Compatibility. Compatibility. En savoir plus sur la gamification – 360Learning Support. La gamification de la formation permet de générer de l'engagement chez les participants à travers la mise en place d'éléments ludiques, voire compétitifs, qui rappellent l'univers des jeux vidéos.
Dans cet article, nous allons passer en revue 4 fonctionnalités qui mettent en avant des techniques de gamification sur votre plateforme 360Learning : les Chemins, le mode Challenge, les Trophées et le Classement des Champions. Créer un Chemin Pour créer un Chemin : Sur la page d'accueil, allez dans le menu Tableau de Bord Cliquez sur CheminsCliquez sur le bouton +Renseignez les paramètres du CheminTitreImage (choisissez parmi la banque d'images en ligne, ou bien téléchargez un fichier aux dimensions minimum de 150x150 pixels)CompétencesConditions d'obtention💡Plusieurs combinaisons de modules/parcours peuvent débloquer un Chemin. WAday 2020 : Renforcez vos combats associatifs avec le web. Date : 30 janvier 2020 à 8h30 - 17h30Lieu : Criteo - 32 rue Blanche Paris 9e #WAday : événement annuel de Webassoc.
Journée de conférences pour les ONG et associations humanitaires, de solidarité et d’environnement, organisée par des professionnels du web résolument bénévoles. L’état du monde nous oblige à agir plus efficacement. Ce #WAday 2020 a partagé sur l’opportunité des solutions libres, la nécessité de protéger vos données, l’importance d’avoir un web accessible et éco-responsable, le besoin de travailler ensemble et de rassembler les acteurs avec la société civile. Comme d’habitude, les interventions seront concrètes avec des recommandations stratégiques et pratiques sur le web pour les enjeux qui nous font face. Vous pouvez (re)visionner chaque intervention sur : et visionner les magnifiques photos de la journée :
THEORIE. Ludovia 2019. Ludovia#BE – Université d'automne – Spa – Wallonie – Belgique. Ludovia 2019. Transition Numérique. Apprenez le futur ! - Transition Numérique, formations aux nouvelles technologies. Thot Cursus : une référence de la pairagogie. Seul mais connecté... et ensuite ?
À force de labourer et d’observer les pratiques collaboratives, coopératives, communautaires, groupales, Thot Cursus devient sans le dire la référence en la matière. L’enjeu est important. Faire de chaque acte pédagogique un acte coopératif c'est entrer dans l'ère de la pairagogie. Thot Cursus communique de longue date sur ces nouvelles pratiques en promouvant des guides pratiques ou en se faisant l’écho des premiers MOOC connectivistes.
Dès 2009 on trouve les traces de la P2PU (peer to peer university) ? Ce leitmotiv est désormais dans la tête des acteurs de la formation et de l'éducation, car le risque encouru réside dans un apprentissage solitaire et opportuniste dont les possibilités sont démultipliées par l'abondance des ressources en ligne. Examinons le processus d'apprentissage dans son déroulé chronologique pour examiner comment faire de chaque acte un partage. Dans la conception : éveil de la co-conception. Développer un territoire apprenant, maintenant. La place du territoire dans l’apprenance L’apprenance est partout.
Les chercheurs, analystes et praticiens évoquent désormais la « société apprenante », les « territoires apprenants » comme par exemple Poitiers Territoire Apprenant. Les « villes apprenantes » sont labélisées par l’Unesco, des « organisations apprenantes », ou encore des « apprenants » c’est tout un vocabulaire qui se déploie actuellement pour nous rappeler l'importance d'apprendre. Philippe Carré a popularisé le néologisme apprenance dès 2005. Selon ce concept le pouvoir, le savoir et le vouloir apprendre seraient au cœur des économies de la connaissance.
Un « territoire ressources » un « territoire projets ». Territoires-ressources : disposant de moyens pour apprendre Des territoires riches de moyens disposent d'infrastructures développées, de facilité de transport ou de communication et de financement. Territoires-projets faisant de l'apprenance un axe de développement, voire une politique publique Sources Cairn.
Devenir formateur 4.0. Les formateurs voient leurs pratiques évoluer avec la montée en puissance des usages numériques.
Ils doivent apprendre à manier les Technologies de l’Information et de la Communication sous peine d’être déclassés. Il leur est désormais demandé d’apporter plus que des contenus et de participer à l’introduction d’une littératie numérique. Mesurer l’évolution d’une technologie où d’un objet est souvent facilité par l’adjonction d’un numéro de version. Formateur 4.0 : kesako ? - EQUIPAGE Business Team Learning. Formateurs 4.0, les magiciens du numériques – Experiential Learning. Mais au fait … qui étaient les formateurs 3.0 ?
Et quid des 2.0 ? Le formateur digital est l’associé privilégié de l’enseignement numérique. A l’instar des technologies, on mesure son évolution en lui octroyant un numéro de version. Nous en sommes donc aujourd’hui à la version 4.0 du formateur, sans que personne ne sache réellement dire ce qu’était le formateur 3.0…. et encore moins ses versions antérieures. Si l’on s’applique à indexer ces numéros aux différentes versions du web qui font l’objet d’un consensus aujourd’hui, voici ce que nous pourrions énoncer : Le formateur 1.0 serait celui du web statique de mise en ligne de données : il propose donc du contenu extérieur qu’il a soigneusement sélectionné (requêtes web 1.0).