Les terroristes sont des internautes comme les autres
La parabole de la paille et de la poutre Les terroristes djihadistes qui ont frappé en France ont acheté des armes dé- puis re-militarisées, des couteaux, mais aussi des pizzas, de l’essence, des billets d’avion… Ils ont aussi loué des voitures, un camion, des chambres d’hôtel, reçu et envoyé SMS, appels téléphoniques, utilisé la messagerie instantanée Telegram, Twitter et Facebook, et donc souscrit des abonnements téléphoniques et Internet. Certains percevaient même des allocations sociales. Il est possible que certains aient utilisé des logiciels de chiffrement afin de sécuriser leurs télécommunications, mais rien n’indique que cela ait pu jouer un rôle clef dans la préparation de leurs attentats, ni que cela ait pu empêcher les autorités de les anticiper, et entraver. Pour autant, et depuis le massacre de Charlie Hebdo, politiques & médias n’ont de cesse de fustiger Internet en général, et les logiciels de chiffrement en particulier. Les internautes, ce « douloureux problème »
Info ou intox ? Réagir face aux théories du complot
Covid19 : point de situation hebdomadaire Chaque semaine, le bilan dans l'académie de Besançon. Les États généraux du numérique pour l’éducation en région académique Bourgogne-Franche-Comté Les États généraux du numérique pour l'éducation ont pour finalité de dresser le panorama des pratiques, valoriser les réussites et tirer tous les enseignements de l’épisode épidémique : échanger, débattre et apporter idées et expériences pour faire émerger une vision partagée du numérique pour l’éducation. Carte des enseignements de spécialité de l’académie Le bac 2021 redonne au baccalauréat son sens et son utilité avec un examen remusclé et un lycée plus simple, plus à l'écoute des aspirations des lycéens, pour leur donner les moyens de se projeter vers la réussite dans l'enseignement supérieur.
Panique à Juan-les-Pins : comment la rumeur s'est diffusée sur Twitter
Ce dimanche 14 août, un mois jour pour jour après l'attentat de Nice, des pétards ont provoqué un mouvement de panique à la station balnéaire azuréenne. Un chercheur belge a reconstitué l’itinéraire de la rumeur sur le réseau social. Panique, définition : terreur soudaine et irraisonnée, souvent collective. Dimanche soir, elle s’est emparée de Juan-les-Pins, un mois jour pour jour après l’attentat de Nice. Un mouvement de foule a fait 80 blessés légers à la station balnéaire azuréenne quand des pétards auraient créé la confusion dans le quartier de la Pinède (le maire, Jean Leonetti, a porté plainte contre X). Si l’Histoire ne se répète pas, la panique, elle, est un bégaiement permanent au mimétisme frappant.
Collectif de Recherche Transdisciplinaire Esprit Critique & Sciences
Dans ce texte, je tenterai de présenter quelques aspects théoriques sur une notion dont nous parlons assez souvent sur ce site, à savoir l’esprit critique. J’ajoute quelques reflexions sur l’importance de développer cet esprit critique dans les cours de sciences. Certes, c’est assez froid comme texte mais il me semblait utile de rappeler que plusieurs chercheurs se sont penchés sur ces questions. Le bilan de tout cela ? Peu d’outils concrets à nous mettre sous la dent mais une assise théorique qui peut donner des idées ou, en tout cas, permettre de savoir de quoi on parle…
Former l'esprit critique des élèves
Le développement de l'esprit critique est au centre de la mission assignée au système éducatif français. Présent dans de nombreux programmes d'enseignement, renforcé par l'attention désormais portée à l'éducation aux médias et à l'information, le travail de formation des élèves au décryptage du réel et à la construction, progressive, d'un esprit éclairé, autonome, et critique est une ambition majeure de l'École. Préciser ce que l'on entend par « esprit critique » est donc un enjeu central, à l'heure de réflexions nombreuses sur le complotisme, mais plus largement encore, sur les dangers d'embrigadements des consciences de natures variées. Il convient de distinguer alors les attitudes fondamentales qui le caractérise et la manière dont l'esprit critique est mis en œuvre. Le lien entre ces deux aspects est crucial dans l'éducation, puisque ce sont les pratiques qui nourrissent les attitudes ; et que ces attitudes, ainsi nourries et fortifiées, se traduisent plus aisément dans la pratique.
Internet responsable & usages raisonnés du numérique
1-Les clés de l’internet : – Par exemple, une grille d’analyse des sites (fond et forme) : – Exemple de séquence pédagogique sur l’évaluation de la fiabilité d’un site Web (académie de Rouen – lycée) : – Expliquer aux élèves comment décrypter l’URL d’un site, ce qui permet d’aborder la question de l’économie du web. 2-Travailler sur la rumeur :
Qu'est-ce que l’effet K, ou « effet Koulechov » ?
L’effet K, ou « effet Koulechov » du nom de son théoricien, ou encore « expérience Mosjoukine », met en lumière la fonction créatrice du montage au cinéma et s’interroge sur le travail de l’acteur. En 1921, le réalisateur russe Lev Koulechov fait une expérience fascinante et novatrice : il choisit un plan de l’acteur vedette de l’époque Ivan Mosjoukine, plan sur lequel le visage de l’acteur est neutre et ne laisse paraître aucun sentiment particulier. Ce plan, il le décline à l’identique trois fois.
Comment vérifier l’info en ligne : Guide pratique et méthodologique
En 2013, des journalistes, experts des réseaux sociaux numériques et spécialistes des médias ont élaboré en commun et en anglais, un ouvrage très utile : Verification Handbook (A definitive guide to verifying digital content for emergency coverage) en téléchargement gratuit. Aujourd’hui traduit en français : Guide de vérification : la référence de la vérification du contenu numérique pour couverture d’événements dans l’urgence permet de saisir et d’apprendre des règles de vérification de l’information diffusées sur les réseaux sociaux et en ligne afin de détecter le vrai scoop du faux, apprendre à trier l’information… Un guide utile pour tous Ce livre librement consultable sur Internet (et diffusé sous licence Creative Commons) est destiné bien évidemment aux journalistes mais également aux élèves et aux enseignants, aux animateurs multimédia ainsi qu’à tous les citoyens. Contenu du livre Préface 1.
Former l'esprit critique : Une méthode en 25 exemples
"Aujourd'hui plus que jamais on a besoin de citoyens capables de faire le tri dans les informations et d'effectuer des choix pertinents", écrit Philippe Meirieu en préface du livre de Gérard de Vecchi. L'esprit critique devient une compétence fondamentale que l'Ecole doit développer chez les élèves. Car si l'esprit critique s'apprend c'est par des situations qui font réfléchir l'élève et qui l'ouvre au débat argumenté.
Les biais cognitifs
Quoi et qui ? Notre cerveau nous trompe parfois, un vieux réflexe qui servaient aux hommes préhistoriques à juger plus vite une situation, ce qui pouvait sauver la vie ! Combien ? Ces façons de penser qui sont donc fausses et illogiques ont été répertoriées, il en existe plus de 70, mais voyons plutôt les plus communes. Quand et pourquoi ? Nous jugeons parfois trop vite par manque de temps, de connaissances ou d'intérêt.
Fiabilité : Slate.fr est un magazine en ligne qui traite de l’actualité dans les domaines politique, économique, diplomatique, technologique, culturel et sociétal. Entreprise indépendante fondée par Jacques Attali, Jean-Marie Colombani, Johan Hufnagel, Eric Le Boucher, Eric Leser et Slate Group. Irène Pereira est diplômée en philosophie et docteur en sociologie1, chargée de cours en sciences politiques à l'université Paris-Dauphine jusqu'en 2011, puis professeure de philosophie dans l'enseignement secondaire. Les informations proposées par Slate sont jugées comme étant fiable, ces articles sont réalisés par des journalistes ou spécialistes de leur domaine. by deladoc Nov 10
"Comment former à l'esprit critique" de Irène Pereira et Non fiction, dans Slate, le 17/08/2016. L'auteure pose la question de l'esprit critique sur le plan philosophique, qui repose, selon elle, sur l'articulation entre l'épistémologue réaliste et l'épistémologie constructiviste. A travers l'exemple du "Critical thinking" et celui de la pédagogie critique (Paulo Freire). by deladoc Oct 20