Ortografía La ortografía (del latín orthographia y del griego ὀρθογραφία orthographía 'escritura correcta')[1] es el conjunto de reglas y convenciones que rigen el sistema de escritura habitual establecido para una lengua estándar. La ortografía frecuentemente ha protagonizado debates, la reforma de la ortografía alemana de 1996 llevó a un amplio debate, y finalmente no fue aplicada ni en Austria ni en Suiza. Igualmente la propuesta de reforma ortográfica del francés de 1988 fue ampliamente contestada entre 1988 y 1991, llegando algunos periódicos a boicotear la reforma. Ortografía de diversas lenguas[editar] Ortografía del español[editar] La actual ortografía española empieza a codificarse desde el siglo XVIII, con el establecimiento en 1727 de las primeras normas ortográficas por parte de la Real Academia Española al poco tiempo de su fundación. Actualmente las 22 academias del español mantienen acuerdos que garantizan la unidad ortográfica. Ortografía del portugués[editar] Referencias[editar]
GRAMATICAS lengua - deborahgrimaldi Vocales y consonantes (1er ciclo) Reconocimiento de las vocales y las consonantes. Juego de lengua interactivo. Actividades Abecedario (2º ciclo) Ordenar letras, qué letra viene detrás de, qué letra va entre, juego ahorcado Zona Alumnos Lengua Castilla y Leon: acento y tilde, determinantes, gentilicios, palabras homófonas, prefijos y sujijos, reglas ortográficas, sujeto y predicado, sinónimos y antónimos, diptongo, triptongo, hiato, verbos (Con audio) Verbos irregulares Los verbos JClic: Verbos: número y persona, tiempos verbales y formas simples y compuestas (2º ciclo) JClic: El artículo (4º) Adjetivos numerales Adjetivos (2º y 3er ciclo) Sustantivos, adjs y verbos (2º ciclo) Acento. JClic: Sílabas: Contar las sílabas de una palabra (4º) JClic: Sinónimos y antónimos (4º) JClic: Sílabas y acentos (4º) JClic: Tipos de oraciones: enunciativa, imperativa, interrogativa... (4º) JClic: Acentos (4º) Clases de sustantivos (3er ciclo) JClic: Tipos de sustantivos (2º ciclo) Análisis morfológico (3er ciclo) Carta
Vídeo educativo:Reglas de Ortografía: ¿Por qué, porque, porqué o por que? | HappyLearning Hola amigos cuando escribimos cometemos faltas de ortografía. Una de las más frecuentes es cuando utilizamos la palabra porque y ¿sabéis por qué? Porque esta palabra es homófona, aunque suena igual se puede escribir de cuatro maneras diferentes. Vamos a conocerlas. Porqué Escribimos porqué como una sola palabra y con tilde en la e cuando la usamos como un sustantivo y siempre precedido de un articulo o de un determinante. Sigo sin saber los porqués de tu enfado Me gustaría saber el porqué de su ataque de risa Como podéis es muy fácil de distinguir y como todos los sustantivos se puede poner en plural Por qué Cuando escribimos por qué separado y con tilde en la é lo hacemos para formular una pregunta directa o indirecta. Porque Utilizamos porque como una única palabra y sin tilde cuando la usamos para responder una pregunta, por ejemplo ¿Por qué llevas paraguas? Por que Este por que separado y sin tilde es el por que más complicado porque lo podemos utilizar de dos maneras diferentes.
Canción de autor en español Las 10 Reglas Básicas de la Netiqueta Las reglas básicas de la “Netiqueta” (buenas maneras, comportamiento en la Red) que a continuación describimos, se extractaron del Libro “Netiqueta” escrito por Virginia Shea [1]. Introducción por Virginia Shea ¿Qué es la “Netiqueta”? Para ponerlo en pocas palabras, es la etiqueta que se utiliza para comunicarse en la Red o sea, la etiqueta del Ciberespacio. Y etiqueta significa “las normas requeridas por la buena educación o prescritas por una autoridad para ser tenidas en cuenta en la vida social o la oficial”. En otras palabras, la “Netiqueta” encierra una serie de reglas para comportarse adecuadamente en línea. Cuando usted ingresa a una nueva cultura –y el ciberespacio es una de ellas– se expone a cometer algunos errores. Entonces, en parte como resultado de olvidar que las personas que están en línea son reales y en parte porque desconocen las convenciones o reglas, cibernautas bien intencionados, especialmente los novatos, cometen toda clase de errores. Es verdaderamente irónico.
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Jugar y aprender español para extranjeros ELE Jugar y aprender español para extranjeros (E/LE) Mª Ángeles Andreu Andrés* y Miguel García Casas** * Profesora Titular de Universidad de Filología Inglesa. Universidad Politécnica de Valencia (España). ** Catedrático de Ciencias Naturales. IES La Morería. Durante más de diez años, nos hemos dedicado a la enseñanza lúdica de diferentes materias a través de juegos didácticos originales, creados, investigados y desarrollados por nuestro equipo. En esta web incorporamos diferentes materiales para la enseñanza-aprendizaje de Español como Lengua Extranjera (E/LE) mediante juegos didácticos. 1.1.- Si pulsa aquí, descargará el juego Volveremos. Este juego, creado por los autores de esta página y por el profesor Miguel Mollar García, del Departamento de Física Aplicada de la Universidad Politécnica de Valencia, está estructurado en tres partes y con dos niveles. Nota: Existe un botón de ayuda en cada pantalla de Volveremos que hace aparecer un cuadro con las instrucciones de juego. Pasodoble Copla
La elección del libro de texto | EID : Lengua Empecemos con el con qu y el voy Muchas veces elegimos un libro de texto sobre la base de recomendaciones de otros docentes, sugerencias de directivos, propuestas de editoriales que nos resultan ms interesantes que otras, es decir, subordinndonos a las tendencias externas. Otras veces, los promotores nos acercan textos escolares y partiendo de nuestros intereses elegimos aquel que responda a nuestras necesidades para dar clase. Responde al currculo? Los contenidos curriculares fueron seleccionados del mbito de referencia social del que formamos parte; algunos de ellos fueron contenidos (saberes) elegidos, y otros no. En el momento de formar parte del diseo curricular construido este por las polticas educativas del momento esos saberes son descontextualizados de ese mbito y recontextualizados para la escuela, es decir, transformados en los contenidos escolares que son susceptibles de ser enseados y que los nios y nias de determinado ao debieran aprender. Cuestiones para tener presentes.
Blogs con multitud de recursos para el estudio en casa Los blogs se han convertido en una herramienta muy interesante para fomentar el aprendizaje desde cualquier lugar. Por eso, hemos recopilado distintas entradas en nuestra web en los que son protagonistas y están adaptados a distintas asignaturas y al alumnado de distintos niveles: Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato. En todos ellos se recogen recursos educativos como lecciones, actividades, ejercicios prácticos, pruebas a modo de examen, vídeos y mucho más. Material didáctico para Infantil Todos los materiales propuestos en estos blogs son realizados por docentes de Educación Infantil y recopilan multitud de recursos y actividades que realizan habitualmente en el aula para que otros los puedan poner en práctica en clase o las familias puedan usarlos en casa. De interés para Primaria Proponen herramientas educativas y de entretenimiento para que el alumnado pueda aprender y divertirse a partir de cuentos, juegos, vídeos y aplicaciones. Inglés para Primaria Ciencias Naturales