Dr@kk@r 28 - Les risques industriels. Le Dessous des cartes : 1/2 la Seine représente-t-elle un risque pour Paris ? Les inondations de 1910. La crue de 1910 - Educ'Archives. Éduthèque - Login. Classe Investigation - Scénario 2 "Explosion à l'usine". Classe investigation est un jeu d’éducation aux médias et à l’information.
Il a été développé par le groupe de travail MediaLab, composé d’enseignants et de journalistes, et le pôle Studio du CLEMI. Les élèves sont plongés dans une enquête journalistique immersive. Île de la Réunion : mise en valeur des milieux entre risques et protection - Croquis et schéma de géographie - Jacques MUNIGA. Jacques MUNIGA Docteur en Géographie, aménagement et urbanisme Docteur de 3e cycle en géographie et aménagement D.E.S.S. en droit de l'urbanisme.
Guyane : menaces sur les éco-systèmes marins - Vidéo Sciences de la vie et de la Terre. Au large du Brésil, des compagnies pétrolières convoitent les richesses du sous-sol marin.
Non seulement ces forages représentent un danger pour les éco-systèmes marins brésiliens, mais également pour tous les pays voisins, comme la France avec la Guyane. Pourquoi ? Parce qu’avec les courants notamment, les mouvements de la faune et de la flore ne connaissent pas les frontières maritimes. Quelles sont les conséquences des forages pétroliers sur la faune et la flore guyanaise ? Le plus grand danger est la fuite de pétrole et in fine, la marée noire. Diagnostiquer, mesurer et gérer les risques impactant le littoral normand avec Édugéo et son module statistiques. - Lettres Histoire Géographie en Lycée Professionnel. La gestion des risques intègre les politiques d’aménagement et de développement à toutes les échelles territoriales et implique l’intervention de différents types d’acteurs.
En cela, le sujet d’étude de seconde baccalauréat professionnel « les sociétés face aux risques » et celui de terminale « Acteurs et enjeux de l’aménagement des territoires » sont à rapprocher, particulièrement autour de l’étude des situations. Le choix d’y aborder les espaces littoraux permet d’y inclure la notion de développement durable. Edugéo Cahiers péda risques Toulon Hyères. Cahier pédagogique "Toulon Hyères" Inscription dans les programmes Cycle 3 Classe de CM1.
Incendie de l'usine Lubrizol de Rouen, conséquences multiscalaires d'un accident industriel. - Lettres Histoire Géographie en Lycée Professionnel. Comment les outils du géographe, en l’occurrence le croquis de synthèse et la carte narrative, nous permettent-ils de nous approprier avec les élèves une actualité récente et porteuse de nombreux enjeux ?
Le sinistre de l’usine pétrochimique Lubrizol à Rouen pourra être abordé au lycée professionnel en CAP dans le sujet d’étude « Les sociétés face au risque », dans le nouveau programme de seconde dans le thème « des réseaux de production et d’échanges mondialisés », mais également dans les projets de programmes de terminale, dans le thème « Les sociétés et les risques : anticiper, réagir, se coordonner et s’adapter ». Et il est encore de temps de mettre à jour nos séquences de Première (firmes transnationales, mondialisation) et de Terminale (acteurs et enjeux de l’aménagement des territoires)... Quizz Cartes Reliefs France. Une étude de cas sur l’archipel des Marquises. L'île de la Réunion : gérer durablement un milieu naturel unique. Potentialités et contraintes du territoire français. Quartiers durables Les quartiers labellisés en Île-de-France.
Le quartier durable est un projet d’urbanisme complexe aux objectifs environnementaux ambitieux. Il s’agit d’une démarche d’aménagement global qui doit intégrer à la fois des réflexions sur la mixité sociale et fonctionnelle, les mobilités durables, les formes urbaines et la densité, la concertation… tout en étant exemplaire en matière de transition écologique (stratégie énergétique, gestion durable de l’eau, des déchets, des risques, souci de la biodiversité et de la nature en ville). Depuis 2009, deux labels ont été créés : l’un national, l’ÉcoQuartier, et l’autre régional, les 100 Quartiers Innovants et Écologiques (QIE, anciennement Nouveau Quartier Urbain), qui incitent les collectivités à avoir une approche transversale de leurs quartiers en projet afin d’être des lieux de qualité et d’innovation, véritables laboratoires de la ville de demain.
Contacts : Emilie Jarousseau / Yann Watkin. Archipel des Glénan, laboratoire du 100% énergies renouvelables. Explosions, oiseaux morts et eau potable...Tour d'horizon des infox et rumeurs sur l'incendie de Lubrizol. Edugeo la crue de 1910 à Versailles. Cahier pédagogique "Versailles" Inscription dans les programmes Ecole primaire et collège : Cycle 3 - cycle de consolidation (CM1, CM2 et 6ème) Classe de CM1 Thème 1 : Découvrir le(s) lieu(x) où j'habite Identifier les caractéristiques de mon(mes) lieu(x) de vie.
Localiser mon (mes) lieu(x) de vie et le(s) situer à différentes échelles. Thème 2 : Se loger, travailler, se cultiver, avoir des loisirs en France Dans des espaces urbains. Dans un espace touristique. The Ink Link - collectif BD engagé. Les villes durables. La crue exceptionnelle de la Seine en 1910. Les quartiers durables Les quartiers labellisés en Île-de-France. Description et répartition des milieux naturels franciliens selon ECOMOS Notice cartographique. Acidiphile : caractérise un végétal ou une communauté végétale se développant sur sol acide (pH <4.5) Affleurement : désigne ce qui émerge à la surface du sol.
Arbuste : végétal ligneux dont la taille est inférieure à 7 mètres. Buisson : végétal ligneux dépourvu de tronc et de taille inférieure à 1 mètre. Retours d'expériences post Schéma Environnemental des Berges d'Île-de-France. Cartoviz : les espaces verts en IdF 2017. Cartoviz : les zones inondables en Ile-de-France. VisuBerges 3D Seine. Démarrer avec VisuBerges Pour commencer dans l'application VisuBerges3D sélectionner une campagne composée d'un axe, d'un passage et d'un repère via les 3 listes situées dans la barre du haut, puis cliquez sur le bouton zoomer.
Défiler les photos Une fois la campagne choisie utiliser les boutons de lecture de la campagne afin de pouvoir avancer et reculer dans les prises de vue photographiques. L'application propose de pouvoir changer l'angle de vue de la caméra (frontale, arrière droite ou gauche, avant) Habiller la carte Il est possible d'ajouter des données via le bouton situé à gauche de l'écran sous les boutons de navigation. Bienvenue dans la carte VisuBerges3D L’IAU îdF fait évoluer son SIG et investi la 3D. Le barrage hydro-électrique de Serre-Ponçon. Cette séquence s’inclut dans une séquence plus large permettant d’aborder le thème 3 des repères annuels de programmation au CM1 : consommer en France.
LES VILLES EN OUTRE-MER FRANÇAIS : GESTION DES RISQUES ET VALORISATION DES ATOUTS : LE DÉVELOPPEMENT DES ÉCOQUARTIERS. L’enjeu d’aménager une ville d’outre-mer face aux différents handicaps : Les territoires d’outre-mer doivent faire face aux nouveaux enjeux de la transition énergétique dans un contexte de changement climatique, notamment avec la prise en compte des aléas naturels. Dans ce cadre, la logique des ÉcoQuartiers participe à l’élaboration de villes durables, en soutenant l’idée d’une stratégie spécifique adaptée à ces territoires d’outre-mer. Il s’agit de répondre au mieux aux impératifs de la gestion des aléas climatiques, ainsi qu’aux attentes de la population, en croissance dans les espaces urbains proches des littoraux.
La nécessaire gestion durable de l'eau en Martinique. Bibliographie | citer cet article Figure 1. Cartes de localisation La Martinique, territoire d’outre-mer français de 1128 km², se situe dans la Caraïbe et plus précisément dans l’archipel des Petites Antilles. Début 2019, sa population est estimée par l’INSEE à 364 354 habitants (Insee).
La densité de population y est de 323 habitants par km² contre 117 habitants par km² sur le territoire métropolitain. Au-delà d’une apparente abondance naturelle, liée à l’omniprésence de la mer et à une végétation luxuriante propre au climat tropical, la ressource en eau est fragile en Martinique. C’est donc dans un contexte insulaire, avec une forte pression démographique et foncière, qu’il faut envisager la question de la gestion de l’eau en Martinique. En moyenne, d’après l’Observatoire de l’eau, la consommation d’eau en Martinique se répartit de la façon suivante : 80 % pour les usages domestiques, 16 %, pour l’agriculture et 4 % pour l’industrie. Figure 2. 1. 1.1. 1.2.
Figure 3. Figure 4. Figure 5. Une BD pour apprendre le risque inondation avec l'Université d'Avignon. 80% des provençaux réagissent mal en cas de risque d'inondation. C'est le constat fait par les géographes du laboratoire Espace de l'université d'Avignon. Depuis dix ans, ils étudient notre comportement lorsque la préfecture organise des exercices de simulation de risques inondations. Les universitaires publient une BD en ligne car ils ont aussi constaté que les notions de vigilance et d'alerte sont mal comprises. BD en ligne pour être lue en quelques minutes Pour que le message passe mieux que sur les plaquettes officielles, l'université a sollicité Fabien Toulmié.
Le Conservatoire du littoral, quarante ans après : quel bilan et quelles perspectives ? Edugéo Le golfe du Morbihan. Un cinquième des forêts méditerranéennes françaises est menacé. Étudier la question de la vulnérabilité et la gestion des risques dans le bassin parisien avec des QR codes. Berre, un étang à risques. Journée APHG 2018-Johnny DOUVINET: Sensibiliser les citoyens au risque inondation en France. b301e6d5936d76ed8fa82526959c7b75. Saint-Martin, reconstruire après Irma, 2de. Thème 1 : Sociétés et environnements : des déséquilibres fragiles. Degunst Sequence 3.