L'Ecole d'après : Philippe Champy : Premières leçons du confinement. Peut-on à chaud tirer de premières leçons de ce que l’expérience inédite du confinement a pu engendrer chez les professionnels de l’éducation, les élèves et leurs parents ?
Certaines pratiques minoritaires se sont-elles généralisées, de nouvelles ont-elles fait leur apparition ? Les rapports entre professeurs, élèves et parents ont-ils évolué, les représentations des uns et des autres ont-elles changé ? Comment l’institution Éducation Nationale sur le terrain a-t-elle vécu et vit-elle cette épreuve ? Pour commencer à y répondre, on dispose d’une multitude de témoignages, de prises de position, d’expressions de toutes sortes qui permettent d’avoir un premier retour . Mais il est beaucoup trop tôt pour se faire une idée plus fine et plus précise en l’absence d’enquêtes qui permettraient de mieux prendre la mesure des réalités dans leur diversité.
EdtechIncTannerMirrleesAndAlvi. « Entre Gafam et mythologie révolutionnaire, le numérique éducatif peut-il tenir ses promesses pour l’école ? » Ce texte paraît dans « Le Monde de l’éducation ».
États généraux du numérique pour l'éducation. #Blog > Y en aura pour tout le monde. Apprentissage et Engagement. Innover pour mieux former. Pas plus que l’éducation, la formation ne peut stagner dans un modèle hérité du siècle passé.
Parce qu’il faut former tout au long de la vie, plus souvent et plus vite, un nombre toujours croissant d’individus, les acteurs ne cessent de chercher de nouvelles solutions. Voyage en innovation. Si la stabilité fait bon ménage avec la tradition, les périodes de crise sont propices à l’accélération de l’innovation. L'enseignement à distance ça ne s'improvise pas - REX webradio. Enseignement à distance, formation à distance, numérique, pédagogie, outils numériques, L’enseignement à distance, ça ne s’improvise pas Ces derniers temps, la révolution numérique et l’épidémie de Covid-19 ont bousculé nos repères, nous invitant à repenser les lieux et formes d’enseignement voire d’éducation.
How are you learning during the COVID-19 pandemic? 5 raisons de suivre le MOOC « ANGE » À travers ce cours en ligne, découvrez les démarches innovantes liées au numérique, leurs effets sur la gouvernance des établissements et sur le développement des compétences des élèves, des enseignants ou des cadres éducatifs.
Voici 5 bonnes raisons de nous rejoindre pour suivre le MOOC ANGE, Ancrage du Numérique dans la Gouvernance des Établissements : Raison n°1 : Partager l’expérience inspirante de 4 établissements en Europe Grâce à ce MOOC, nous donnons la parole aux enseignants et aux dirigeants de quatre établissements, lycées et centre de formation : ils partagent avec vous leur expérience d’innovations liées au numérique, leurs espoirs, leurs doutes et le plaisir de constater les premiers effets de leurs projets sur les jeunes dont ils ont la charge.
Pascal Engel : « L’indifférence envers la vérité est la mère de tous les vices intellectuels » A contre-courant. Voilà sans doute la manière la plus simple de caractériser, d’un mot, l’œuvre et la démarche de Pascal Engel. Car ce philosophe ne cesse de combattre, depuis plusieurs décennies, les démissions intellectuelles qui gangrènent à ses yeux le savoir contemporain, une lutte que son nouvel essai, Les Vices du savoir, poursuit avec éclat. En quoi consiste donc ce qu’il cherche à contrecarrer, ce « courant » qui peut évidemment signifier aussi bien « tendance dominante » que « banalité répandue » ? C’est l’abandon, qu’il juge de plus en plus profond et multiforme, des exigences de la vie intellectuelle. Avec la multiplication des infox et l’empire croissant de la « post-vérité » s’installent une forme d’indifférence croissante à la vérité et aux preuves, un mépris tacite ou même revendiqué envers tout ce qui ressemble de près ou de loin aux lois de l’esprit.
"Covid-1984", la vision d'un philosophe sur la période actuelle. Human Bias Is Everywhere in Tech. To Fix It We Need to Reshape Computer Science Education. As we transition into the new year reckoning with a violent insurrection organized on social media, the spread of disinformation about a deadly pandemic and breakdowns in distance learning, it would be remiss of us not to acknowledge the impact of technology on every facet of our society.
We all have been equally unified in our frustrations and concerns that we are inching closer to a dystopian future. 2020 shed more visibility on how racism, sexism, and other -isms permeate technology and will continue to create divides that may become irreparable. 3 reasons COVID-19 should spur digital transformation. At the end of 2019, college presidents were asked what they saw as the greatest challenges for higher education in 2020 and the results are fascinating given the way the year has gone.
Although none of the responders knew just how drastically 2020 would change higher education, their responses still reflect the most valid concerns in the industry – digital transformation. Digital learning, ou pas?. Entreprises, Écoles, pour digitaliser… Warning: Nous ne pensons pas chez les conseillers numériques pertinents, ni les experts éclairés du monde informatique, que le digital learning est une substitution aux experts enseignants.
Nous estimons que c’est une opportunité pour conserver des savoirs historiques, en plus de faciliter et élargir les apprentissages vers plus de personnes à nombre d’enseignants constant, voir même grandissant. C’est même un de nos critères pour le Social Learning cf. notre groupe de réflexion QuickLearn, exemple: MOOC, eLearning et alternatives. Pourquoi je ne vais jamais produire de… Anti-Dewey : en défense de la certitude - Métaphysique et philosophie de la connaissance - Pascal Engel - Collège de France - 03 novembre 2016 10:20. Critical Thinking. Digital technologies are transforming Indian higher education. Universities have been forced online during the pandemic.
Despite the difficulties this has created, remote learning can now be used to address legacy challenges The Covid-19 pandemic moved university teaching around the world online. While this created many difficulties, digital transformation could help rectify long-standing problems in Indian higher education and ultimately make graduates more employable. Online learning during COVID-19: 8 ways universities can improve equity and access. Ma classe à la maison : comment le CNED a réussi le défi de la continuité pédagogique avec Blackboard Collaborate et Aptilink.
Le défi était de taille : "Etes-vous prêt à servir la France ?
", nous a-t-on dit. Quelques centaines de milliers de classes virtuelles plus tard, retour sur ce qui s'avère être un succès. Enseigner à distance : Wooclap a donné la parole à un professeur. L’année 2020 restera comme l’année de la généralisation de l’enseignement à distance. Un exercice difficile pour l’enseignant mais aussi pour les élèves. Wooclap a donné la parole à un professeur de l’ESCP et à un étudiant. Morceaux choisis de cette interview croisée. Créée en 2015 à Bruxelles par Sébastien Lebbe et Jonathan Alzetta, Wooclap est un éditeur d’une solution de quiz sur mobile. Accessible en 6 langues, la plateforme est utilisée par 500 000 enseignants dans 150 pays. CRI - projets.