Emploi des travailleurs en situation de handicap Faites reconnaître votre handicap Selon le code du travail « Est considéré comme travailleur handicapé toute personne dont les possibilités d'obtenir ou de conserver un emploi sont effectivement réduites par suite de l'altération d'une ou plusieurs fonctions physique, sensorielle, mentale ou psychique ». Le terme de « handicap » couvre donc de multiples situations souvent invisibles.
Le Relais handicap Diderot L'université Paris-Diderot est très heureuse de vous accueillir parmi ses quelque 26 000 étudiants en sciences, lettres, arts, langues, sciences humaines et santé. Pluridisciplinaire dans ses offres de formation et ses activités de recherche, notre université l'est aussi dans son ouverture à des publics très divers qu'elle a le souci d'accueillir et de soutenir tout au long de leur parcours universitaire, dans leur projet professionnel et plus largement encore, dans leur projet de vie. Notre université a fait ainsi le choix volontariste d’ouvrir ses cursus aux étudiants non titulaires du baccalauréat par la voie du DAEU ; elle a développé l'enseignement aux personnes empêchées, adapté certains horaires de ses cursus pour les étudiants salariés ou les sportifs de haut niveau, innové en matière d'aide pédagogique, technique et humaine en direction des étudiants en situation de handicap.
L'emploi d'handicapés dans l'informatique 01net. le 29/04/09 à 11h18 En matière d'emploi de personnes handicapées, certains acteurs du monde de l'informatique comme IBM, Thales ou Bull sortent du lot, avec un engagement qui remonte déjà à plusieurs années et des résultats concrets sur le terrain. Ainsi, chez IBM, le taux d'emploi de personnes handicapées est de 3,5 %. Malheureusement, ces cas ne reflètent pas la réalité du secteur. Loin de là. Des ressources pour les enseignants Comment accueillir un élève handicapé dans sa classe ? Quels sont les documents de référence et les personnes ressources ? Les documents officiels : ne pas confondre PPS et PAI L’intégration du handicap à l’école maternelle Il semble que des structures, partenariats, procédures se dessinent pour l’intégration du handicap à l’école maternelle, mais leur mise en place reste à la charge des différents acteurs concernés. Eve Leleu-Galland fait le point sur les possibles avancées permises par la loi de 2005. Le cadre donné par la loi
Centre médico-psycho-pédagogique (CMPP) : Tous les établissements de type Centre médico-psycho-pédagogique (CMPP) Les Centres Médico-Psycho-Pédagogiques (CMPP) sont des services médico-sociaux assurant des consultations, des diagnostics et des soins ambulatoires pour des enfants et adolescents de 0 à 20 ans. Les CMPP sont fréquemment consultés en première intention dans le cadre de troubles psychiques, avec des manifestations symptomatologiques, comportementales ou instrumentales variées et pour lesquels il est difficile de faire un lien avec la gravité de la pathologie sous-jacente. Les Centres Médico-Psycho-Pédagogiques (CMPP) sont régis par l’Annexe XXXII ajoutée par le décret n° 63-146 du 18 février 1963 au décret n° 56-284 du 9 mars 1956. Ce décret a été complété par la circulaire n° 35 bis SS du 16 avril 1964. Plus d'informations
Accueil des étudiants handicapés Handivalides Si vous en éprouvez le besoin, le Relais Handicap Santé est à votre disposition pour vous aider et vous orienter dans vos démarches quotidiennes. Rattaché au service Scolarités- Bourses, ce service accueille et accompagne les étudiants atteints d'un handicap physique, sensoriel ou psychique, de dyslexie ou d'un trouble de santé invalidant de longue durée ou temporaire.
Attestation d'emploi - Modèle gratuit de lettre @import url(" Bienvenue Prénom - Déconnexion Inscription | Connexion Mot de passe oublié ? Accès membres : merci de vous identifier Informatique Education Créé en 1996, le RNT, Reseau Nouvelles Technologies, est un service de l' Association des Paralyses de France, dont la vocation est de faire connaitre les aides techniques faisant appel aux nouvelles technologies suceptibles d' aider les personnes en situation de handicap dans leur vie quotidienne. RNT, publie bi-mestriellement et par abonnement des fiches techniques indexables dans des classeurs ( contacteurs, accès à l' ordinateur, logiciels adaptés, contrôle de l' environnement, aides à la communication, fauteuils roulants electriques, etc... ), met à la disposition de ses abonnés un important parc de matériel ( prêt gratuit 30 jours ), organise des ateliers de formation (gratuits) ou formations (intra ou inter établissement) avec le partenariat d' APF Formation, anime une permanence conseils téléphoniques (les lundis 03 20 20 97 70), etc... Ce site a été créé, pour communiquer des infos flash, en rapport avec l' actualité en complément de l' info qui accompagne nos publications...
La scolarisation des élèves handicapés La loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation de la citoyenneté des personnes handicapées a permis des avancées majeures dans la politique de scolarisation des élèves en situation de handicap. Le service public d’éducation doit veiller à l’inclusion scolaire de tous les enfants, sans aucune distinction. Une approche nouvelle est consacrée : quels que soient les besoins particuliers de l’élève, c’est à l’école de s’assurer que l’environnement est adapté à sa scolarité. Depuis 2006, le nombre d’élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire a plus que doublé. Le ministère chargé de l’Éducation nationale a fait des efforts sans précédent pour améliorer la scolarisation en milieu ordinaire des élèves en situation de handicap. Les différents dispositifs de scolarisation, les parcours de formation individualisés et les aménagements personnalisés en fonction des besoins des élèves sont autant de mesures participant à l’inclusion scolaire.
MDPH des Pyrénées-Orientales (66) : Accueil des personnes handicapées. MDPH des Pyrénées-Orientales (66) La Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH) est un lieu unique destiné à faciliter les démarches des personnes handicapées. La MDPH offre un accès unifié aux droits et prestations prévus pour les personnes handicapées dans le département des Pyrénées-Orientales (66). La MDPH exerce une mission d’accueil, d’information, d’accompagnement et de conseil des personnes handicapées et de leur famille ainsi que de sensibilisation de tous les citoyens aux handicaps. Université Paris 12 Nom des responsables d'accueil, organisation des études, supports matériels,aides humaines, modalités d'examen, transports, logement, restauration... Voici une liste pratique pour informer les étudiants en situation de handicap sur les conditions d'accessibilité, l'accueil et l'accompagnement de chaque établissement de l'enseignement supérieur. Structure d'accueil Accessibilité des locaux Les bâtiments principaux sont accessibles en général ainsi que les amphithéâtres, la bibliothèque et le restaurant universitaire. Contact
Offres d'emploi du CREAI PACA et Corse (Centre interRégional d’Etude, d’Action et d’Information Provence-Alpes-Côte d’Azur et Corse en faveur des personnes en situation de handicap et/ou d’inadaptation) L'IRSAM, Association du Secteur Médico-Social, dont le siège est basé Marseille, 13007, gère 24 établissements et services (CAMSP, CMPP, IES, FAO, FAM, MAS) en Provence Alpes Côte d'Azur, Rhônes Alpes et sur l'île de La Réunion. Elle accueille 1 100 résidents et emploie 820 salariés (en équivalent temps plein). Pour son Institut des Jeunes Aveugles et Amblyopes, situé à Marseille 7ème, elle recrute : Bouches-du-Rhône (13) Profil : Diplôme de Moniteur Educateur 3 ans minimum d'expérience dans l'accompagnement d'un public handicapé avec troubles associés Connaissance de la déficience visuelle appréciée Permis B exigé Mission : Cet établissement regroupe 170 professionnels, lesquels accompagnent de façon interdisciplinaire un public de 250 enfants, adolescents et jeunes adultes présentant une déficience visuelle, associée à des handicaps pluriels parmi lesquels, 4 enfants sont accompagnés en SAFEP et 145 jeunes en SAAAIS.
TICE et Dys : de l'utilité de l'informatique en classe par l'ONISEP - Association Avenir Dysphasie Rhône (dept. 07, 26, 38 et 69) [Publication ONISEP : 3 janvier 2012] L’enfant qui présente des troubles du langage écrit lentement, commet des fautes d’orthographe et de grammaire très fréquentes, bute sur les mots à la lecture… Autant de difficultés surmontables grâce à un environnement numérique. Le point sur ces outils (1) qui permettent aux élèves Dys de travailler autrement en classe.