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Dossiers et articles

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Les téléphones intelligents et les tablettes ont opéré une percée foudroyante sur le créneau de la mobilité, renvoyant les ordinateurs portables jouer dans la catégorie des équipements fixes ou, à la rigueur, ponctuellement mobiles. Les acteurs éducatifs doivent donc désormais composer avec des apprenants hyper-connectés via leurs téléphones. On parle donc aujourd'hui de m-learning, qui désigne une utilisation raisonnée et croissante des appareils mobiles comme supports d'information, d'entraînement, d'échanges et même de production. Mais ce n'est pas parce qu'on aime son smartphone ou sa tablette que l'on est prêt à l'utiliser comme support d'apprentissage. A l'extérieur des écoles et universités, les applications éducatives et culturelles se multiplient, et certaines ouvrent des perspectives stimulantes grâce au recours à la réalité augmentée et au jeu, notamment. Aujourd'hui, c'est la société toute entière qui a rendez-vous avec le m-learning. 18 septembre 2011 19 septembre 2011 Related:  FORMATION & E-LEARNINGblended learning

E-learning : une révolution en marche L’évolution du travail rend nécessaire la mise à jour permanente des compétences des salariés. La formation à distance permet aujourd’hui de faciliter l’accès à la formation en déployant des modules d’apprentissage rapides sur n’importe quel support. Former autrement qu’en face à face. Une approche globale de la formation Des formules aujourd’hui optimisées mais surtout moins onéreuses. Apprentissage rapide Les technologies de l’information et de la communication (TIC) ont un avantage certain : former un maximum de personnes en un minimum de temps.

Éducation: la France dépense trop pour des résultats médiocres Masse salariale, agents administratifs, nombre d'écoles : selon une étude de l'Ifrap, la France consacre 30 milliards de plus que l'Allemagne et le Royaume-Uni à ce secteur. Dans une note inédite et coup de poing, la fondation pour la recherche sur les administrations et les politiques publiques (Ifrap), un think-tank classé à droite, frappe fort en décidant de s'intéresser aux raisons pour lesquelles la France dépense tous les ans «30 milliards de plus» que le Royaume-Uni et l'Allemagne pour ses écoles, ses collèges et ses lycées. Si la fondation a comparé ces trois pays, c'est parce qu'ils comptent environ le même nombre d'élèves scolarisés (10,5 millions) et parce qu'ils obtiennent à peu près les mêmes résultats dans Pisa, une enquête internationale menée tous les trois ans auprès des jeunes de 15 ans et destinée à évaluer leurs «compétences» scolaires dans diverses disciplines. Le deuxième facteur de surcoût est moins connu.

Le blended learning - Jean-François LE C... Book Review: The Mobile Academy, by Clark N. Quinn by Bill Brandon “Business has already discovered that it is essential to have a clear strategy for accommodating mobile. Universities, where the implementation of these technologies is more complex and challenging, have an even greater need for a plan and a system to keep up with rapid changes in the mobile field. In my opinion, Clark Quinn has provided an excellent foundation for creating such a strategic plan.” Clark Quinn has just published another book on mLearning, his second this year. Research and thinking In the Foreword, John C. In addition to a model for mobile learning, Clark offers advice and examples on implementing mobile for administrative needs, supporting delivery of content and meaningful practice, incorporating social learning, and anticipating emerging modalities such as Augmented Reality, Alternate Reality, and Adaptive Delivery. What’s in the book? In this very concise book, Clark Quinn has packed an amazing amount of information. Why this book? Bibliographic information

How Schools Can Teach Innovation Blended Learning : ce qu'il faut comprendre - Y... Open Data : j'ai tout compris ! Sur Internet, on a souvent l'impression de débarquer à l'improviste dans des conversations qui ont commencé sans nous. Les commentateurs et analystes de tous poils discutent entre initiés, emploient un vocabulaire qui apparaît bien mystérieux au commun des mortels. C'est vrai de tout domaine spécialisé, me direz-vous, et le numérique n'échappe pas à la règle. C'est vrai, mais l'espace numérique d'Internet appartient à tout le monde. Comme l'open data. Open data par ci, open data par là... de quoi parle t-on ? C'est sur Marketing et Technologies, le blog de Julien Bonnel, que nous avons trouvé la définition la plus claire et simple : "L'Open Data désigne le mouvement visant à rendre accessible à tous via le web les données publiques non nominatives ne relevant ni de la vie privée et ni la sécurité collectées par les organismes public." Ah d'accord ! Et où peut-on voir ce mouvement à l'oeuvre ? Très bien. L'open data va révolutionner la gouvernance. Impressionnant. Open, tout simplement

TED talk : comment les cours en ligne révolutionnent l'enseignement Vous souhaitez suivre un cours de physique par un éminent professeur de Harvard ? Pas de problème ! Un clic et c'est parti . Même pas besoin d'ouvrir son portefeuille. Bienvenue dans l'univers des MOOC . Ces cours en ligne ouverts et massifs se multiplient sur la toile, et connaissent un succès retentissant. Daphne Koller a confondé Coursera , une des plus importantes plateformes de cours en ligne. "Nous pouvons collecter chaque clic, chaque travail soumis, tous les posts des dizaines de milliers d'étudiants sur le forum. TED Global / Juin 2012 D'autres conférences TED tech & solidaires : > L'open data au service de l'aide internationale > L'artisanat technologique au service des plus pauvres > L'humanitaire à l'heure du numérique

Apprenants en ligne : à la conquête de leur liberté Recommander cette page à un(e) ami(e) Avec les MOOCs et, plus globalement, l'élargissement de l'accès et de l'utilisation des ressources en ligne pour apprendre, la pédagogie de la formation à distance se transforme. Les principales modifications en cours avaient été formalisées dans un remarquable document produit par Contact Nord, le portail d'apprentissage en ligne de l'Ontario pour le personnel enseignant et de formation, dont nous nous étions fait l'écho en octobre 2013. Voici le rappel des recommandations émises dans ce document : (pour le détail de chaque recommandation, se reporter au document de Contact Nord et à l'article de Thot). Au travers de ces recommandations, on repère une tendance nette : la reprise d'autonomie des apprenants sur leurs parcours de formation. Laisser les participants déterminer eux-mêmes la nature et le niveau de leurs contraintes Des comportements en évolution, une autonomie croissante Impact des MOOCs sur les FAD classiques Notes : Références : Solerni.

The top 10 reasons your mobile learning strategy will fail | Dawn of Learning While the focus of this post is not specifically Apple or the iPad, it’s almost impossible to talk about successful mobile strategies without recognizing that the iPad has created a transitional moment for the Learning & Development world. The reasons why have been the subject of countless blog posts, but I think DreamWorks founder Jeffrey Katzenberg, in this video from TechCrunch, says it best: “[The iPad] it’s the first device that actually is a reflection of me – or us. It’s so revolutionary that it’s no longer about me adapting myself to somebody else’s set of programmings or the way in which a device is going to engage. It is the reverse. I love this description because it encapsulates what should be the crux of any mobile learning strategy. While it took the iPad to make learner-controlled content a reality, this level of flexibility is now the gold standard for delivery to any device, be it tablets, smart phones or any number of performance support devices. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

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