SEIS PROPUESTAS PARA EL PLE DEL ALUMNO | eFePeando Con el crecimiento y madurez de la "sociedad red" es fundamental trabajar este concepto de un modo más formal, y, a ser posible, de forma transversal. Pero, ¿cómo comenzar? En mayor o menor medida, se vienen realizando actividades aisladas que inciden en el manejo de algunas herramientas TIC, ciertas redes sociales o en la creación de blogs personales. Aún así, los profesores debiéramos trabajar más coordinadamente con el fin de trabajar digital y colaborativamente, de forma natural, las competencias o contenidos de cada asignatura o módulo. Lanzo aquí algunas propuestas para seguir insistiendo en este PLE-PLN. Especialmente, en los estudiantes de Formación Profesional, que precisan finalizar su formación con una competencia digital mínima. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Seis propuestas para comenzar, que, como ocurre en este mundillo de las TIC o TAC, están en constante revisión y actualización. photo credit: Cut To Pieces via photopin cc
Taxonomía de Bloom para la Era Digital Andrew Churches Descargue este documento en formato PDF La Taxonomía de Bloom y la Taxonomía Revisada de Bloom [1] son herramientas clave para los docentes y los encargados del diseño de capacitaciones. Benjamín Bloom publicó la taxonomía original en los años de 1950 y Lorin Anderson y Krathwohl le hicieron revisiones en el 2000 [1]. Esta es entonces una actualización de la Taxonomía Revisada de Bloom [1] que atiende los nuevos comportamientos, acciones y oportunidades de aprendizaje que aparecen a medida que las TIC (Tecnologías de la Información y las Comunicaciones) avanzan y se vuelven más omnipresentes. Tanto la Taxonomía Original como la revisada por Anderson y Krathwohl [1] se centran en el dominio cognitivo. Mientras que Bloom representa el proceso de aprendizaje en sus diferentes niveles, esto no implica que los estudiantes deban empezar en el nivel taxonómico más bajo para luego subir a otros niveles. “...habilidades de comunicación.
¿Qué es un PLE? Un artículo que hay que leer... Los entornos personales de aprendizaje (ple por las siglas en inglés de Personal Learning Environment) se han convertido en una fórmula de aplicación de las tic a los diferentes procesos de enseñanza-aprendizaje, desde los académicos hasta los más informales. La forma en que estos entornos se conjugan e interrelacionan, definen tanto las potencialidades pedagógicas que presentan como las teorías de aprendizaje subyacentes. Herramientas, recursos y aplicaciones 2.0 en forma de plataformas virtuales son desplegados siguiendo diferentes lógicas de unión, las cuales determinarán su aprovechamiento didáctico. Los modelos comunicativos que se asumen también son piezas importantes en estos puzles de generación de conocimientos. La participación activa y constructiva de aquellos que están inmersos en esos entornos es un aspecto a estudiar, dada la importancia que los roles de emisor y receptor adquieren en todo proceso de generación e interiorización de conocimientos.
Problemas en el equipo Problemas en el equipo Traducido de “Turning Student Groups into Effective Teams”, Barbara Oakley et al., Journal of Student Centered Learning, Vol 2, No. 1, 2004, pp. 9-34. Típicamente, te encontrarás con que tus compañeros de equipo en la universidad están tan interesados en aprender como tu. Pero de vez en cuando te puedes encontrar con una persona problemática. Este documento está orientado para darte unos consejos prácticos para este tipo de aplicaciones. Empecemos imaginando que en una asignatura te han asignado un grupo de trabajo con otras tres personas: María, Enrique y Juan. Cuando convocáis reuniones al principio del trabajo, Juan os dijo que no se podía reunir, estaba ocupado. El grupo está tan quemado con Juan que habéis decidido ir a hablar con el profesor, que a su vez habla con Juan y responde que no tiene ni idea de qué es lo que se espera de él en el grupo. Moraleja: Tu y tus compañeros de equipos os quedáis como estabais. 1. 2. 4. 5. 6.
Porqué los educadores deben crear un Entorno Personal de Aprendizaje (PLN) Por si todavía no estáis familiarizados con este término, un Entorno Personal de Aprendizaje es el conjunto de personas de las que aprendemos, intercambiamos y compartimos información y experiencias online. Originalmente han sido principalmente la familía, los amigos y los educadores pero Internet y las herramientas 2.0 hace que en tu PLN ahora puedas incluir contactos sociales, compañeros de profesión o expertos en una materia y muchas comunidades.Puedes interactuar a través de redes sociales como Facebook, blogs, Twitter, wikis, Linkedin, marcadores sociales y muchos más. La mayoría del aprendizaje hoy en día ocurre online ya que es fácil de encontrar y conectar con personas que tienen intereses similares a nosotros. ¿Cómo puedo utilizar mi PLN como educador? Aquí tienes un magnífico video que explica porqué crear tu PLN y cómo hacerlo. (Puedes poner subtítulos en español pulsando el botón rojo cc en la barra de abajo.) ¿Cómo puedo construir mi PLN? Foto por John Taylor Meritxell Viñas
15 Rules of Netiquette for Online Discussion Boards [INFOGRAPHIC] - Online Education Blog of Touro College “Netiquette” refers to rules of etiquette that apply to online communication. Follow these 15 rules of netiquette to make sure you sound respectful, polite, and knowledgeable when you post to your class’s online discussion boards. Before posting your question to a discussion board, check if anyone has asked it already and received a reply. Just as you wouldn’t repeat a topic of discussion right after it happened in real life, don’t do that in discussion boards either.Stay on topic – Don’t post irrelevant links, comments, thoughts, or pictures.Don’t type in ALL CAPS! If you do, it will look like you’re screaming.Don’t write anything that sounds angry or sarcastic, even as a joke, because without hearing your tone of voice, your peers might not realize you’re joking.Always remember to say “Please” and “Thank you” when soliciting help from your classmates.Respect the opinions of your classmates. RULE OF THUMB: If you wouldn’t do or say something in real life, don’t do it online either.
education-2025.wikispaces Why Personalized Learning Environments?As education moves well into the 21st century, the ways in which we learn and the things we use to learn with, including technology, are constantly changing and evolving. One of the most far-reaching changes is the easy and increasingly inexpensive access to information technology. The “personal web” is described as “a collection of technologies that confer the ability to reorganize, configure, and manage online content rather than just view it; but part of the personal web is the underlying idea that web content can be sorted, displayed, and even built upon according to an individual’s personal needs and interests” (Drexler, 2011, p.1). Since students had never before made a PLE significant, “amount of time was allotted at the beginning of the project to address digital literacy as well as task and organizational skills that would be required in the online environment” (Drexler, 2011, p.376). Next: Augmented & Virtual Realities
Basilé: ¿Cuánto debe durar un vídeo educativo? - ¡Menos!, Hágalo un poco más breve. Pero si queremos aparentar más seriedad, y nos referimos a vídeos instruccionales, en la red, nos encontramos con varias respuestas: La respuesta rápida: - Dos minutos Con esa duración quizás sólo pueda conseguir presentar una idea. Pero es casi seguro que conseguirá no aburrir al que lo vea (¡aunque algunos vídeos en Youtube aburren con sólo 1 minuto!). La respuesta prudente: - Cinco minutos Tiene tiempo de contar lo que quiere y, con poco que se esfuerce, se verá casi entero. La respuesta desafortunada: - Lo que necesite. La respuesta ilusa: - Quince minutos La verdad es que es muy probable que no, que sus estudiantes no lleguen al final. La respuesta del “después”: - Depende de la historia Un vídeo puede limitarse a contar una historia, una historia que engancha, que seduce, que interpela, que, cuando termina, nos deja con ganas de comentarla, de discutir, de buscar más. La respuesta sensata- Depende Depende, claro, pero ¿de qué depende?
PLE en la escuela Una de las conclusiones prácticas más interesantes de la teoría del conectivismo de George Siemens y Stephen Downes es una apuesta por el diseño y desarrollo de proyectos PLE (Entorno Personal de Aprendizaje). Se trata de una forma personal, informal y autónoma de aprender en la red. En este artículo se recogen algunas ideas sobre la tarea docente de fomentar en el alumnado las competencias necesarias para la elaboración futura de su PLE. Índice de contenidos 1. PLE proviene de la expresión anglosajona «Personal Learning Enviroment«, es decir, Entorno Personal de Aprendizaje y se refiere a una forma de aprender en la red. [volver al índice] 2. Las seis tareas básicas que se realizan en un PLE son: Buscar y filtrar la información de interés.Organizar los contenidos.Comunicarse con los demás.Crear nuevos contenidos.Publicarlos para compartirlos con la comunidad.Colaborar con otros en tareas de producción colectiva. Herramientas o aplicaciones. El PLE está en constante evolución. 3. 4. 5. 6.