CREECYL. CREECYL. SEMINARIO: Estrategias educativas favorecedoras de una escuela inclusiva. Plataformas digitales como apoyo para las personas con discapacidad. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se han consolidado como una herramienta fundamental para las personas que sufren algún tipo de discapacidad.
Estas aplicaciones están especialmente diseñadas para ellos y, aparte de facilitarles acciones de su vida cotidiana, los conectan a un entorno cada vez más digital. Ya sea a través de dispositivos de uso generalizado o con teléfonos adaptados, el móvil ha permitido conectarse y acceder a todas las ventajas de las TIC a millones de personas con discapacidad. En este contexto, existen un buen número de aplicaciones especialmente diseñadas para las personas con algún tipo de discapacidad. Por tal razón, hoy en este post compartimos con ustedes, las aplicaciones o plataformas digitales clasificadas por el tipo de necesidad que atienden a las personas con discapacidad.
Plena inclusión. Una experiencia pedagógica integral. Materiales. Milagros Rubio Pulido. Search this site.
Inclusión - TIC y educación inclusiva. Entrevista a Coral Elizondo. ¿Es lo mismo integración que inclusión?
No, no es lo mismo, suponen enfoques totalmente diferentes, que condicionan o llevan implícitas respuestas educativas en el aula y en la institución escolar totalmente distintas. Uno de los errores conceptuales más extendidos en el tema de la educación inclusiva es precisamente considerar que integración e inclusión son lo mismo y utilizarlos como sinónimos. Educación digital inclusiva. Sensibilización para la inclusión educativa. La diversidad del alumnado, que siempre ha estado presente en los centros educativos, ha adquirido en los últimos años una dimensión creciente, producto de factores existentes en la sociedad.
Educación inclusiva. La Educación inclusiva implica que todos los jóvenes y adultos de una determinada comunidad aprendan juntos independientemente de su origen, sus condiciones personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan cualquier problema de aprendizaje o discapacidad.
Se trata de una escuela que no pone requisitos de entrada ni mecanismos de selección o discriminación de ningún tipo, para hacer realmente efectivos los derechos a la educación, a la igualdad de oportunidades y a la participación. En la escuela inclusiva todos los alumnos se benefician de una enseñanza adaptada a sus necesidades y no sólo los que presentan necesidades educativas especiales. 17 best Infografías "Si es por el maestro, nunca aprendo" images on Pinterest. Si es por el maestro... nunca aprendo: Didáctica Inclusiva: ¿Cómo estamos adaptando el currículo? DESCARGAS. LA BOTICA DEL ORIENTADOR: GUÍAS DE AYUDA PARA ALUMNADO CON SÍNDROME DE ASPERGER.
Entre pasillos y aulas: PROFESORADO. Sobredotación intelectual: + El alumnado con sobredotación intelectual: conceptualización, evaluación y respuesta educativa.
Consejería de Educación.+ Guía para la atención educativa a los alumnos y alumnas con sobredotación intelectual. . + Manual de atención al alumnado con Altas Capacidades Intelectuales. Junta de Andalucía. + Menú Altas Capacidades. Creena. Trastornos de conducta:+ Centros de protección de menores con trastornos de conducta y en situación de dificultad social.
Autismo y Síndrome de Asperger:+ Asociación Asperger Andalucía. + Federación Asperger España. + Características de un alumno con Síndrome de Aspeger. Inicio. Revista de Educación Inclusiva. Inicio - Consejería de Educación. v13n038art011es. OrienTapas: 20 espacios con recursos e ideas para la Atención a la Diversidad y la Inclusión educativa. Gracias a la convocatoria de los Premios OrienTapas 2016 de orientación con TIC y en red, hemos recopilado algunos espacios - principalmente blogs y webs - con recursos para la atención a la diversidad y la inclusión educativa.
Esta es una lista, por orden alfabético, de los principales espacios que maneja nuestra comunidad de orientadoras y orientadores y que han sido candidatos, finalistas o ganadores en las últimas ediciones de nuestros premios. ¿Echas algunos en falta que manejes con frecuencia? Puedes sugerir otros enlaces añadiendo un comentario. Orientación inclusiva. El apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje y la atención a la diversidad son dos ámbitos clave en el trabajo de la orientación educativa.
Por eso, me pareció interesante proponer en la comunidad orientapas un debate para reflexionar sobre el desarrollo de modelos inclusivos y, especialmente, sobre el papel que debe ejercer el orientador educativo para promover estas prácticas educativas. Fruto de ese amplio debate que se generó en las redes publico ahora algunas reflexiones. ¿Por qué no me miras a este alumno? Como escribe en este debate la orientadora Mercedes García Vázquez: “Para promover modelos de escuelas inclusivas, tenemos que empezar por modificar nuestro modelo de orientación. El orientador debe reflexionar y tomar una posición clara desde su rol de asesor y coordinador de muchas de las medidas de atención a la diversidad en un centro educativo. Mon petit coin d'éducation. CREENA - Guía para la sensibilización.
Transformar la escuela. ¿Es posible el sueño de un aula inclusiva? Hace exactamente 20 años que soy maestra.
Llevo prácticamente la mitad de mi vida dedicada a esta maravillosa profesión. Como siempre digo, por formación y vocación soy especialista en audición y lenguaje y pedagogía terapéutica. La mitad de mi vida profesional la he dedicado al mundo de la “educación especial”. Y lo pongo entre comillas porque no me gusta absolutamente nada ese término. Si algo he aprendido a lo largo de todos estos años es que, por definición, todo tipo de educación debe y tiene que ser “especial”. He vivido en primera persona durante una década el papel que el profesorado de “apoyo” ejerce en los centros educativos. Por suerte, porque realmente fue el azar el que propició el cambio, hace casi una década di el salto de estar “fuera” del aula, a estar “dentro”. Desprendernos de los libros de texto: Hoy por hoy, en mi centro, cada vez tenemos menos, y los proyectos y tareas integradas conforman la realidad de nuestras aulas.
¿Problemas o dificultades? Orientación Educativa Inclusiva: 5 claves para un cambio en la mirada. Este fin de semana estamos siguiendo con interés los apuntes de los asistentes al congreso Barcelona Inclusiva 2017 (#BCNinclusiva en Twitter), al que también asisten algunas personas que son participantes habituales de la Comunidad OrienTapas.
Hace tan solo unas semanas, en octubre de 2017, hemos formado dentro de la iniciativa GrupOrienta, un grupo de trabajo en red sobre Orientación Educativa Inclusiva ("OrInclusiva") del que por ahora formamos parte 14 personas, profesionales de la Orientación educativa y la Pedagogía Inclusiva. Las 5 claves para empezar a cambiar la mirada nos las da Mábel Villaescusa a partir del programa de un taller impartido recientemente; en esta entrada, añadimos referencias a artículos y debates previos y las imágenes que aporta la orientadora María José G.
Corell. Juntando todo, hemos configurado esta primera entrada para "romper el hielo", a la espera de nuevos productos que podamos elaborar juntos de manera colaborativa desde el grupo. Patios inclusivos: ¡educando en todos los espacios de la escuela! Hace unos días en el CEIP Nuestra Señora de la Paloma en Madrid se arremangaron para ponerse manos a la obra y transformar el patio de su centro mediante una jornada de trabajo de construcción donde participó toda la comunidad educativa. Se trata de una acción del proyecto Red de patios inclusivos y sostenibles, que comenzó hace ya casi un año y cuyos resultados comienzan a materializarse, tras meses de debate y reflexión colectiva. Red de patios inclusivos y sostenibles tiene como objetivo mejorar los patios escolares y su accesibilidad, poniendo el acento en cuatro claves: participación, inclusión social, igualdad de género, y sostenibilidad ambiental.
Una idea que resultará novedosa para muchos centros y docentes que no se habían planteado nunca que el patio también es un espacio para el aprendizaje. Si es tu caso, ¡sigue leyendo! ¿Es tu patio inclusivo? TodoInclusión - Página principal. En el año 1997 inició su camino AdaptacionesCurriculares.com Se puede considerar la web decana de recursos para profesionales de la inclusión educativa en español.
Tras 20 años de servicio, en constante renovación de contenidos y con miles de seguidores en España y América Latina, AdaptacionesCurriculares.com evoluciona y se transfoma en TodoInclusión. Aquí encontrarás, de la misma manera rápida y accesible, todos los contenidos que siempre has necesitado junto con otros que irán apareciendo a lo largo del tiempo en forma de novedades semanales. Sólo se incluirán contenidos prácticos y seleccionados con una organización impecable para que no pierdas el tiempo con publicidad invasiva o pantallazos intermedios.
Si quieres mantenerte al corriente de todas las novedades, no dudes en incluírte en nuestro grupo Facebook. Lo puedes hacer en el icono que encontrarás al final. Guía Prácticas Inclusión Educativa - Fundación MAPFRE. Descripción La educación inclusiva apuesta por la participación, el apoyo a los que tienen más dificultades de aprendizaje, el reconocimiento de los grupos minoritarios o las altas expectativas ante las posibilidades futuras de todos los alumnos, sean cuales sean sus aptitudes. Para trabajar la inclusión educativa se ofrecen dos monográficos diseñados por la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), y destinados a que los docentes trabajen con aquellos alumnos que tienen más dificultades para aprender con el fin de que encuentren los medios y los apoyos necesarios para lograrlo. Ambos documentos ofrecen unas pautas y casos prácticos de otros países que promueven la reflexión y que pueden servir para establecer algunos obje¬tivos de cambio e innovación para ofrecer una educación más atenta a las necesidades de todos los alumnos e iniciar el camino correcto hacia la atención a la diversidad.
Objetivos. Documentos para un centro inclusivo. Con la LOE (2006) se consolida el principio de autonomía de los centros educativos, tanto en lo pedagógico como en lo relativo a la gestión económica y a la organización. Se contempla que “los centros dispondrán de autonomía pedagógica, de organización y de gestión en el marco de la legislación vigente y en los términos recogidos en la presente Ley y en las normas que la desarrollen. Los centros docentes dispondrán de autonomía para elaborar, aprobar y ejecutar un proyecto educativo y un proyecto de gestión, así como las normas de organización y funcionamiento del centro” (art. 120.1 y 120.2).
Esta autonomía se hace efectiva a través de distintos documentos de centro, que organizaré en las distintas dimensiones contempladas por Booth y Ainscow en el Index for Inclusion, con el fin de tener una visión más global y humanista de la educación. Con la LOE se concretan también los principios que conllevan planteamientos importantes para la educación inclusiva. CULTURAS. POLÍTICAS. PRÁCTICAS. Cómo guiar a las escuelas en su viaje hacia la inclusión · Cecilia Azorín y Mel Ainscow. Favorecer la inclusión renombrando el aula de Primaria. Inclusión frente a la diversidad en las aulas. Educar en la empatía: un proyecto para la inclusión social. Educación personalizada, nuestro reto hacia la inclusión. Claves para la inclusión educativa de alumnos con diversidad funcional. Los estudiantes con necesidades educativas especiales, desde alumnos con dislexia a aquellos con Síndrome de Down o Trastorno del Espectro Autista (TEA), por ejemplo, necesitan recursos que estimulen y motiven su aprendizaje.
Inclusión en el aula: pistas para un aula inclusiva. Un equipo multidisciplinar para terminar con la exclusión social y su origen. Menudo las personas que se encuentran en riesgo de exclusión social tienen que hacer frente a la doble batalla que supone combatir sus problemas más directos mientras intentan cerrar la fuente de la que proceden. La mayoría de las organizaciones que trabajan para ayudarles se centran únicamente en el primero de los factores, desdeñando el origen del mismo. Por este motivo, el cometido de la asociación Achalay es atender las dificultades desde una óptica integral, a través de un equipo multidisciplinar, para tratar la cuestión en toda su magnitud. ¿Qué debemos tener en cuenta a la hora de gestionar y organizar una escuela inclusiva e intercultural? Primeras Jornadas de Orientación para la Inclusión Educativa #JOIE2019. Libros y materiales gratuitos para enseñar y aprender. Para poder avanzar hacia una cultura escolar más inclusiva, que responda a la diversidad de necesidades educativas de todos y todas sus estudiantes, incluidos los que presentan discapacidad, se precisa, además de potenciar las condiciones que favorecen los procesos educativos en la escuela común, identificar las barreras que existen en el propio sistema educativo para el aprendizaje y participación de todos y de todas.
Con este propósito la División de Educación General (Chile) pone a disposición de las comunidades educativas el material: “Guías de apoyo técnico-pedagógico: necesidades educativas especiales en el nivel de Educación Parvularia”, con el cual se espera no sólo ampliar el conocimiento y comprensión de las NEE, asociadas a discapacidad o dificultades específicas, que presentan algunos niños/niñas, sino que fundamentalmente contribuir a facilitar y enriquecer la respuesta educativa para todos los niños y niñas del nivel de educación parvularia. 10 ideas para trabajar de forma inclusiva en el aula.
Una mirada sobre las TIC y la Educación Inclusiva. 25 herramientas TIC para aplicar el aprendizaje colaborativo. Recursos TIC para Necesidades Educativas Especiales. Programas tic para trabajar la inclusion educativa. #CharlasEducativas. Extra 4. Inclusión y Evaluación. Book Creator. #CharlasEducativas. Extra 4. Inclusión y Evaluación.