Mise en uvre de la loi n° 2008-790 du 20 août 2008 créant un droit d'accueil au profit des élèves des écoles maternelles et élémentaires - Menb0800708c La loi n° 2008-790 du 20 août 2008 crée un droit d'accueil au profit des élèves des écoles maternelles et élémentaires. La présente circulaire a pour objet de préciser les conditions de mise en œuvre de ce droit. I - Organisation du service d'accueil dans les écoles publiques A) Rôles respectifs de l'État et de la commune 1) Organisation par l'État
IO 2007 - CYCLE 2 - Plan + compétences - Maîtrise du langage et de la langue française Références BOEN hors série n°5 Avril 2007-11-15 MAITRISE DU LANGAGE ET DE LA LANGUE FRANCAISE (cycle des apprentissages fondamentaux) 1 – Maîtrise du langage oral 1.1 Communiquer - Prendre toute sa place dans le réseau des communications quotidiennes Parcours EAC Article 1 - Le parcours d'éducation artistique et culturelle vise à favoriser un égal accès de tous les jeunes à l'art et à la culture. Il se fonde sur trois champs d'action indissociables qui constituent ses trois piliers : des rencontres avec des artistes et des œuvres, des pratiques individuelles et collectives dans différents domaines artistiques, et des connaissances qui permettent l'acquisition de repères culturels ainsi que le développement de la faculté de juger et de l'esprit critique. Le référentiel du parcours d'éducation artistique et culturelle fixe notamment les grands objectifs de formation et repères de progression associés pour construire le parcours. Ce référentiel est annexé au présent arrêté. Article 3 - Les dispositions du présent arrêté entrent en vigueur à la rentrée scolaire 2015.
Chronologie, Les projets révolutionnaires , septembre 1791 , 1791 , 20-21 avril 1792 , 29 juillet 1793 , décembre 1793 , 1794 , 1795 , L'école primaire de l'Empire à la IIIème République , 1806 , 17 mars 1808 , 1810 , 1826 , 14 février 1830 , 28 juin 1833 Vers l’enseignement primaire public, laïque et obligatoire A partir de la Révolution, les biens de l’Église sont sécularisés et la direction de l’enseignement passe sous la responsabilité de l’État. L’instruction devient laïque et l’État mène une politique de combat à l’égard des congrégations religieuses. Sans aboutir à des résultats immédiats et définitifs, les révolutionnaires français ouvrent la voie de l’enseignement moderne en formulant un certain nombre de principes.
IO 2007 - CYCLE 2 - Etude de la langue BO n°5 hors série du 12 avril 2007 Etude de la langue (Grammaire) Cycle 2 Nouveau programme en maternelle : présentation École maternelle, programme 2015 présente le nouveau programme entré en vigueur dès cette rentrée scolaire 2015. En quoi consistent ces nouveaux enseignements ? Comment les appliquer ? Découvrez dans ce livre numérique, disponible gratuitement, le texte du Bulletin officiel du 26 mars 2015 décrypté et enrichi de commentaires et d’exemples concrets d'application. École maternelle, programme 2015, le texte du BO décrypté et enrichi de commentaires et d’exemples concrets d'application. Des commentaires et des extraits de séances de classes
Projet de loi de finances 2014 Points clés Le projet de loi de finances 2014 donne au ministère de l’éducation nationale les moyens de mettre en oeuvre la loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’École de la République. Les moyens nouveaux en emplois sont principalement destinés à la poursuite de la réforme de la formation initiale, qui s’effectue désormais dans les écoles supérieures du professorat et de l’éducation (ESPE). La priorité au premier degré est pleinement mise en oeuvre et, dans le second degré, les moyens nouveaux sont ciblés sur les zones qui en ont le plus besoin. L’accompagnement des élèves en situation de handicap est renforcé. 15 séquences pour entretenir le "coeur des apprentissages" en orthographe : Des outils pour la classe... Qu'est-ce que le "coeur des apprentissages"? Ce sont 10 compétences fondamentales en orthographe qui handicapent très sévèrement les élèves si elles ne sont pas suffisamment maîtrisées à l'entrée au collège. Connaître et mettre en oeuvre les invariants de la conjugaison:tu > snous > onsvous > ezils, elles >ntRespecter l'accord sujet-verbe dans le cas d'un sujet pronominaliséRespecter l'accord sujet-verbe dans le cas d'un sujet non pronominaliséRespecter la chaîne d'accords en nombre dans le groupe nominalRespecter la chaîne d'accords en genre dans le groupe nominalConjuguer les verbes avoir et être au présentMettre en oeuvre la règle du "mbp"Mettre en oeuvre la règle "s/ss"Distinguer les homophones grammaticaux a/àDistinguer les homophones grammaticaux et/est Une évaluation du "coeur des apprentissages" utilisable dès la fin du CE1 est disponible. Evaluation coeur 2014.doc Séquence n°1 : Autour de Louis XIV séquence 1 Louis XIV.docSéquence n°2: Autour de L'empereur séquence 2 Napoléon.doc
Document indipensable pour l'enseignant. by ampaul Dec 18