Intelligences
Accueil > Dossiers et articles > Intelligences Qu'il est difficile de définir de manière univoque ce qu'est l'intelligence ! La notion a en effet beaucoup évolué avec le temps. Retenons pourtant deux éléments essentiels : c'est grâce à notre intelligence que l'on comprend, puis que l'on produit quelque chose à partir de ce que l'on a compris. Mais comprendre quoi ?
11 logiciels en ligne pour faire des diagrammes gratuitement
Nous sommes toujours amené à faire des diagrammes de temps en temps pour le travail, les études, personnellement et pour bloguer. Évidemment tout le monde n’a pas la chance d’avoir Visio de microsoft sur son desktop (ou autre logiciel payant) et plutôt que d’attendre l’autorisation du chef pour installer un tel logiciel, on peut se tourner vers des solutions en ligne qui sont de plus en plus nombreuses (en espérant que le firewall ne vous bloque pas). Voilà donc une liste de sites à tester. Une fois la prise en main totalement maîtrisée sur un de ces sites et pour un usage moins ponctuel, il sera peut-être nécessaire de prendre un abonnement premium.
Loi de Stevens
Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. La loi de Stevens est un postulat de psychologie expérimentale qui relie l'intensité physique du stimulus à la sensation. Selon Stanley Smith Stevens, un psychologue américain de la première moitié du XXe siècle, une loi de puissance, dont l'exposant est variable, relie l'intensité du stimulus et la sensation du sujet. où S est l'intensité de la sensation, I l'intensité de la stimulation, k une constante et a est dit exposant de Stevens qui dépend du type de stimulation. Des lois psychophysiques[modifier | modifier le code] Stevens a beaucoup bataillé pour imposer son point de vue par rapport à la loi de Weber-Fechner et à ses applications[1].
Exemple de carte heuristique - Pétillant®
Accueil > Mots-clés > Type de ressource > Exemple de carte heuristique Créer une carte heuristique avec ... MS Excel 3 mai 2011, par Denis Rebaud Où l’art de contourner les obstacles administratifs quand on ne peut pas s’équiper d’un logiciel de cartographie heuristique dans une collectivité locale Notre galerie de cartes heuristiques 28 juin 2004, par L’équipe Pétillante Quelques exemples de cartes heuristiques pour donner des idées... Exemple de cartes heuristiques sur la biologie de l’esprit 28 mars 2002, par Frédéric Le Bihan Cette carte heuristique a été réalisée à partir de l’avant-propos du livre La biologie de l’esprit de M.Deric Bowds [1], aux éditions Dunod. Mieux que la table des matières, cette carte donne une idée du contenu du livre et l’esprit dans lequel il a été écrit. MultiViewer nécessite JavaScript et le lecteur Flash.
TSLA : les troubles spécifiques du langage et des apprentissages
Aller au contenu principal TSLA : les troubles spécifiques du langage et des apprentissages Vous êtes ici INS HEA / Ressources avec Navigation / TSLA : les troubles spécifiques du langage et des apprentissages Bienvenue sur le site pôle TSLA consacré aux troubles spécifiques du langage, des praxies, de l'attention et des apprentissages.
Trois petites activités sur la mémoire
« Ils n'apprennent pas! » Dans le palmarès des phrases les plus prononcées autour des machines à café des salles des professeurs, celle-ci figure clairement en bonne place. Repartons déjà du bon pieds sur le verbe « apprendre ». Il est bien large et n'exprime en général pas bien la pensée de son auteur dans cette situation. Apprendre est un processus complexe qui prend du temps et qui nécessite trois étapes : compréhension, mémorisation, transfert.
Rédiger et mettre en forme son mémoire..pdf
Sommaire La rédaction.............................................................................................................................. 3 La typographie.......................................................................................................................... 4 Quelques règles typographiques.................................................................................. 4 Les abréviations....................................................................................................... 4 Les sigles.................................................................................................................. 4
Ernst Heinrich Weber
Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Pour les articles homonymes, voir Weber. Ernst Weber termine ses études de médecine à l'Université de Wittenberg en 1815. A l'université de Leipzig, il est tout d'abord nommé professeur d'anatomie comparée en 1818, puis d'anatomie humaine en 1821 et de physiologie en 1840. En 1825, il étudie avec son frère Wilhelm Eduard Weber la mécanique de propagation des ondes dans les milieux liquides.
Apprendre a apprendre : comment étudier avec le mindmapping
Quels sont les points communs entre les méthodes efficaces pour apprendre et le fait d’étudier avec le mindmapping ? En quoi les cartes mentales correspondent-elles aux principes d’étude confirmés par les neurosciences ? Le point de départ : le MOOC « Apprendre à apprendre« Ce texte est l’adaptation d’un travail réalisé en anglais pour le MOOC « Learning How to Learn » sur Coursera. Cela peut sembler étrange que quelqu’un qui organise divers ateliers, conférences et formations sur le thème « Apprendre à apprendre » s’inscrive à un tel MOOC.
Comment fonctionne le cerveau quand on apprend ?
Le comportement du cerveau pendant l’apprentissage demeure aujourd’hui un grand mystère pour nombre d’éducateurs. Cependant, si l’émergence de la neuro-pédagogie a déjà permis de lever le voile sur certains des aspects du fonctionnement du système nerveux et cérébral de l’être humain pendant le processus d’apprentissage, plusieurs zones d’ombre demeurent encore. Comment fonctionne véritablement le cerveau pendant le processus d’apprentissage ? De quelle manière l’environnement et les différents milieux de vie de l’apprenant influencent-ils son processus d’apprentissage ? De la diversité des cerveaux et de leurs modes de fonctionnement
PISTES - L'apprentissage par problèmes
L'approche par problèmes est une approche pédagogique centrée sur l'apprenant ; elle vise le développement de compétences transversales par l'étude de cas, l'apprentissage par problèmes (« problem-based learning »), l'analyse de controverses ou la réalisation de projets. Ce sont là des exemples de résolution d'un problème complexe. Les participants, regroupés par équipes, travaillent ensemble à chercher des informations et à résoudre un problème réel ou réaliste proposé de façon à développer des compétences transversales et à faire en même temps des apprentissages de contenu. Dans l'apprentissage par problèmes (APP) (« problem-based learning »), les apprenants, regroupés par équipes, travaillent ensemble à résoudre un problème généralement proposé par l'enseignant, problème pour lequel ils n'ont reçu aucune formation particulière, de façon à faire des apprentissages de contenu et à développer des compétences de résolution de problèmes.
Différentes vidéos vulgarisées sur le cerveau et son fonctionnement. by mkldns Apr 24