VISUAL THINKING : 4 CONSEILS POUR SE LANCER ! Le visual thinking, aussi appelé pensée visuelle, réinvente la manière de communiquer.
L’idée est simple : il s’agit de mettre en pratique notre capacité à visualiser pour faire naître des idées que nous n’aurions pas pu voir émerger d’une autre manière, et ce grâce à l’intuition ! Comment se lancer et mettre en pratique le visual thinking ? Quelles sont les différentes étapes ? Voici nos conseils ! Quid du matériel nécessaire ? Pas besoin d'un équipement de compétition ! Vous aurez donc besoin de feuilles (idéalement A3 pour les grandes réunions, et A4 pour les explications en tête à tête) d'un bon feutre noir (les spécialistes ne jurent que par la marque Sharpi, mais un simple feutre noir sera suffisant pour débuter) et... de votre cerveau.
Acheter Jeux de Société Adulte, Enfant & Famille. Shit Happens : Dead Like Shit14,90 € Dans la vie, tout n'est pas toujours rose et comme on dit : « Shit Happens »...
Français à partir de 18 ans 2 à 8 joueur(s)moins de 30mn Français à partir de 18 ans 2 à 8 joueur(s)moins de 30mnÀ venirPréco. JeopardyLabs. Jouer à Jeopardy en ligne avec vos élèves - Les Outils Tice. Article mis à jour le 13 mai 2019 par Fidel Navamuel JeopardyLabs permet de créer très facilement un jeu de quiz, façon Jeopardy, en ligne.
Un service simple et gratuit pour apprendre en s’amusant qui devrait plaire à vos élèves. Merci à Brigitte L une lectrice d’Outils TICE qui me la fait découvrir. Jeopardy est l’adaptation d’un jeu culte ancré dans la culture américaine depuis les années soixante. Celui-ci prend à revers le mécanisme des jeux télévisés puisque dans Jeopardy, il ne faut pas trouver des réponses, mais des questions dans différentes catégories.
L’utilisation de JeopardyLabs est vraiment très simple. Le mieux est encore de créer un quizz à partir d’une feuille blanche. Utiliser les jeux dans sa pratique pédagogique - Apprendre par le jeu. Un dossier pratique pour permettre une prise en main facile des jeux dans un contexte scolaire.
Sur une même thématique, nous vous proposons des éléments de contexte, de langage, de mise en œuvre de séances en classe. Chaque kit pédagogique a la même structure afin de faciliter sa lecture et son appropriation. Découvrir des jeux : définition et panorama du thème au regard des possibilités offertes par l’utilisation des jeux.Objectifs pédagogiques : une contextualisation de la thématique par rapport aux programmes et aux axes prioritaires.Utiliser les jeux en classe : comment préparer et animer une séance et quels outils utiliser pour évaluer l'élève au regard de la spécificité du jeu ?
Une sélection de jeux sur la thématique.Une bibliographie et une sélection de ressources complémentaires.
Confiné et bien informé ! Kit de survie d’EMI en période de confinement. Comment aider les élèves à s’informer alors que les établissements scolaires sont fermés, que l’enseignement se fait à distance ? Comment leur permettre de faire la part des choses dans le flux des informations ? Comment poursuivre notre mission dans l’Éducation aux Médias et à l’Information ? Malgré l’éloignement physique, il n’a jamais été aussi important d’accompagner les élèves, de les inciter à ouvrir l’œil, d’exercer leur esprit critique et de s’informer grâce aux médias. Nous proposons dans cet article des activités menées en collège et en lycée, des outils pour lutter contre les infox, notamment liées au COVID19 et enfin des sources d’informations à recommander.
Nous proposons ici une sélection d’activités qui n’ont pas été forcément conçues dans un contexte d’enseignement à distance mais qui se prêtent à une adaptation. DÉVELOPPER SON ESPRIT CRITIQUE : Luttons contre la covidiotie ! Une sélection de sites de fact-checking sur le Covid-19. Scène de crime au CDI. Pour favoriser la liaison collège-lycée, nous avons choisi de nous lancer dans la conception d’un escape game.
Notre idée était de faire découvrir aux 3e le lycée ainsi que les membres de l’administration. Notre séquence est le fruit de nos réunions de bassin, consacrées dans le Haut-Doubs cette année à la thématique des TraAM EMI : Apprendre par le jeu. Enseignantes impliquées : Pauline Barrau, Anne Begin & Marine Villebière, professeures documentalistes E-mail : pauline.barrau@ac-besancon.fr *protected email* , anne.begin@ac-besancon.fr. Synthèse des TraAM EMI 2018-2019 : Apprendre par le jeu. Engagée dans les Travaux Académiques Mutualisés dans la catégorie Éducation aux Médias et à l’Information cette année, aux côtés des académies de Dijon, Nantes, Nice ainsi que la Mission Laïque Française, l’académie de Besançon avait candidaté en mai 2018 avec un groupe rassemblant professeurs de lettres et professeurs-documentalistes.
Trois réunions ont réuni l’équipe et favorisé la concertation. De cette envie commune de travailler en collaboration, sont nés une trentaine d’articles et deux webinaires avec deux universitaires s’intéressant à la thématique du jeu dans l’Education aux Médias et à l’Information. Voici les 19 membres de l’équipe qui ont œuvré cette année pour les TraAM : professeur•s de lettres, professeur•s documentalistes, tous ont réfléchi à la façon dont ils pouvaient introduire des éléments ludiques dans leurs pratiques pédagogiques.
C'est quoi les règles du rugby ? - Vidéo - France tv Éducation. FemmesetSciences - Chaine Youtube.