PODCAST - Apprendre autrement.
Marie Toullec Théry : modalités de l'école inclusive, conférence. Le coenseignement en contexte inclusif - Philippe Tremblay. C'est pas sorcier : Les troubles DYS. INSERM : Dyslexie, dysorthographie, dyscalculie. Les «troubles Spécifiques des Apprentissages» avec le docteur Revol.
Journée des dys : Lyon 8/10/16 Olivier Revol JP Lachaux V Herbillon Les Dys. Programme ATOLE : découverte et apprentissage de l'attention en classe. ATOLE, premier programme d'éducation de l'attention à l'école. Conférence du 5/02/2020 les réseaux de l'attention J P Lachaux.
Conférence de Jean-Philippe Lachaux, Centre de recherche en neurosciences de Lyon, INSERM - Améliorer l'attention à l'école : programme ATOLE. Michèle Mazeau : TDAH Favoriser les apprentissages. Par Grégoire Borst, Université Paris-Descartes, France - Mémoire et attention - L'inhibition : un mécanisme au centre des apprentissages scolaires de l'enfance à l'âge adulte.
Comment renforcer l'attention des élèves ? Les troubles de l'attention - FUTUREMAG - ARTE. Comprendre les 6 stratégies de mémorisation. Les différentes mémoires. Comment ça marche, la mémoire ? Partager Ça y est, c’est bientôt la fin des cours !
Et, cette année, à l’école ou au collège, tu as sans doute appris beaucoup de choses. Mais comment faire pour ne pas tout oublier pendant les grandes vacances ? Cette semaine, un champion de France de la mémoire a donné de précieux conseils aux p’tits journalistes de franceinfo junior pour se souvenir de tout ! (© EMS-Forster-Productions / Getty.)
Tables de multiplication, poésie, dates, etc., notre cerveau est capable d'enregistrer et de trier énormément d'informations, toutes différentes les unes des autres. En moyenne, le cerveau met 45 secondes pour traiter une nouvelle information, que l'on va ensuite garder, ou non, dans notre mémoire. C'est vrai, certaines personnes ont une meilleure mémoire que les autres. Pour savoir comment développer sa mémoire, cette semaine, les p'tits journalistes de franceinfo junior ont interviewé Sébastien Martinez, ancien champion de France de la mémoire. 22 juillet 2019 Passionnés d’espace ? Ça y est ! La mémorisation dans ton cerveau.
Vinz et Lou - Abordez les enjeux de société avec les 7-12 ans. Comprendre le fonctionnement autistique et pointer les incidences sur les apprentissages. Steve Masson : Comprendre le cerveau pour mieux enseigner et apprendre dans le supérieur. Steve Masson : Neuroéducation et trouble d'apprentissage.
Le cerveau mode d'emploi. Des vidéos pour expliquer le fonctionnement du cerveaulorsqu’il apprend.
Thèmes Liste La chaîne Youtube pour s'abonner Jérôme HUBERT@Hubertjer À utiliser en classe ou à distance. Mise à jour : 17 mars 2021 Le cerveau Le neurone Le coronavirus Les 4 piliers de l'apprentissage LaNeuroéducation La mise au calmedes esprits. À quoi sert le cerveau ? - 1 jour, 1 question. Un cerveau différent comment faire ? Savoir apprendre, la mémoire. Réception de l’oral, entendre et comprendre. Le cerveau dans la main, une animation pour aider les enfants à gérer leurs émotions. 19 - Le paramètre temps : la mémorisation. Quels sont les 4 piliers pour bien apprendre ? Les 4 piliers de Stanislas DEHAENE. Les intelligences multiples: tous intelligents !
Les 8 formes d'intelligence. Les Intelligences Multiples. [Neuromythe] Que peut-on dire de l’idée « d’intelligences multiples et de son application en classe ? L’idée d’intelligences multiples a été développée par Howard Gardner, professeur à la Harvard Graduate School of Education.
![[Neuromythe] Que peut-on dire de l’idée « d’intelligences multiples et de son application en classe ?](http://cdn.pearltrees.com/s/pic/th/intelligences-application-217133973)
Cet auteur identifie 8 formes d’intelligence : 1. Intrapersonnelle : la capacité à reconnaître et comprendre ses propres humeurs, désirs, motivations, intentions ; 2. Interpersonnelle : l’habileté à reconnaître et comprendre les humeurs, désirs, motivations, intentions des autres ; 3. 4. 5. 6. 7. 8. L’idée des intelligences multiples vise notamment à critiquer l’hégémonie du QI et l’idée selon laquelle l’intelligence serait unique (et innée). Les tests de QI ont été critiqués, entre autres par Howard Gardner, car : ils pourraient amener à catégoriser les élèves comme intelligents ou non de naissance ; ils offriraient une version « restreinte » de l’intelligence, la cantonnant aux domaines verbaux et logico-mathématiques et ne rendraient donc pas compte de la diversité des habiletés des individus.
Comment définir une intelligence « selon Gardner »? Dr Gueguen Pédiatre : L’éducation à la lumière des neurosciences affectives - partie 1. L’éducation à la lumière des neurosciences affectives - partie 2. Comment les émotions dirigent votre cerveau. Arnaud Hoedt Jérôme Piron.