Créer un journal scolaire Créer un journal d’école ou un journal de classe est l’une des expériences professionnelles que j’apprécie le plus. Il demande du temps et de l’engagement de la part des élèves, mais une fois l’objet édité, quelle fierté. J’ai refait entièrement les documents enseignants et documents élèves afin d’apporter davantage de clarté et de nouveaux éléments à l’ensemble. Vous trouverez ainsi le détail de la séquence, tous les documents élèves à utiliser, les cartes de presse, l’évaluation, des défis numériques autour du journal. En espérant que cela puisse vous être utile pour vous lancer dans cette belle aventure. Important : Il faut le logiciel libre Open Office pour pouvoir utiliser les maquettes Les polices utilisées dans la maquette : Quicksand – Grilled Cheese
Jérémy et Karine ont inventé un jeu de société ! | T'enseignes-tu On continue notre tour de belles rencontres lors de la journée appliFLE … Rendez-vous avec le Français, un jeu de société Fin mai 2015, le magazine LCFF a organisé à Montpellier des journées de formation et d’échanges appelées Applifle. Les participants y ont rencontré des intervenants qui animaient des ateliers, mais également des partenaires de ces journées qui ont présenté leurs activités ou leurs projets. C’est le cas de Jérémy et Karine, profs indépendants, qui présentaient et faisaient tester leur super jeu de société, « Rendez-vous avec le français » ! Les personnes : Karine Witvitzky et Jérémy Bourdeaux-Dumoulin Le titre de l’intervention : « Rendez-vous avec le français » L’organisme : MAJEGA Le site : La présentation du jeu pour Applifle : « Le jeu se déroule sous forme de rallye en France, où chaque équipe voyagera de ville en ville. Résumé de l’entretien : Commentaires Commentaires
GéoNext - Logiciel dynamique de mathématique Le logiciel de géométrie dynamique acessible du Web! Le logiciel de géométrie dynamique ouvre de nouvelles voies pour l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques. Il offre des possibilités de visualisation qui ne sont pas réalisables avec un papier, un crayon et des outils de construction traditionnels, ni même au tableau. est un outil de travail pour l'enseignement. peut être installé gratuitement au sein et en dehors de l'école. En tant qu'application indépendante, est un outil pour la réalisation de constructions géométriques. propose une feuille de dessin et une multitude d'outils de construction. Afin d'utiliser correctement , assurez-vous d'avoir installé sur votre appareil la dernière version de Java autant pour la consultation via votre navigateur (plugiciel) que si vous désirez l'utiliser comme application indépendante (Java Runtime). Bonne Exploration! Licence : La Licence Publique Générale GNU (GNU General Public License) Service national du RÉCIT MST
Créer un journal scolaire La demande de conseils pour la création de journal scolaire encadrée par les enseignants (documentaliste et disciplinaire) est récurrente sur les listes de diffusion professionnelles. Voici un rappel des ressources signalées récemment. Créer un journal de la cité scolaire dossier de Céline Broggi mis en ligne sur E-ProfsDocs en février 2012. « De la découverte des périodiques papier à la création d’un journal lycéen dans le cadre de l’accompagnement personnalisé en classe de 1e » Objectifs, compétences et notions. Modalités et évaluation. Le Siste à la Une Un exemple de production Journaux scolaires et lycéens La rubrique du Clemi Conseils et outils pour faire un journal avec fiches et guides. Un outil libre et gratuit à préconiser : Scribus Il est souvent reproché aux différents projets de création de journal scolaire de favoriser l’utilisation de logiciels propriétaires alors qu’il existe un logiciel PAO libre et gratuit Scribus distribué sous licence GPL.
O.R.L.F. - Sens propre et sens figuré courriel Étude de la Langue Choisis ta matière : | grammaire | orthographe | conjugaison | vocabulaire | haut |Choisis ton exercice (ex : Radical et terminaison : Comment les verbes changent ?)Entraîne-toi en ligne : Démarre l'entraînement Peut-être battras-tu le record Fabrique une fiche que tu pourras imprimer Bon courage ! Si vous pensez que cet outil le mérite... raccourcis : | grammaire | orthographe | conjugaison | vocabulaire | haut | Créé par MiCetF (2009) Tux Paint Utiliser son téléphone portable en cours ne nuit pas toujours aux résultats Deux récentes études scientifiques permettent d’évaluer dans quelle mesure garder un mobile en classe ou en amphithéâtre a une influence sur la réussite scolaire ou universitaire. Le Monde.fr | • Mis à jour le | Par Laura Wojcik A quel point l’usage compulsif d’un téléphone portable en classe nuit-il à la réussite scolaire ? C’est la question que vous vous posez certainement à chaque fois que vous épluchez le profil Facebook de vos amis plutôt que d’écouter votre professeur disserter sur un sujet un peu moins attrayant. Moment d’égarement sans gravité ou perte d’attention dommageable ? Première chose à savoir : nous ne sommes pas tous égaux face à l’utilisation des portables en classe, selon une étude du Centre pour la performance économique de la London School of Economics (LSE). Les élèves en difficulté pénalisés Les résultats suggèrent que l’usage du téléphone en cours nuit globalement aux performances de l’élève. « Un outil d’apprentissage utile » De quoi pousser Jeffrey H.
High Five French – Sample Lesson — Radio Lingua Schools Language notes for the key vocabulary You may wish to pick up on these points with the learners. un The number un, meaningone, is quite a nasal sound. deux This is the number two in English. trois The number for three, trois, contains that special French -r sound. quatre This is another word that contains the -r sound. cinq The word for five, cinq, does sound like it has gone to the bottom of the sea (“sank”)! six This number can be a bit of a “false friend” as it is spelt the same way as in English. sept Sept has a silent -p in the middle. huit Mathilde repeats this one carefully with Emma. neuf Again, this is another word which doesn’t sound exactly as an English-speaker may imagine. dix Double figures already! onze This word is pronounced with quite a nasal sound at the start. douze This number has a lovely, rounded “oo” sound in the middle.
Liste des logiciels libres Le FramaDVD École est une contribution pour le développement des TUIC (Techniques Usuelles de l’Information et de la Communication) et en particulier des logiciels libres dans les classes. L’objectif de ce DVD est d’offrir aux élèves et aux enseignants tous les outils pour utiliser les TUIC régulièrement dans leurs apprentissages. —> La vidéo au format webm Ce DVD a été conçu spécialement pour les élèves et les enseignants des écoles maternelles et élémentaires. Il peut tout aussi bien être utilisé en classe qu’à la maison. FramaDVD contient également des images, des vidéos, des textes et des musiques que vous pourrez utiliser librement et gratuitement. Le FramaDVD Ecole, comme toutes les productions Framasoft, est publié sous licence libre. Vous souhaitez contribuer à ce projet en nous proposant des logiciels ou des ressources libres ? Alors contactez-nous, nous nous ferons un plaisir de vous accueillir. Le FramaDVD École est un projet de la communauté Framasoft.
Comment les étudiants nord-coréens utilisent Internet Le Monde.fr | • Mis à jour le | Propos recueillis par Martin Untersinger (Hambourg, envoyé spécial) La Corée du Nord n’est pas le premier pays qui vient à l’esprit lorsqu’on décide d’enseigner à l’étranger. C’est pourtant dans une université de Pyongyang, la capitale du pays, que l’Américain Will Scott, doctorant en informatique, a choisi de se rendre à deux reprises pendant l’automne. Sur place, l’enseignant a donné deux cours, l’un sur les systèmes d’exploitation et l’autre sur les bases de données. Pourquoi la Corée du Nord ? Pendant mes études, j’ai étudié en Chine. Qu’avez-vous enseigné ? Un cours de système d’exploitation, pour les élèves plus âgés, et un cours pour les élèves un peu plus jeunes sur les bases de données. Qui étaient vos étudiants et d’où venaient-ils ? Les étudiants avaient tous choisi cette université. Concrètement, que faisaient-ils pendant vos cours ? Beaucoup se sont penchés sur des applications Android. Est-ce qu’ils connaissaient Internet ? J’espère.
primaire Cet article sera consacré à la découverte d'un kit fort utile pour tous ceux qui enseignent le FLE en primaire. Il a été réalisé avec le soutien de l’OIF par des enseignants des six pays membres du Crefeco, le Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale, basé à Sofia (Bulgarie). Il tient compte des programmes nationaux de l'Albanie, l'Arménie, la Bulgarie, La République de Macédoine, la Moldavie et la Roumanie, mais peut convenir à toute école francophone dans le monde. Bravo pour leur initiative. Leurs fiches sont de grande qualité et permettent un travail très intéressant. Je me permets de les relayer. Cliquez ici pour découvrir le Kit sur le site du CREFECO On reste dans une démarche pédagogique de type actionnel, et les jeunes élèves sont conduits à créer collectivement une production (mise en scène, maquette, plat traditionnel, bande dessinée…). La grenouille à grande bouche : Ici La grenouille à grande bouche en version audio et sa fiche pédagogique
Apprendre à apprendre: les méthodes d'apprentissage, piliers de la réussite? "Si les élèves défavorisés avaient le même niveau de connaissance des stratégies efficaces d'apprentissage que les élèves favorisés, l'écart de performance entre ces deux groupes diminuerait de près de 20%" est-il estimé dans la note de juillet PISA à la loupe de l'OCDE. Cette affirmation se fonde sur une évaluation, reprise de l'enquête PISA 2009, sur les méthodes qu'utilisent les élèves pour rédiger un résumé de texte. Depuis plus d'un siècle -depuis bien plus longtemps que certains le croient, cf mon billet de mai- l'expression "apprendre à apprendre" s'est imposée dans le débat éducatif, mais davantage comme une position de principe (voire une pétition de principe) que comme le résultat dûment validé de variations opérationnelles empiriques. Les stratégies d'apprentissage en question 1) "Je vérifie soigneusement si les éléments les plus importants du texte figurent dans mon résumé" 2) "Je lis le texte tout en soulignant les phrases les plus importantes. 3) "J'écris un résumé.