’avoir fait un livre de pédagogie. Pur produit de la Révolution française, Jacotot affirme que nous sommes égaux, et en particulier égaux en intelligence.
G 1.1 - Aide individuelle à la formation en Nouvelle-Aquitaine (AIF) La décision de prendre en charge les coûts pédagogiques d’une formation doit se faire en appréciant le contenu de la formation proposée, personnalisée pour le demandeur d’emploi, l’ingénierie pédagogique et les moyens mis en oeuvre. Elle s’appuie sur l’analyse des prix pratiqués pour le même type d’action sur le territoire avec des informations statistiques sur les taux de retour à l’emploi. Le devis présenté par l’organisme de formation et accepté par le demandeur d’emploi n’engage pas Pôle emploi. Le conseiller n’a aucune obligation de le valider.
Si le coût horaire est trop élevé ou le contenu pas assez individualisé, le devis doit être renégocié par le demandeur d’emploi et/ou le conseiller. L’AIF peut également être mobilisée, sous conditions, pour le financement d’un bilan de compétences, d’un permis B ou d’un accompagnement VAE. Dans les autres cas, une attestation de conformité doit être demandée, avant tout dépôt de devis, sur www.pole-emploi.org. Best of 2018 - Innovation pédagogique et transformation du modèle de la formation. Nous poursuivons cette semaine notre best of des articles publiés sur le blog de C-Campus en 2018.
Après la FEST la semaine dernière, nous mettons le focus cette semaine sur l’innovation pédagogique et les nouveaux modèles de formation. Bonne lecture et, surtout, bonne année 2019. Formateur professionnel adultes.