Identité numérique et Internet responsable NIVEAU / DUREE / CADRE : 6e ou 5e / 2 séances de 2 heures / CDI + une salle Dans le cadre de l'éducation aux médias et à l'information (EMI) et à l'occasion de la Semaine de la Presse, une séquence est proposée aux élèves de 6e ou 5e afin de prendre du recul par rapport à ce qu'ils entendent, lisent et voient quotidiennement via les médias. Cette séquence répond à un besoin d'aiguiser l'esprit critique des élèves face au crédit qu'ils accordent à de nombreuses publications sur le web et contribue ainsi au parcours citoyen de chacun. Objectifs généraux Développer l’esprit critique face à l'information et son traitement. Objectifs documentaires Évaluer l'information Crédibilité d'une source Notions Média Information/Désinformation Objectivité/Subjectivité Séance 1 En classe entière : - Présentation de la séquence et de ses objectifs - Brainstorming sur les notions abordés : média, information/désinformation/mésinformation. En demi-groupe : Sujet 1 : 5mn37 à 7mn09 Sujet 2 : 7mn21 à 8mn36 Séance 2
Les encyclopédies collaboratives — Documentation (CDI) Guide d’utilisation de Wikipédia Utiliser Wikipédia : Guide complet destiné à l’utilisation de l’encyclopédie collaborative Wikipédia, sur Wikibook. Outils pédagogiques Contribuer à l'encyclopédie libre et collaborative Wikipédia Créé en 2015 par Karen Prévost-Sorbe, coordinatrice CLEMI de l’Académie d’Orléans-Tours, ce support de formation permet de découvrir l’histoire et le fonctionnement de l’encyclopédie Wikipédia ainsi que les modalités de contribution pour la publication d’articles en ligne dans l’encyclopédie. Le cas des encyclopédies collaboratives (éduscol) : Même si ce dossier, publié sur le site éduscol est archivé, il recense les différentes encyclopédies collaboratives accessibles sur le web et pouvant faire l’objet d’une exploitation pédagogique avec les élèves. Wikipédia en établissement scolaire : pour ? Réflexions
Écrire des articles pour Vikidia (deuxième partie) – Un Centaure à l'école Nous avons grosso modo suivi ces étapes : découverte de Vikidia (vs Wikipédia)définition d’un article d’encyclopédiecréation collective (enseignant et élèves) d’un article pour mettre le pied à l’étrier (et présenter les différentes étapes du travail)constitution des groupes et choix d’un sujet d’écriturerecherches d’informationsécriture de l’article sur un traitement de texteinscription sur Vikidia pour mettre en ligne l’articleexplication du wikicoderecherche d’illustrations J’avais l’envie d’écrire depuis longtemps des articles pour Vikidia. Au moment où je l’ai proposé à mes élèves, nous étions en décembre et c’était la sortie de Star Wars 7. Et en évoquant ce projet, la discussion en est vite venue à la célèbre saga de Georges Lucas et nous avons décidé que ce serait le sujet de notre travail. On a commencé ensemble. Ils ont écrit les articles suivants : On a donc tout d’abord créé un article ensemble.
Méthodologie de l’exposé | J'ai un exposé à faire ! Posez vos questions, échangez vos infos, vos avis et vos idées sur le forum consacré aux exposés ! Avant toute chose, il faut savoir comment faire un exposé, comment le construire. On ne demandera évidemment pas la même chose à un élève de CM2 et à un élève de seconde. Alors qu’attend-on de vous ? Comment devez-vous faire ? LeWebPédagogique est là pour vous guider ! Faire un exposé au primaire : ce que les instituteurs attendent en général d’un élève en classe de primaire, c’est tout d’abord qu’il choisisse un sujet qui lui plaise. Ensuite, qu’il fasse lui-même certaines recherches, qu’il s’applique à trouver des illustrations, à faire un petit panneau à afficher au tableau (avec des dessins, des photos, etc., et leur légende). En ce qui concerne le plan, il est en fait le même pour tous les élèves : une introduction, un développement et une conclusion. Les exposés des élèves en primaire durent en moyenne dix minutes, ce qui est assez court.
Aux racines de Wikipedia, le laisser-faire Qu’est-ce qui différencie un wikipédien d’un entrepreneur social ou d’un militant du libre ? Eh bien... entre autres choses... le temps. La disponibilité de l’individu, la perception du temps qui passe, la conception de l’urgence, la notion d’événement ou de jalon. L’entrepreneur social ou le militant ont identifié un point de tension, quelque chose « qui ne marche pas » et contre lequel il faut lutter ou quelque chose qui manque et qu’il faut donc créer. Il faut corriger, réparer, innover. Comme l’explique fort bien François Jullien dans ses deux ouvrages Traité de l’efficacité ou Les transformations silencieuses , la démarche classique grecque qui teinte notre tradition européenne, tellement intériorisée que nous ne la voyons plus, consiste à chercher un modèle. Wikipedia ne fonctionne pas du tout comme cela. Tout en incitant à l’implication personnelle directe (« be bold »), nous pratiquons largement le "non-agir". Et surtout, on prend le temps.
A la découverte des (QR-) Codes secrets du CDI | Professeurs Documentalistes- Académie d'Amiens Découvrez ce jeu de piste interactif avec tablettes (ou smartphones) à partir de QR Code réalisé par Delphine Cuisset, professeur documentaliste au collège Gabrielle-Marie Scellier d’Airaines. Cette séance est construite à partir d’une idée, proposée par une Professeur Documentaliste de l’Académie de Versailles. Son projet s’intitule « Jeu de piste : découvrir le CDI à travers un voyage par QR code » : Cette séance a pour objectifs : Actualiser la traditionnelle visite du CDI en la rendant plus vivante et attractive pour tout le monde ! Vous pouvez retrouver le déroulement de ce projet à l’aide du compte-rendu très détaillé réalisé par Delphine en annexe. Merci à elle pour ce partage. format PDF - 275.7 ko format PDF - 88.8 ko format OpenDocument Text - 153.8 ko
D-Clics Numériques : 70 fiches pratiques d’activités pédagogiques pour les jeunes avec le numérique, et un dispositif de formation des animateurs Projet coordonné par la Ligue de l’Enseignement, le programme D-Clics Numériques propose de mettre à disposition des acteurs éducatifs (enseignants, animateurs multimédia, parents, animateurs de temps périscolaires…) en accès gratuit, 7 parcours éducatifs et interactifs pour accompagner les pratiques numériques des enfants et des jeunes afin qu’ils deviennent des acteurs critiques de leurs pratiques numériques au quotidien. 70 fiches pratiques d’activités pédagogiques : code, création artistique, expression Les 70 fiches pratiques disponibles en ligne sur simple inscription gratuite auprès du site D-Clics Numériques couvrent : la découverte des compétences informatiques de programmation (coding, robotique…),le numérique comme outil de créativité artistique et culturelle (notamment photo et vidéo numérique),le numérique comme vecteur créatif d’expression des enfants et des jeunes (webradios, journaux en ligne, éducation aux réseaux sociaux). Objectif de D-Clics Numériques Projet partenarial
Wikipedia est un peu moins sexiste que ce que vous pensiez Si vous vous intéressez un tant soit peu aux questions de genre et à l’Internet, vous avez déjà lu cet article du New York Times paru en janvier 2011 qui rapportait une étude de Wikipedia de 2008 selon laquelle 13% seulement de ses contributeurs étaient des femmes et qui observait que des sujets jugés «féminins» (les bracelets brésiliens ou la série Sex and the City, par exemple) sont traités beaucoup moins en longueur que des sujets jugés «masculins» (les cartes de base-ball, les soldats de plomb ou Les Sopranos). Nous avions rapporté à l’époque l’intense débat qu’avait suscité cet article, certains y voyant la preuve d’un sexisme galopant dans la communauté des contributeurs de l’encyclopédie en ligne, d’autres accusant le journaliste du New York Times de raccourcis et estimant que le peu de contributeurs féminins de Wikipedia était surtout dû au fait que passer des heures à compléter minutieusement des fiches factuelles gratuitement était un passe-temps plutôt masculin.
Contribuer à Wikipédia pour s’initier à la pédagogie de projet en formation initiale Un commun en commun Depuis maintenant deux ans, l’ESPE de Créteil propose à ses étudiants une journée de formation interdisciplinaire. Cette année, le fil rouge de la formation des professeurs-documentalistes étant les biens communs, l’idée était de les faire collaborer avec des enseignants-stagiaires en langues autour de l’utilisation pédagogique de Wikipédia. Les faire contribuer à Wikipédia avait également pour objectif de lever certains a-priori possibles autour de l’outil, d’entrer dans les communs et de leur donner des éléments pour pouvoir faire contribuer leurs classes à une encyclopédie collaborative. Créer une culture commune L’interdisciplinarité étant facilitée par une compréhension mutuelle, il fallait permettre de vrais temps d’échanges entre tous les étudiants pour créer une culture commune afin de mener à bien ensemble le projet proposé. 3, 2, 1….wikipédions ! En guise de bilan Florence COLIN Formatrice ESPEChristèle LECLEREProfesseure-documentaliste
Les fiches et infographies Internet Attitudes - Comprendre et utiliser Internet Mis à jour le 24/08/17 par Jean-Christophe Olivier Le nouveau kit Internet Attitudes mis à jour en Aout 2017 est disponible en téléchargement ci-dessous, il se compose de 10 fiches et de 3 infographies à destination des lycéens, parents et formateurs pour apprendre à utiliser Internet et les outils numériques de manière raisonnée, en toute sécurité. Télécharger le kit Internet Attitudes nouvelle version 08 2017 (fiches A4 livret A5) Les 5 premières fiches : Blog / Cartes Mentales / Droits et Internet / E-Réputation / Information en ligne Les 5 autres : Jeux en Ligne / Maitrise des Outils / Outils Numériques / Réseaux Sociaux / Smartphones Infographies Vous pouvez télécharger les fiches et infographies unitairement ci-dessous : Les fiches Internet Attitudes Les infographies :
Forgotten women of science win recognition online | Science By late afternoon scores of red women on Sam Haskell's list had turned blue: female scientists, some dead and some living, many immensely distinguished, some geniuses, but whose names have almost been forgotten even by their peers. Up the grand marble staircase of the Royal Society in London, under the imposing gold and white library ceiling, women and a handful of men had gathered, joined by many more online across the world, to correct a gross injustice. The list gradually changing colour on Haskell's screen represented hundreds of women scientists who have either never had a Wikipedia entry, or whose lives and work are dismissed in a stub a few lines long. The event in London was booked out for weeks, but many more joined online, some starting work days ago. "It is shameful that when you ask people, including scientists, to name well-known female scientists and engineers, they can barely get past Marie Curie," she said. Other stubs were expanded. "Well honestly!"
Comment publier sur Wikipédia ? Profiter de Wikipédia c’est bien, mais pouvoir faire profiter tes connaissances aux autres c’est mieux ! Aujourd’hui on va t’expliquer comment créer ton propre article dans l’encyclopédie. Tu sais déjà utiliser cette plateforme comme un pro ? Alors on va maintenant t’apprendre à rédiger un article ! Wikipédia est une encyclopédie libre de droit et collaborative. Comment modifier une page ? N’importe qui peut avoir accès à une page et à sa modification. Le wikicode : il permet de modifier une page en modifiant le code source et fonctionne donc avec la syntaxe wiki ; pour ça clique sur « Modifier le code » L’éditeur visuel : il permet de modifier des articles encyclopédiques et fonctionne comme un logiciel de traitement de texte ; pour ça clique sur « Modifier » Lorsque tu modifies un élément, n’oublie pas de le préciser dans la boîte de résumé. Comment écrire un article ? 1. Avant de créer ton article, il faut que tu te renseignes sur certains points : 2. 3. Pour résumer :
documentation - infographier des métiers 1 – Infographie Itinéraire de découverte « Les naufragés » Niveau 5ème Mme Chignard – Professeur documentaliste M. Mellier – Professeur de lettres 2 – Qu'est-ce qu'une infographie ? Brainstorming3 – Définition Infographier c'est : - Créer une image numérique assistée par ordinateur. - Représenter une information ou des données de manière visuelle ou graphique. 4 - Objectifs d'une infographie - Informer de manière claire et synthétique ; - Communiquer de manière originale sur un sujet ; - Représenter de manière visuelle des données ; - Simplifier la compréhension d'un sujet. 5 - Reconnaître une infographie S'agit-il d'infographies ? Source : Nina Luec Source : Elle.fr 6- Composants d'une infographie : - Titre - Textes courts – Illustrations – Chiffres. - De manière générale : « Une image vaut mieux qu'un long discours. » - Dans la presse : « Une infographie vaut mieux qu'un article. » 7 - Compétences mises en oeuvre Compétences médiatiques : Développer l’esprit critique. Compétences numériques :
Wikipédia: les femmes invisibles? L’Espace numérique de la Part-Dieu organise samedi 15 février un atelier pour apprendre à écrire sur la célèbre encyclopédie participative. L’occasion également de contribuer à l’enrichissement de portraits de femmes illustres. Il parait que sur Wikipédia n’importe qui peut écrire n’importe quoi... Et c’est armé de cette méfiance que la plupart des internautes utilisent cette encyclopédie, 6ème site le plus visité au monde en 2013. Yes, we can... Les encyclopédies ont-elles un sexe ? S’il n’est pas rare de tomber sur un article incomplet ou erroné, le bouton « éditer » permet à chacun de modifier en temps réel le contenu des articles. Wikipédia, un monde de mecs ? Globalement, les articles dédiés aux personnalités féminines et à l’histoire des femmes sont incomplets ou renvoyés vers des sous-catégories. «Elles ont rassemblé des douzaines d’étudiants et de professeurs cette semaine [...], pour les former à l’ajout et l’édition de pages Wikipédia. Samedi 15 Février De 16h à 18h