70 recettes pour bien respirer 1/2
La respiration a une caractéristique particulière : « On n’arrête jamais de respirer, mais on peut décider de retenir son souffle un temps donné ». En effet, elle est régulée de façon automatique par l’action du système nerveux autonome et en même temps sous l’influence du psychisme conscient. Elle peut être ainsi un reflet intime du lien entre notre moi profond et notre corps. C’est aussi un organe d’échange entre soi et l’extérieur qui témoigne de la façon dont nous entrons en relation avec le monde qui nous entoure. Ce guide propose des exercices simples et pratiques, à faire chez soi, au bureau, dans sa voiture ou en plein air. Il est possible de s’en servir au quotidien pour assouplir ses articulations, faire le plein d’énergie, se développer par la pensée positive, ou se soulager des douleurs.
BIENSÉANCE – Les règles du vouvoiement expliquées aux anglophones
Etes-vous un adulte ? Vous adressez-vous à un ami, à votre patron, ou à quelqu'un que vous ne connaissez pas ? A l'occasion de la fête nationale française, le quotidien californien Los Angeles Times a publié un graphique pour rappeler les règles du vouvoiement en français. La nuance reste délicate à saisir pour les anglophones, qui n'ont pas d'équivalent dans leur langue. Infographie du Los Angeles Times sur le vouvoiement en français (source: LA Times) La question se pose parfois même en France, où les réseaux sociaux font parfois sauter les convenances.
La bibliothèque idéale du prof débutant
Le titre est un peu ambitieux, j'en conviens... Plus modestement, je vous propose quelques conseils de lecture dans le prolongement de mes précédents billets de blog (ici et là) autour de la thématique des débuts dans l’enseignement. C’est bien sûr une sélection qui m’est personnelle, fondée sur des critères subjectifs (les miens !), et même, avec un peu (beaucoup...) de copinage... J’ai choisi de diviser cette bibliographie en quatre parties.
Jean-Claude Meyer : Comment installer le travail collaboratif ?
"La question du travail d'équipe des enseignants est fortement marquée par le désenchantement ou la crainte d'une impasse". Pourtant l'inspection, les instructions officielles, les programmes et le socle, la réforme du collège, l'accompagnement personnalisé en lycée, bref toute la puissance de l'institution pousse dans le sens du travail collaboratif des enseignants. Alors comment faire pour qu'il s'installe vraiment C'est la question que Jean-Claude Meyer, professeur de français et formateur, prend à bras le corps dans un nouveau livre publié par ESF. L'ouvrage donne des pistes concrètes, particulièrement en français, pour impulser le travail collaboratif dans une équipe disciplinaire et dans un établissement.
sans titre
1Les apprenants francophones d’anglais langue étrangère se plaignent souvent de la « difficulté », ou même de l’« irrégularité » de la langue cible. Dans un bref sondage que nous avons réalisé, 48 % de francophones étudiant l’anglais à l’université, tous niveaux confondus, ont affirmé que la phonétique était la matière qu’ils considéraient comme la plus difficile (voir annexe pour les résultats complets). Abercrombie (1967 : 20) évoque ainsi l’idée reçue selon laquelle une langue étrangère (abrégée L2) possède des « sons imprononçables ». Il précise cependant qu’il ne s’agit là que de « mythes » et que chaque être humain possède et utilise les mêmes organes pour parler. C’est pourquoi il n’existe pas de sons typiques d’une langue et que les non-natifs n’ont pas la capacité de prononcer.
70 recettes pour bien respirer suite 2/2
Plus vous expirez lentement en dirigeant virtuellement votre souffle dans une zone de votre corps, davantage cet endroit se chargera en énergie. Le corps garde la mémoire les sensations qu’on a vécues, souvent associées à des évènements. On va se servir de cela pour choisir, par exemple, une sensation de bien être et en renforcer la présence dans le corps.
Canopé lance une campagne pour accompagner les nouveaux enseignants à la rentrée 2014
Du Master 2 aux premières années de prise de poste, Canopé, le réseau de création et d’accompagnement pédagogiques donne des clés aux enseignants pour préparer les cours, animer une classe et gérer au mieux les enjeux éducatifs du quotidien. Des ressources adaptées à tous les niveaux et toutes les disciplines Transmédia : imprimées, numériques ou audiovisuelles En ligne, gratuites ou payantes sur www.reseau-canope.fr Disponibles dans 100 sites Canopé sur tout le territoire Clés en main, directement exploitables en classe
Alerte aux écrans "nounous"
Dans une tribune relayée par Le Monde le mois dernier (cahier Sciences et médecine du 31 mai), des médecins et professionnels de la petite enfance donnaient l'alerte : selon eux, l'exposition "massive et précoce" des jeunes enfants aux écrans est devenue "un enjeu de santé publique majeur". Ces professionnels de terrain font état de graves troubles "semblables à ceux du spectre autistique", une formule qui fait débat dans la communauté médicale. La référence à l’autisme est-elle appropriée ? Les spécialistes trancheront.
L’apprentissage en réseau : le travail collaboratif
1 1Lors de la vingt-troisième université d’été de la communication d’Hourtin, le 28 août 2002, Xavier Darcos, ministre délégué à l’Enseignement scolaire, a lancé un plan d’action en faveur du développement des technologies de l’information et de la communication et demandé qu’une « étude conjointe de la direction de la technologie du ministère de la Jeunesse, de l’Éducation et de la Recherche et de la Caisse des dépôts […] donne un panorama complet de tous les environnements numériques de travail, cartable électronique, bureau nomade, manuels électroniques, afin qu’ils soient rationalisés. L’idée est de déboucher à court terme sur un plan d’action. »1
Intelligence multiple : une nouvelle vision de l'intelligence
En 1983, Howard Gardner publie son livre Frames of Mind : the Theory of Multiple Intelligence. Il introduit une nouvelle façon de comprendre l’intelligence des enfants en échec scolaire aux États-Unis. Une traduction française de ce livre a été publiée en 1997 sous le titre Les formes de l’intelligence (Odile Jacob). Les intelligences que nous rencontrons
