Le numérique nous fait-il perdre la mémoire
Nous confions de plus en plus le soin à des appareils d’enregistrer les informations à notre place. Le fait de se reposer sur les technologies numériques pourrait permettre à notre cerveau de se consacrer à d’autres tâches. Mais cela ne risque-t-il pas, à terme, d’affaiblir notre mémoire ? Enquête auprès de spécialistes du sujet. Extraordinairement inventive, notre mémoire est aussi terriblement fragile.
Internet : la fracture numérique s’aggrave selon l’UFC-Que choisir
Selon l’association de consommateurs, 11,1 % des internautes français sont « inéligibles à un internet de qualité ». UFC-Que choisir dénonce dans une étude publiée mardi 26 septembre une fracture numérique grandissante en France, où le déploiement de l’Internet très haut débit laisse de côté une part croissante du territoire. Selon l’association de consommateurs, 11,1% des internautes français sont « inéligibles à un internet de qualité », soit un débit supérieur à 3 mégabits par seconde (Mbit/s) et ils sont « majoritairement dans les petites communes ». L’UFC-Que choisir relève que les modalités de déploiement du très haut débit renforcent cette fracture numérique, puisqu’il s’est concentré en premier lieu dans les zones très denses. « Du haut débit à tous dès 2020 »
Bruno Devauchelle : Le numérique et le cerveau
Au vu de la multiplicité des travaux menés sur le cerveau et l'apprentissage, et plus globalement le cerveau et le développement, on peut penser que les connaissances acquises sont suffisantes pour que les enseignants s'en emparent et les utilisent dans leurs classes. Il semble que ce ne soit pas vraiment le cas au vu des publications récentes sur les neurosciences et autres neuropédagogies, ou encore sur des sujets voisins. Entre l'inné et l'acquis, vieux débat scientifique cher à Jean Rostand, le développement du cerveau est aussi interrogé par les changements de l'environnement. L'un des plus récents et non des moindres est le numérique. Pour le dire différemment, l'usage et l'omniprésence du numérique n'est-il pas en train de transformer les fonctionnements psychiques (le relationnel par exemple), cognitifs (le chemin vers la connaissance, sur le plan physique (fonctionnement neuronal et inter neuronal) ? La difficulté est de faire face à la complexité du problème.
Le droit à la formation suscite peu d’intérêt au sein des entreprises
Huit ans après la loi qui l'a établi en 2004, le droit individuel à la formation (DIF) tâtonne encore. Selon deux enquêtes publiées fin avril sous le titre "DIF: Huit ans après sa création, quelles évolutions?" par le groupe Demos, un acteur important du marché de la formation professionnelle, la moitié des travailleurs ne l'ont jamais utilisé, mais cette part est en légère diminution.
Droit de prêt numérique en bibliothèque : et si on arrêtait avec les mythologies
Cette semaine, nous avons « fêté » le premier anniversaire de la décision Openbare de la Cour de Justice de l’Union européenne rendue le 10 novembre 2016, qui a reconnu l’existence d’un droit de prêt numérique en bibliothèque. J’ai déjà consacré plusieurs billets à l’analyse de ce jugement important dans la mesure où il affirme que la mise à disposition des livres numériques en bibliothèque devrait être garantie par la loi et ne pas dépendre uniquement de licences contractuelles octroyées par les éditeurs. C’est ce qu’expriment très clairement les conclusions de l’avocat général chargé de cette affaire, qui ont emporté la conviction de la Cour :
Les écrans ont-ils un effet causal sur le développement cognitif des enfants?
par Ava Guez et Franck Ramus. Extrait d'un article paru dans la Revue suisse de pédagogie spécialisée, vol. 4, pp 14-21. Télévision, ordinateurs, tablettes, smartphones, jeux vidéo : difficile désormais d’échapper aux écrans.
Travail collaboratif à distance et formation par alternance
Le travail collaboratif à distance est une formalisation parmi d’autres d’un travail en réseau, il peut être mis en place dans le cadre fermé d’un ENT (Espace Numérique de Travail) ou bénéficier des nombreux outils disponibles sur les réseaux sociaux. Il s’inscrit pleinement dans ce qu’on appelle le Web 2.0 (Internet vu comme un lieu de mise en commun, de partage et de création de ressources). Il faut le différencier du travail coopératif pour lequel chacun des acteurs a une mission bien définie au départ, travaille chacun de son côté pour une mise en commun lors de la réalisation finale. Le travail collaboratif met en jeu des interactions entre les acteurs d’un projet et permet à chacun de s’exprimer et de mettre en oeuvre ses compétences pour telle ou telle étape du travail demandé. Les atouts du travail collaboratif en formation, en terme de compétences à acquérir, développer ou mettre en oeuvre : Quels outils mettre en oeuvre ?
SANKORÉ Session Inserm : Les nouveaux médias et le développement cognitif de l'enfant - CERIMES
SANKORÉ Session Inserm : Les nouveaux médias et le développement cognitif de l'enfant Conférence-Débat : INSERM / SANKORE : ZOOM SUR LES NEUROSCIENCESQue disent les neurosciences sur l’Education numérique ? Les nouveaux médias viennent concurrencer les outils traditionnels de la transmission des savoirs et du développement des capacités cognitives.Dans un domaine où l'innovation est constante, la recherche devient rapidement obsolète. Cependant, une recherche abondante est déjà à notre disposition.Nous essaierons d'en dégager quelques grandes lignes et de proposer des axes sur lesquels les outils à venir pourront être évalués pour mettre en évidence leur valeur ajoutée du point de vue du développement de l'enfant.
Boom des formations mixtes et du coaching
Une enquête de l'Observatoire Cegos menée dans plusieurs pays d'Europe dont la France révèle que les formations mêlant présentiel et e-learning dites "mixtes" ont la côte auprès des salariés. Ceux-ci sont également plutôt satisfaits des dispositifs de formation et la considèrent comme une source d'épanouissement. La formation classique a donc de beaux jours devant elle, même si de nouvelles tendances apparaissent... La formation, source d'épanouissement
La deuxième vie du CNNum – SophiePène
Le Conseil National du numérique est mort, vive le Conseil. Citius, altius, fortius. Inventons ensemble le conseil du “Bel aujourd’hui”, puisque celui du “Penser demain” s’est trop vite fané. Le Conseil National du numérique a implosé une semaine après la publication de sa quatrième configuration. Une cinquième configuration est promise pour début 2018.
Bonjour, Très intéressant cet article sur l'opposition/complémentarité entre la culture du livre et celle du numérique. Concernant les enfants, il en ressort que le problème n'est pas les écrans en tant que tels mais plutôt le fait de les laisser seuls devant. Merci pour cette perle. Bonne journée, Aline. by dupre_groupe4_psy Mar 16
Cet article posté le 01.02.2013 par Hubert Guillaud sur le blog du Monde, et qui s’appuie sur le rapport de l’académie des sciences, explique en quoi la culture du livre et celle du numérique sont complémentaires, notamment en expliquant les impacts de ces deux activités au point de vue cognitif. Hubert Guillaud est un journaliste français surtout connu pour son travail au sein de la Fondation internet nouvelle génération (FING) by mathilde_groupe2_psy Apr 4