Séances pédagogiques. Dans le cadre d’une collaboration avec ma collègue professeur de lettres, Jeannick Prunier, nous avons mis en place une séquence que nous avons plusieurs fois réutilisée, en 4e et en 6e. Il s’agit de faire choisir aux élèves des livres en lecture cursive, sur une thématique commune à la classe. Cette possibilité de choix personnel augmente considérablement le fait que les livres soient effectivement lus (bien qu’on ne soit jamais arrivé à une réussite de 100%…), car chacun peut choisir sans justification selon ses propres critères : nombre de pages, présence d’illustrations, taille de la police, attractivité de la première de couverture, du résumé… La séquence se compose d’une séance de speedbooking d’une heure en classe entière, suivie d’une autre séance en classe entière pour remettre les livres choisis et expliquer ce qu’est une boîte de lecture, ainsi que les attendus de cette activité.
Je ne parlerai ici que de la première séance, celle du speedbooking. Reperes progression emi caen. Savoirs CDI: Des objectifs de formation de la sixième à la terminale. Recherche documentaire et maîtrise de l'information : formation des élèves par le professeur documentaliste de la sixième à la terminale.
Rouen : CRDP de Haute Normandie : IUFM de Rouen, 2000, p. 25-26. Éducation aux médias et à l'Internet. Méthodologie de recherche. Accueil bibliothèque de L'INSA Lyon Sapristi ! Accueil » Méthodologie de recherche PDF version Méthodologie de recherche documentaire Cliquez sur les étapes pour avoir plus de détails. © SAPRISTI !
Page mise à jour le : 9 juillet 2018 par : Nicole Devillard Pour toutes suggestions ou remarques : biblio.sapristi[at]listes.insa-lyon.fr. Savoirs CDI: Guides et outils pour chaque étape de la recherche d'information. I.
Apprentissage de la recherche d'information 1.1. Guides généraux Chercher pour trouver. Média. Liste des notions [Développer]
Parcours Citoyen (EMI et EMC) – Documentation – Nancy – Metz. Ici vous trouverez un ensemble de scénarios pédagogiques dédiés au collège, élaborés par des professeurs-documentalistes de l’académie, afin de mutualiser les pratiques pédagogiques et de partager des idées. Ces séances se rapportent au Parcours Citoyen et sont organisées en 2 grandes catégories : l’Education aux médias et à l’information (EMI) et l’Education Morale et Civique (EMC). N’hésitez pas à les reproduire ou à vous en inspirer, pour créer vous aussi vos propres scénarios pédagogiques ! Pour vous guider, vous trouverez quelques documents officiels ci-dessous :
Séquences EMI/6ème. Progression EMI 6ème (2013/2014) Cette année, je reprends ma progression avec les sixièmes. Comme le dit Petite Noisette sur son blog Blog O Noisettes, nos progressions changent chaque année. Il y a toujours des réajustements, de nouveaux questionnements. Microsoft OneDrive - Access files anywhere. Create docs with free Office Online. Atelier Médias. Le monde de la presse. Seance 1. 4e Séquence 4 - Informer, s'informer, déformer ? - 4e (Mme Jomat) - Collège Les Acacias. Journée de formation informer, s'informer, déformer.
DOSSIER N°02 français pour les 4èmes. 4e francais lafontaine 020 semaine 7. Progression emi 3ecc80me decc81taillecc81e. Séances pédagogiques. 10 RA C4 Franc iais Agir sur le monde 4e Presentation Questionnement informer 583028. 9782210113855 pdf emc lyc 16. Séance sur le fonctionnement du moteur de recherche avec les 4° - Marthe au Cdi. Tous les ans, les élèves de 4° ont droit à ma petite séance de 2h autour du fonctionnement de Google (soyons honnête, je commence en disant moteur de recherche et en présentant les autres moteurs et puis on finit toujours par ne plus parler que de Google...).
Voici son déroulement : Phase 1 Les représentations des élèves : fiche de travail n°1 Chacun pour soi, les élèves répondent aux questions en émettant des hypothèses. Ensuite, nous mettons tout en commun. La première chose est de leur faire constater qu'ils utilisent tous Google et qu'ils ne savent pas forcément pourquoi. Éducation aux Médias et à l'Information. Dillonformation. Dossier pedagogique 2017 01. Construire une séance pédagogique. C'EST PAS SORCIER: l'intégrale! 559 vidéos en visionnage gratuit - Site de labophilo !
Est-il encore utile de présenter C'est pas sorcier, l'émission de vulgarisation scientifique (mais qui en réalité a abordé tous les sujets, avec la même rigueur) produite par France Télévision de 1993 à 2014?
Présentée par Jamy et son compère Fred, puis, à partir de 1999, par Sabine, l'émission C'est pas sorcier, qui comptabilise 559 épisodes, reste une référence pédagogique et didactique encore aujourd'hui. La philosophie a besoin de "grain à moudre", il est donc intéressant de faire profiter les petits philosophes du Labo de ces ressources extraordinaires! D'autre part, ces supports vous apporteront des connaissances précieuses pour préparer vos ateliers (par exemple sur les émotions, la nature, l'évolution, les animaux, l'écologie, la religion, etc.).
Je vous poste ici quelques-unes de mes vidéos préférées, mais pour tout voir, voici des liens pour accéder aux différentes playlists réparties par thèmes: - Playlist sur la faune (111 vidéos): cliquer ici. EMI 5ème Séquence 1, séance 5: L'impact environnemental du numérique. Dernière séance de cette première (longue) séquence consacrée à Internet et au Web, dans son initiation historique, fonctionnelle, éthique et économique.
J’ai pu la présenter deux fois au collège, avant que la fermeture du collège soit annoncée. Je vous explique plus bas comment je l’ai adaptée dans le cadre de la continuité pédagogique. Cadre institutionnel. Les 8 critères de la ligne éditoriale - Éducation aux Médias et à l'information. Unité de réussite analyse des médias : un tour d'horizon des différents médias - Doc'Poitiers - Le site des professeurs documentalistes. Au CEPMO, lycée général expérimental, les élèves de seconde comptabilisent tout au long de l’année des unités de réussites qui leur permettront un passage en première.
Dans ce cadre, au retour des vacances d’octobre, ils font des choix disciplinaires qui les amènent à choisir d’autres cours en remplacement des disciplines qu’ils ont décidé d’abandonner. Pour en savoir plus sur la façon dont le CEPMO travaille, vous pouvez vous tourner vers la fiche expérithèque. Dès lors nous proposons aux élèves qui le souhaitent une séance d’1h par semaine visant à analyser les médias. Enseigner l'ÉMI avec YouTube. Au sommaire: Rumeurs, fausses informations, manipulations : comment les repérer?
Épisodes. Vous voulez connaître les habitudes des usagers de téléphonie mobile ? Big Data. Vous voulez rejoindre une clientèle ciblée sur le Web? Big Data. Big Data & Traces numériques - [Espace Doc Web] Les ressources présentées dans cet article peuvent être exploitées lors de séances EMI et SNT.
![Big Data & Traces numériques - [Espace Doc Web]](http://cdn.pearltrees.com/s/pic/th/big-data-traces-numeriques-214440035)
Big data : des chiffres et des chiffres Volume d’informations Selon une étude de IDC (2018), le volume total d’informations stockées dans les systèmes informatiques du monde entier atteint 33 zettaoctets et serait multiplié par 5,3 d’ici 2025 pour atteindre 175 Zo soit 175 milliards de téraoctets. Prenons une image pour illustrer ces chiffres effarants : si ces données étaient stockées sur des disques Blu-ray, la pile de DVD monterait jusqu’à la lune 23 fois ! L'identité numérique. Methodo10.pdf.
Identite_numerique. Fiches pédagogiques. Quelles sont les ressources pour parler d’identité numérique avec les élèves? Le Web regorge de ressources variées, allant des capsules vidéo aux situations d’apprentissage complètes, en passant par des jeux interactifs.
Nous avons répertorié et commenté certaines de ces ressources ici. Nous sommes conscients qu’il en existe certainement beaucoup d’autres. N’hésitez pas à nous en suggérer d’autres à ajouter. Applications, jeux. Pourquoi faut-il se préoccuper de son identité numérique? @alduc a dit sur Twitter : L’anonymat sur Internet est souvent une illusion. Qu’est-ce que l’identité numérique? Audrey Miller, publié le 23 novembre 2012 @ticdesprofs a dit sur Twitter : L’identité numérique ne nous appartient pas. Elle est constituée de nos données, des traces qu’on laisse. Vo4_u2_gerer_son_image_manuel.pdf. Medias et information clemi2015 546420.
Brochure Éducation aux médias et à l'information - CLEMI. Cette édition 2020-2021 s'adresse aussi bien au 1er qu'au 2nd degré, vous y trouverez notamment : Clemi Strasbourg - Ateliers webradio - Accueil. Fiche InfoHunter Cycle4Lycee. L'odyssée d'Ln : je tisse m@ toile - Le blog d'une prof doc qui partage ses découvertes, ses doutes et ses espoirs (en particulier dans les Communs) Les initiatives des acteurs du supérieur #Covid19. Contexte : La Covid-19 se diffuse très rapidement et nous a plongé dans une crise sanitaire qui bouleverse nos vies en Europe depuis mars 2020.
Cet isolement conduit à une perte de repères, à la diminution des échanges contradictoires entre amis, entre collègues, à une incertitude généralisée. Cette inquiétude favorise la diffusion de fausses nouvelles. Livres. Education aux médias et à l'information. Article mis à jour le 9 décembre 2018 par Fidel Navamuel. Décodex : notre kit pour vérifier l’information à destination des enseignants (et des autres) Le Monde et des tiers selectionnés, notamment des partenaires publicitaires, utilisent des cookies ou des technologies similaires.
Brochure Éducation aux médias et à l'information - CLEMI. L'EMI dans les nouveaux programmes de lycée · Avant-propos · Made with Glide. Éducation aux médias et à l'information - Vers un comité de rédaction.
Matrice emi book. L EMI en 10 definitions 546411. EMI et socle commun. CompetencesEducationMedias Web. Medias et information on apprend 2018 2019. Les enjeux de la protection des données au sein de l'éducation. Éducation aux médias et à l'information - L'EMI et le Socle commun de connaissances, de compétences et de culture. « Par la loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'École de la République du 8 juillet 2013, la République s'engage afin de permettre à tous les élèves d'acquérir le socle commun de connaissances, de compétences et de culture, porteur de la culture commune.
Il s'agit de contribuer au succès d'une école de la réussite pour tous, qui refuse exclusions et discriminations et qui permet à chacun de développer tout son potentiel par la meilleure éducation possible » (Bulletin officiel n°17 du 23 avril 2015) Enseigner la culture de l'information et des médias - Information Documentation. 4 compétences majeures en éducation aux médias et au numérique : document de référence. Nos ressources pédagogiques - CLEMI. L'EMI dans le Parcours Citoyen. Être auteur (D1) Argumenter (D1) Espaces informationnels et outils de recherche (D2) Partager les informations de façon responsable (D3) Comprendre et expérimenter la structuration du web (D4) Assumer une présence numérique (D5) Journées départementales 2016-17 : mise en œuvre de l'EMI dans les parcours éducatifs. Comprendre l'EMI. Plaquette printemps emi 2018 vf print.
Dossier EMI d'Eduscol. Programme printemps emi 2019. Parcours citoyen et emi. Parcours citoyen et emi. Infographie matrice et socle. Decryptimages, apprendre à voir. Revue de presse - Édition 2017 - CLEMI. Edutheque eMI. Les licences Creative Commons. On te manipule. Enjeux des 4 parcours educatifs.
Parcours citoyen. CNIL. Cyberharcelement cnil. RGPD WEB. Les cookies - internet sans crainte. Synthese acad emi parcours retravaillee 0. "Guide de survie des aventuriers d'Internet". Mise en œuvre d'une EMI [EMI et Professeurs documentalistes] Brochure Éducation aux médias et à l'information - CLEMI.
DECLIC CRITIQUE : L'usage de la data visualisation dans les médias. Data Science vs Fake. Culture numérique - Le référentiel CNIL de formation des élèves à la protection des données personnelles - Éduscol.