Autour de l'éducation aux médias et à l'information En cette fin d’année, elle se retrouve au centre de réflexions, débats, ressources… en attendant une conférence nationale à Lyon en mai 2013. Manifeste, question écrite, conférence de présentation Au printemps dernier, à l’occasion de son neuvième congrès, la FADBEN a publié un manifeste intitulé Enseignement de l’information-documentation et ouverture à la culture informationnelle invitant « toutes celles et tous ceux qui considèrent que l’enseignement de la culture informationnelle participe à l’égalité des chances et à la formation du citoyen et de la citoyenne, à soutenir ce texte en apposant leur signature au bas de cette page (…). » Après avoir rappelé que l’Unesco présente comme indispensable la compétence informationnelle (1), le manifeste souligne : « Aujourd’hui, il faut maîtriser l’information pour participer à la “société du savoir”. Depuis cette date, les soutiens qu’ils viennent de personnes privées, d’associations ou d’organismes se sont multipliés. Aller plus loin
France TV Education France Télévisions lance La plateforme éducative des parents, des élèves et des enseignants Une offre de contenus multimédias gratuits à caractère éducatif pour favoriser l'accès à la culture et aux connaissances et faciliter l'accompagnement de la scolarité et de l'orientation Ergonomique, intuitive et interactive, la plateforme s'articule autour de six grands thèmes : Aux avant-postes des nouvelles écritures audiovisuelles, francetv éducation produit et diffuse des formats diversifiés et innovants : et d'autres contenus multimédias (infographies, frises chronologiques, activités interactives, livres numériques…) Son offre se complète avec lesite.tv, qui propose des vidéos indexées au programme scolaire pour une utilisation en classe.
Éducation aux médias et à l'information - Supports vidéo pour l'EMI Les aventures croustillantes de Prince Chip Ce webdocumentaire pour les 6/10 ans réalisé en stop motion raconte les aventures numériques d'une pomme de terre pas comme les autres et surtout hyper connectée. Il a fait l'objet d'une table-ronde lors de Futur en Seine 2015. « La naissance de Prince Chip »« Prince Chip se méfie des inconnus » (Grand Prix du jury des Trophées EDUCNUM en 2014)« Prince Chip et les 40 Cookies » (bientôt disponible)« A la poursuite de Prince Chip » (bientôt disponible) Visionner le webdocumentaire Vinz et Lou sur Internet Comment intéresser les enfants d'aujourd'hui aux enjeux de société sans être donneur de leçons ? Internet Koi Kés ? Le visionnage dans la totalité des épisodes de la série de dessins animés Vinz et Lou sur Internet, soutenu par le Ministère de l'éducation nationale, est autorisé dans les structures d'éducation formelles et non formelles. francetv éducation Do Not Track EAVI (European Association for Viewers Interests) Mais également...
Outils pour valider infos sur Internet La maîtrise et l’évaluation de l’information sont, selon les termes d’Alexandre Serres, un « enjeu éducatif majeur », « une condition de survie » dans notre société. Heureusement, les ressources ne manquent pas pour relever le défi. Piéger ou éduquer, cette alternative a enflammé la toile. Fin mars, un article intitulé « Comment j’ai pourri le web » paru sur la vie moderne, un site créé par quatre enseignants est repris par Rue 89 dans une rubrique « témoignage » sous le titre « J’ai piégé le Net pour donner une bonne leçon à mes élèves ». 1) L’article « Troll de prof qui sabote le net pour venger l’école » paru sur le site mediacteur en reprend l’essentiel et propose toutes une série de liens pour qui veut aller plus loin. 2) Ce texte est l’un des articles de l’ E-Dossier de l’Ina : « L’éducation aux cultures de l’information ». Des définitions Source, véridicité de la source, validation des sources , trois textes issus du dictionnaire des concepts info documentaires du Cndp. Ludiques
Une éducation aux médias « renouvelée » Par Frédérique yvetot Jeudi 13 décembre, à la Gaïté Lyrique, Vincent Peillon, le ministre de l'éducation nationale a présenté sa stratégie pour « Faire entrer l'école dans l'ère numérique ». Le changement porte notamment sur l'éducation aux médias et à l'information, éducation qui, selon lui, conditionne l'accès à tous les autres savoirs. Comprendre le monde numérique Non seulement l'éducation aux médias doit permettre aux élèves de « comprendre et d’avoir un regard critique sur les contenus des médias » mais elle doit aussi « leur faire acquérir les connaissances et les capacités à créer avec ces technologies, à co-construire leurs savoirs, à partager leur production, à communiquer, en pleine conscience de leur responsabilité sous leur identité numérique ». Un rôle sous-estimé du professeur documentaliste Deux documents laissent à penser que le rôle pédagogique du professeur documentaliste dans l'éducation aux médias et à l'information n'est pour l'instant pas vraiment pris en compte.
Education aux médias avec les CEMEA - le site Enfants Ecrans Jeunes et Médias - A la Une Le court métrage de Benjamin Parent « Ce n’est pas un film de cow boy », présenté lors du Festival Européen du Film d’Education à Evreux en 2013 et programmé aux échos de ce même festival à Nantes dans les prochains jours, est victime d’attaques de la part (...) Par une lettre ouverte adressée aux conseillers Education de la Présidence de la république, du Premier Ministre et au cabinet de la Ministre de l’Education nationale, Enjeux e-médias fait part de ses analyses et propositions pour changer l’école dans la société de (...) Dans le cadre de la préparation du Congrès des Ceméa qui se déroulera en Aout 2015, à Grenoble, Philippe Meirieu nous fait part de quelques réflexions. Le festival, fêtera ses 10 ans, cette année. Lors d’une conférence de presse, le Président de l’ODI a présenté ce deuxième rapport... "Jules Ferry 3.0, bâtir une école créative et juste dans un monde numérique", voici le dernier rapport publié par le Conseil national du numérique. Initiatives
Accueil 1 - Utiliser les médias et les informations de manière autonome 01 Utiliser des dictionnaires et encyclopédies sur tous supports 02 Utiliser des documents de vulgarisation scientifique 03 Exploiter le centre de ressources comme outil de recherche de l'information 04 Avoir connaissance du fonds d’ouvrages en langue étrangère ou régionale disponible au CDI et les utiliser régulièrement 05 Se familiariser avec les différents modes d'expression des médias en utilisant leurs canaux de diffusion 06 Utiliser les genres et les outils d’information à disposition adaptés à ses recherches 07 Découvrir comment l'information est indexée et hiérarchisée, comprendre les principaux termes techniques associés 08 Exploiter les modes d'organisation de l'information dans un corpus documentaire (clés du livre documentaire, rubriquage d'un périodique, arborescence d'un site) 10 Acquérir une méthode de recherche exploratoire d’informations et de leur exploitation par l’utilisation avancée des moteurs de recherche
Conférence Conférence « Outils innovants pour l'éducation aux médias et à l'image » Conference “Innovative tools for visual and media literacy” - english below - Vendredi 11 octobre / 9h > 13h Gare Saint Sauveur Suivie d’un cocktail déjeunatoire Outils innovants pour l'éducation aux médias et à l'image : un panorama européen des bonnes pratiques et des expérimentations. Dans une société où les formes de production et de diffusion audiovisuelles occupent une place considérable, la relation aux images revêt une importance primordiale, dans le cadre de l’éducation artistique mais aussi au titre de l’apprentissage de la vie civique et de l’intégration sociale. Pour leur permettre de prendre leur place dans le monde, il est nécessaire de prendre en compte la réalité culturelle des enfants et les connaissances qu'ils élaborent hors de l'école par les images et les écrans. Experts et concepteurs présents : Mathy Vanbuel, consultant, ATIT, Belgique Jan-Willem Huisman, designer, Ijsfontein, Pays-Bas Pitches: Experts
Maîtriser les hashtags, c'est pas sorcier ! - Blog de L'Œil au Carré Aujourd’hui plus que jamais, le hashtag n’est pas un « truc de geek » sur Twitter, mais bien ce petit plus qui fait vraiment la différence sur les principaux réseaux sociaux. Que ce soit pour votre veille, suivre un évènement précis, localiser ou indexer des contenus, nous sommes (presque) tous adeptes du # (à faire avec les doigts). Voici comment utiliser ce symbole à bon escient ! Avec parcimonie les hashtags tu utiliseras Chaque jour, environ 500 millions de tweets sont envoyés dans le monde. Autre avantage : le mot-dièse permet de contextualiser un message (#pratique). Aucune recommandation officielle sur le nombre de hashtags, mais (si on doit vous donner un nombre) limitez leur présence entre trois et cinq par message, selon les réseaux sociaux, pour ne pas être pris pour un spammeur. 27 hashtags ! Au bon endroit ton dièse tu placeras Pour qu’un hashtag soit pris en compte, le symbole # doit être placé directement avant le mot-clé (#mot et pas mot#). On y était presque !
Timeline des médias : un jeu de cartes pour acquérir des repères chronologiques dans l’histoire des médias Vous connaissez le jeu de société Timeline ? Il s’agit de reconstituer une chronologie relative d’événements, en plaçant les cartes représentant chacun d’eux les unes par rapport aux autres, sur une ligne de temps. Il ne s’agit donc pas de connaître exactement la date de l’événement, mais de savoir si ce dernier a eu lieu avant ou après un autre. Gagnera le joueur qui aura su en premier placer l’ensemble de ses cartes sur la table ! Un court tuto vidéo vaut mieux qu’un long paragraphe : Faire créer et jouer des élèves à de telles cartes est une façon ludique de leur faire acquérir des repères chronologiques. Dans une première tentative pour éviter que les élèves me demandent si je ne m’ennuyais pas avant que la télé n’ait été inventée, j’avais proposé une séquence pour créer une frise chronologique collaborative et numérique des médias. L’idée m’a plu, ainsi qu’à Laura Mougel, ma partenaire classe média. Cliquez sur l’aperçu pour télécharger le jeu de cartes (pdf) Modalités: Objectifs :
Le journalisme jeune : un outil créatif au service de l’éducation aux médias | Blog de Marie Camier Depuis les années 80, la France intègre aux programmes scolaires des modules de compréhension de l’information, regroupés sous le terme d’éducation aux médias. Éduquer aux médias, c’est avant tout permettre à chacun de développer une compréhension critique des médias, de façon active, voire participative. En parallèle, les acteurs associatifs mènent des actions de terrain pour développer l’esprit critique et les capacités techniques des citoyens : des ateliers d’informatique, de création médiatique ou sur les pratiques numériques des jeunes fleurissent sur tout le territoire. Ils témoignent d’un réel intérêt des Français de tous âges pour la question. Comprendre l’information… en la créant Dans les différents mouvements d’éducation aux médias, la plus créative est sans doute la théorie du “learning by doing” (l’apprentissage par la pratique), encouragée par de nombreux acteurs du secteur. Une d’un journal lycéen Le journalisme jeune, une pratique collective durable Le TéléSorbonne Show
Montélimar : le collège Marguerite Duras préfigure l'école de demain d'après Najat Vallaud Belkacem Le gouvernement pourrait bien s'inspirer du collège Marguerite Duras de Montélimar pour mettre en place son plan numérique pour l'école en 2016. La ministre de l'Éducation Nationale, Najat Vallaud-Belkacem, a inauguré ce lundi ce nouvel établissement high tech, bien équipé en informatique. Ce collège précurseur sera "regardé de très près", a-t-elle assuré. Certains cours se font via des tableaux interactifs, des petits ordinateurs, bientôt des tablettes tactiles. A l'image de cette classe de mathématiques de 3ème à laquelle a assisté la Ministre. Najat Vallaud Belkacem en cours de mathématiques high tech à Montélimar. Najat Vallaud-Belkacem en cours de mathématiques high tech à Montélimar. Ce collège propose par ailleurs des ateliers en dehors des cours classiques: un atelier web radio par exemple, et un projet de mini-entreprise. Najat Vallaud-Belkacem encourage les ateliers "mini-entreprises" dans les collèges.