C.A.R.D.I.E. Cellule académique recherche, développement, innovation, expérimentation - Les pédagogies coopératives : des outils d'accompagnement. Mettre en place une séance coopérative - 4 vidéos conseils d'Isabelle Peloux. Dans quelques années, nous n'aurons peut-être plus besoin d'apprendre à nos élèves à coopérer.
Mais aujourd'hui c'est essentiel. Et clairement depuis que j'enseigne, c'est ce que j'ai trouvé de plus efficace au niveau de l'apprentissage.Isabelle Peloux, Auteure de La pédagogie de la coopération Isabelle Peloux est enseignante depuis 40 ans, institutrice comme elle aime le rappeler. Elle est également l'auteure de l'ouvrage La pédagogie de la coopération. Tout d'abord enseignante, elle a souhaité suivre une formation en psychologie avant de devenir formatrice au sein de l'Education Nationale. Car oui la coopération ça s'apprend mais pourtant il n'est pas toujours simple de mettre en place une séance coopérative efficace. Pédagogie coopérative – Intelligences Multiples. Principe Travailler en groupe, collaborer et coopérer… est-ce la même chose ?
Bien sûr que non. Dans le cadre de cette section, nous traiterons de l’apprentissage coopératif. Quand vous découvrirez la section sur les jeux-cadres de Thiagi, vous aurez l’occasion de découvrir l’apprentissage collaboratif. Tella. Un éditeur vidéo simple, gratuit et collaboratif. Comment éditer une vidéo à plusieurs sans faire appel aux logiciels de montage vidéo très professionnels mais très compliqués aussi.
Tella est un éditeur vidéo en ligne qui a pas mal d’avantages dont celui d’être simple, mais aussi gratuit. Il offre par ailleurs la possibilité d’éditer une vidéo à plusieurs. Un éditeur vidéo gratuit et collaboratif. Visite guidée de Tella. Un studio de montage vidéo dans votre navigateur. Avec les « classes puzzles », favoriser la coopération entre élèves.
Le travail en groupe ou « apprentissage coopératif » est souvent utilisé en éducation, que ce soit à l’école, au collège, au lycée ou à l’université.
En 2018, une enquête de l’Organisation de coopération et de développement économique (OCDE) sur les pratiques éducatives a mis en évidence que près d’un enseignant français sur deux, sur 1400 personnes interrogées, s’appuyait sur des travaux en petits groupes au sein de leur classe. S’ils considèrent généralement la coopération comme utile, notamment pour promouvoir l’empathie, l’esprit critique ou encore la motivation des élèves, enseignants et enseignantes ne vivent pas toujours positivement la mise en place de ces expériences. La psychologie sociale a depuis longtemps identifié les difficultés liées au travail en groupe, comme les phénomènes de paresse sociale, de pensée de groupe, ou encore de conformisme.
Fixer des objectifs communs Ainsi, un travail de groupe peu structuré peut entraîner une diminution des efforts individuels. INFOGRAPHIE DES CLASSES COOP – FEYDERCOOP. Jigsaw classroom. Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre.
Certaines informations figurant dans cet article ou cette section devraient être mieux reliées aux sources mentionnées dans les sections « Bibliographie », « Sources » ou « Liens externes »(9 mars 2013). Améliorez sa vérifiabilité en les associant par des références à l'aide d'appels de notes. « Jigsaw classroom », ou « classe en puzzle », ou « apprentissage coopératif avec décloisonnement en équipes d'experts » est une technique d’enseignement inventée en 1971 par le psychologue social américain Elliot Aronson. Apprentissage coopératif : la méthode jigsaw. Outils et documents. L’exaltation de la fonction linguistique induit du plaisir cumulé avec les zones motrices du cerveau (musique et fonction).
Sachant cela, je propose un jeu sur l’échauffement vocal principalement. Une activité cumulant les deux, qui plus est autotélique (ici en jeu), permettant un progrès immédiat et entraînant un flow (comprenant : équilibre entre défi et habileté, […] D’après l’article sur la fonction de la musique d’un point de vue neuroscientifique, l’idée d’un système de classement adapté à chaque élève a émergé. Ce système a pour visée la possibilité par chaque élève, de s’approprier une méthode de référencement. Comme un répertoire de vocabulaire, l’élève pioche en fonction de ce qu’il veut définir. S'Cape sur Twitter : "Des cartes de rôles pour îlots, jeux... voire #escapegames ? Un modèle simple avec neuf rôles, créé par @melfenaert, et le gabarit modifiable pour l'adapter à vos pratiques. Sur S'CAPE #ludification #coopéra. Voilà une belle représentation de ce que l'entraide peut être en classe : réussir avec d'autres ce qui est inaccessible seul… La classe est prête pour le marché de connaissances. 3 absents devront encore s'inscrire demain matin. Fiches de préparation et matériel : OK. #festivaldelapprendre @RP_Arlandis…
L'#escapegame au service du digital learning. Tactileo met ses parcours au service des #escapegames. La coopération, solution pédagogique miracle ? Il est clair que la nouvelle injonction à l’École est de proposer systématiquement à ses élèves du travail en collaboration.
Que ce soit dans l’objectif militant de lutter contre l’individualisme acharné de notre société capitaliste, par effet de mode, par envie de changement, la coopération est la solution pédagogique à tous les problèmes de motivation, de niveau, d’attitude des élèves. " Pourtant qu’en est-il de l’efficacité du travail de groupe ? Montessori, Freinet... Que valent les pédagogies alternatives à l'épreuve de l'évaluation scientifique ? Les pédagogies dites "nouvelles" (bien qu'elles existent depuis plus d'un siècle), type Freinet ou Montessori, encouragent l'autonomie et l'activité de élèves dans l'apprentissage.
Chercheurs et enseignants collaborent aujourd'hui pour en évaluer les bénéfices sur le cerveau des enfants. Les méthodes d'enseignement inventées par Célestin Freinet et Maria Montessori ont pour socle commun de laisser les élèves suivre leur élan naturel face à un panel d’activité… Certains voient dans cette grande liberté laissée aux enfants leur donne une plus grande soif d'apprendre ; d'autres au contraire s'inquiètent d'un éventuel retard dans l'apprentissage des fondamentaux et de la socialisation des enfants. Montessori au banc d'essai. L'évaluation scientifique des pédagogies alternatives. Vos enfants ou vos petits-enfants sont peut-être scolarisés dans une école qui suit les pédagogies dites nouvelles du type Freinet ou Montessori.
Des pédagogies qui préconisent un environnement adapté, un climat serein en classe, des établissements qui encouragent l’autonomie, l’activité des élèves. Des pédagogies qui les laissent suivre leur élan naturel face à un panel d’activité… Des écoles qui permettent de déployer leurs compétences, à leur rythme, et qui font de l’erreur un outil d’apprentissage. Nombreux sont les parents qui jugent efficaces ces écoles Montessori ou Freinet. Mais que valent ces méthodes à l’épreuve de l’évaluation scientifique. Un vrai plaisir de collaborer avec @VFaillet un bel ouvrage à paraître ! Suivez cet homme ! □… Le site de @AnneCeCallejon à (re)découvrir. Je lui suis infiniment reconnaissant d'avoir accepté d'illustrer mon nouveau livre. Ses #sketchnotes magnifient mon propos ;) Bruce Demaugé-Bost sur Twitter : "Dans les classes les plus efficaces observées, les élèves ne coopèrent pas plus de 30% du temps. Apprendre reste le fruit d’un effort individuel. On n’apprend pas par une forme de « Bluetooth cérébral ». #JournéeCoopérati.
L'acte d'apprendre - Neuroéducation, pédagogie et numérique - @connacsylvain. Pédagogie coopérative. Affichage classe. On avance… 4 étapes pour mettre en place l'apprentissage entre pairs d'Eric Mazur (Harvard) v/ @olivier_alfieri. S'Cape sur Twitter : "Le travail collaboratif, ça se prépare ! @chauveau_s relate sur S'CAPE les premières séances avec ses élèves, avant de proposer un #escapegame, belles #infographies à l'appui. @CardieReunion #collaboration #co. No1 les p tits fascicules. Travail en groupe : dire clairement ce que l'on va faire, comment on va le faire. Affiche pour garder en mémoire. Badges pour s'engager dans le travail. #îlots #travaildegroupe #expliciter…
Cyril LASCASSIES sur Twitter : "Ce jeu coopératif pour la rentrée a bien fonctionné. Intéressant de lâcher prise 15 minutes pour observer les élèves interagir. L'évaluation collective nous a conduit à mettre en place des règles collectives... Franc Anne-Cécile sur Twitter : "Quatre modes d’engagement cognitif (passif, actif, constructif, collaboratif) d’après le modèle théorique ICAP proposé par la chercheuse Michelene Chi : scénariser en vue d’un apprentissage le plus profond possible. Le num. □️ Rien de novateur mais du pratico-pratique pour installer, accompagner, évaluer la coopération en classe. Chaque source d'inspiration est citée. cc @CyrilLASCASSIES @ConnacSylvain ▶️ #st2s #bph #classemutuelle merci pour ce partage□□… La classe mutuelle, un beau résumé en images de @ValeriePestre. Travailler la compétence « coopérer et mutualiser » par le biais de structures coopératives dédiées.
Comment mettre en place le dispositif pédagogique collaboratif PENSE-PAIRE-CARRÉ? Exemple en histoire-géographie. Cécile B. sur Twitter : "Comment faire vivre un collectif? Grâce à l' #holacratie, en organisant le travail et non plus les personnes. Définir des rôles et se les répartir, sans faire peser trop de choses sur les mêmes. #ReCRAP2019… Une mine d'or sur "comment organiser la coopération en classe.
MUTUALISATION *CLASSE FLEXIBLE* Des règles claires pour organiser le travail et valoriser les compétences de chacun Via @ConnacSylvain… Coopérer pour apprendre : atout et challenge. Une superbe intervention de Jacques Lanares à #qpes2019… Site de Philippe Meirieu. Il n'existe pas une forme unique de travail de groupe.
Et, effectivement, l'injonction qui consiste à dire aux élèves : « Mettez-vous en groupes pour faire cet exercice, étudier ce texte ou faire une telle expérience ! » n'est, en rien, une consigne pédagogique. Tout au contraire, ce type de fonctionnement va entraîner la classe vers une division du travail : les élèves traditionnellement travailleurs et appliqués s'efforcent de contribuer à la tâche selon leur « spécialité » antérieure ; les autres, quand ils ne perturbent pas le fonctionnement du groupe, se contentent de chômer, car s'ils s'impliquaient, ils risqueraient de faire baisser le niveau et de rendre le résultat final plus médiocre. Il faut donc une véritable « gestion pédagogique » du travail de groupe. Le principe de cette gestion est que le groupe doit fonctionner de manière à garantir la progression de chacun et être minutieusement préparé pour cela. Quelques exemples, bien évidemment, non exhaustifs :
Renée Michaud sur Twitter : "L'activité J'ai ___ , qui a ___ ? permet à tous les élèves de participer. Chaque élève reçoit une carte. Un élève lit sa carte, un élève répond et la chaîne continue ainsi. Voici un exemple (incomplet) de ce jeu dont le thème. CUVELLIEZ-LALOUX Cécile sur Twitter : "Mettre en place un véritable travail de groupe, le réguler, l’animer et l’évaluer. Des outils et des pratiques éprouvées en classe et partagées pour penser des organisations et dispositifs pédagogiques performants au. Twitter. Les raisons possibles de dysfonctionnement sur la mise en place de la coopération #MlfAmerica19 @CyrilLASCASSIES…
Sylvain Connac sur Twitter : "Les professeurs de ce collège ressentent le besoin d'être très solides sur le cadre du travail des élèves : plusieurs repères sont communs aux classes coopératives #fonctions #cahiersdevie #codeson @gcarondk #colloque34… http. Yann POIRSON □ sur Twitter : "#JaCrapBfc @CrapBFC en #prime ma prise de note visuelle #sketchnote de l’intervention toujours très éclairante de @ConnacSylvain sur les #principes de la coopération entre les élèves : « non imposée, elle doit être un #besoin.
Ce que disent les élèves après quatre années en classe coopérative. Depuis cinq ans, nous avons mis en place des classes coopératives dans notre collège, une par niveau, de telle sorte que les élèves puissent effectuer toute leur scolarité dans ce dispositif en restant dans le même groupe. Une première cohorte a donc « traversé » tout le collège en classe coopérative et elle est désormais en classe de seconde. Nous avons souhaité interroger ces anciens élèves a l’issue du premier trimestre au lycée. Dix-sept des vingt-un élèves de la cohorte ont répondu de façon anonyme à un questionnaire en ligne (voir détail de notre méthodologie en encadré).
Afin de replacer le contexte de notre étude, voici comment nous définissons une classe coopérative : « Une classe coopérative est une structure complexe, systémique, cohérente et évolutive dans laquelle ceux qui la composent (enseignants, éducateurs ET élèves) construisent ensemble les moyens d’apprendre par une coopération instituée et organisée.
Conférence Médiation par les pairs. CARDIE de l'académie de Toulouse sur Twitter : "Conférence @ConnacSylvain : coopération ou collaboration ? Danger de la répartition des tâches dans la collab° : l'élève qui accomplit les tâches les + complexes est celui qui en a le moins besoin ; l'élève. La coopération dans ma classe. Pour comprendre la coopération dans une classe, il faut s’imaginer une toile d’araignée. Chaque fil a son importance et doit être compris et respecté par chacun. C’est seulement quand tous les fils seront tissés que la coopération prendra tout son sens. e conseil de coopération est le cœur même de la classe coopérative. Il a lieu une fois par semaine ou par période. Différentes roues des émotions pour aider nos élèves à acquérir du vocabulaire et mettre des mots sur ce qu’ils ressentent □…
Yann POIRSON □ sur Twitter : "#jinnobesancon2018 ma prise de note □ en texte-image #sketchnote durant la #conférence de @ConnacSylvain intitulée « Pourquoi faire coopérer les élèves ? » !! Un retour aux sources pour moi @OCCE_FD , toujours aussi intéressa. Des pinces à linge pour améliorer les initiatives individuelles et la coopération entre élèves. Une alternative au passeport ou au tétra'aide… Twitter. Joli programme.… Coopérer au collège et lycée, quel intérêt? Voici présentée sous forme de carte mentale (réalisée avec XMind), une analyse qui ne se veut pas exhaustive. L'idée est de partager un regard critique et passionné sur ces pratiques et de présenter de manière claire le large spectre de leurs impacts positifs sur les élèves comme sur les enseignants.
Ce regard m'amène donc à relier les apports de la recherche au terrain, à me positionner dans cette interface bouillonnante dans laquelle nous sommes nombreux à nous questionner pour tenter de répondre aux questionnements actuels et justifiés des enseignants. La dictature de la position assise en classe. Abgrall sur Twitter : "Un article très intéressant sur la coopération, qui permet de comprendre, s'il est encore nécessaire ,l'intérêt de cette stratégie d'apprentissage pour les élèves mais aussi pour l'enseignant. N'hésitez pas à regarder le reste du bl.
Architecture scolaire : les espaces communs qui n’avaient pas de fonction pédagogique vont sans doute être réhabilités. En espérant que le « bien-apprendre » et le bien-être en sortent gagnants … CUVELLIEZ-LALOUX Cécile sur Twitter : "Penser la conception des établissements scolaires neufs ou rénovés pour être flexibles et modulables, afin de s’adapter aux évolutions pédagogiques mais aussi pour répondre aux besoins et demandes des enseignants et. A lire aussi ce récent article de recherche.
Six strategies différentes pour développer le co-enseignement, varier les postures et atteindre de nouveaux objectifs. #coteaching #differenciation… Chamboule tout … – La classe flexible en LP, c'est possible ? □… Marcel Lebrun sur Twitter : "Par rapport à l’enseignement magistral & vertical, les pédagogies actives, l’apprentissage collaboratif, les classes inversées ... répondent à un besoin général d’é-ducation & préparent les élèves à tenir activement leurs rôle. [AMENAGEMENT DE CLASSE] La #classeflexible en Lycée Professionnel vous intéresse ? Ce témoignage d'une collègue pourrait vous donner quelques pistes de réflexions et de mise en oeuvre.
Des cartes pour former des groupes au hasard #cooperation… Alice Vandermoere sur Twitter : "Travail de groupe une réflexion individuelle d'abord avant de co-construire #cooperation merci @Sebfranc3459 pour ces tablettes0. 0 □avec les tableaux c'est le combo idéal pour un retour sur chaque groupe et la trace écrit. La Classe Accompagnée – dispositif et ressources pour le développement de l'autonomie de l'élève.
Twitter. Un texte que je trouve particulièrement intéressant et stimulant, qui discute certains de mes travaux : "Construire la relation éducative : postulat d’éducabilité, bienveillance et. Twitter. Twitter. Anne-Cécile Calléjon sur Twitter : "Ce soir, j’essaie de répondre à l’exigent défi de @pichettimariel « C’est quoi pour toi la coopération » en attendant le 13/04 pour la rencontre CRAP BESANÇON avec @ConnacSylvain PAR ICI Explor.
Au sein d'une #classecooperative , la pratique ponctuelle de la #classemutuelle est une démarche intéressante. Exemple ce matin sur différents types de numération :… Plickers Cooperative.pdf. Jean-Michel Blanquer sur Twitter : "L’école primaire rurale réussit mieux que la moyenne. Sa dimension humaine est au service de l’épanouissement des enfants. Ici à Ste-Croix dans la Drôme, la classe unique permet l’entraide entre les enfants et la person. Intéressé.e par les #ClassesMutuelles #SallesOuvertes #TKL & les #ClassesRenversees ? Pour la @CLISE2019 des ressources partagées par @VFaillet @PSaoula @JCCAILLIEZ @CaBL61. C’est reparti!!! #mitose #svt Aspect engageant et ludique des productions écrites XXL sur les tables. @VFaillet @Sebfranc3459… Quand on teste le "puzzle pédagogique. Luca Agostino sur Twitter : "Groupes de travail en cours de maths au lycée Plaine de Neauphle. Les élèves rédigent la solution sur les murs (effaçables) de la salle de cours puis ils échangent de place et corrigent le travail de leurs camarades. #travailc.
Plan de travail, classe accompagnée @CoughlinAlan : illustration d' une organisation de classe respectant le rythme des élèves. #emag #cabotage @acrennes…
La coopération en classe - apports de la recherche. Impliquer les élèves pour donner du sens aux apprentissages. Pédagogie coopérative et métacognition. La coopération entre élèves : vers une fraternité ordinaire (conférence) Echanges en direct : la classe coopérative. Enseigner et collaborer. Dans un rapport récent de l'OCDE, François Taddei revient sur certaines de ses idées et propose un nouveau modèle d'éducation dont les notions de créativité, d’adaptabilité et de collaboration. Le rapport complet n’est disponible que dans sa version anglaise, mais le billet de Bruno Devauchelle comprend une traduction libre de quelques-unes de ses recommandations. La coopération entre élèves c'est efficace ? "La recherche montre que les élèves qui bénéficient de dispositifs de coopération entre pairs vont avoir de meilleurs apprentissages et que les apprentissages se transfèreront quand ils travaillent de façon individuelle".
Invités par le Cnesco et l'IFé dans le cadre d'une conférence virtuelle, Céline Buchs et Yann Volpé (Université de Genève) ont fait le point sur les dispositifs d'apprentissage entre pairs. S'ils s'avèrent efficaces et s'ils préparent les élèves aux "compétences du 21ème siècle", ils demandent aussi aux enseignants des compétences et un travail d'organisation important.
Ce que disent des élèves sur les classes coopératives en collège et lycée. 1Cela fait longtemps que des projets de classes coopératives existent, principalement en écoles primaires. Elles sont le fruit de multiples travaux, à l’initiative de grands pédagogues comme G. Girard, J.H. Memento pour la cooperation entre eleves. Les pratiques collaboratives dans l'éducation - François Taddei.
Organiser la coopération. Les battles à visée argumentative. L’apprentissage de compétences liées à l’argumentation nécessite du temps et de l’investissement, tant de la part des élèves que des enseignants. « J’utilise les “groupes puzzles” pour que mes élèves élaborent le cours tous ensemble » La classe puzzle : collaborer pour écrire le cours. Une des choses que permet le numérique, à travers la circulation rapide des informations, c’est d’utiliser les productions éparses des élèves en les agrégeant rapidement et efficacement.
Faire coopérer les élèves au lycée en SVT. Sommaire. Coopérer en classe : Un exemple en SVT. Comment collaborer sur un document avec Word Online ⁉ C'est aussi simple que ça… S-prit du V. de T. » Stop motions de la transmission des allèles. Du stopmotion en classe de 3e sur les réactions immunitaires cc @vivelesSVT…