eJR40 Breau. Ce qui se passe dans le vestiaire reste dans le vestiaire ? Le genre des vestiaires d’EPS au collège - Revue GEF. 1.
Introduction Puisque plus de 97 % des jeunes de 11 à 15 ans sont inscrit·es dans des établissements scolaires en 2015[1] on peut considérer que cette fraction largement représentative de la jeunesse française fait l’expérience des vestiaires d’Éducation Physique et Sportive (EPS), matière obligatoire au collège comme au lycée. La période de l’adolescence est un moment fort de socialisation, en particulier de socialisation genrée (Duru-Bellat, 2008, 2010 ; Rouyer, Mieyaa & Le Blanc, 2014). Le contexte scolaire, en raison de son environnement spatial spécifique, concentre ces problématiques. En se focalisant sur l’un des rares espaces de non-mixité de l’établissement scolaire, le vestiaire d’EPS, notre étude emprunte une approche originale centrée sur la dimension spatiale de la socialisation genrée à l’adolescence. 2. 2.1 Un espace inscrit au sein d’autres instances de socialisation 2.2 Un espace propice à la violence 2.3 Un espace de non-mixité.
Antoine Bréau : Filles et garçons, quelles expériences de la mixité en EPS ? En EPS, une question revient régulièrement, faut-il démixer ou mixer les groupes ?
Pour certains, il s’agirait de permettre aux uns d’apprendre, quand pour d’autres il est inconcevable par principe de ne pas mixer les classes. Qu’en est-il des expériences vécues par les élèves en situation de mixité ou non ? Comment penser son enseignement de façon à anticiper les risques de reproduire de manière plus ou moins visible des stéréotypes de genre ? Antoine Bréau, professeur agrégé d’EPS, enseignant en collège, a publié une thèse sur ce sujet et nous répond. Sur quoi porte votre étude ? S’appuyant sur différents outils de recherche (focus groups, observations, entretiens d’autoconfrontation), l’enjeu de mon travail était d’identifier, chez des collégiens et collégiennes, différentes manières de « faire » et « refaire » le genre lors de cours d’EPS mixtes et non mixtes.
4. Bréau vDEF F. Les sessions piscine en cours d'EPS, ce moment de malaise. Temps de lecture: 7 min Un matin comme les autres, nous amenons nos enfants à l'école.
Sur le trajet, l’aînée (cours préparatoire, 7 ans dans quelques jours) sautille de joie: aujourd'hui, c'est le premier jour de piscine. Elle porte sous ses vêtements son maillot de bain bariolé, se réjouissant par avance de partager avec ses copines ce moment qu'elle associe aux vacances d'été. Chez moi Lucile, sa mère, c’est pourtant le malaise qui monte. L'image de cette petite fille heureuse se heurte à mes souvenirs de piscine scolaire. À sa façon, chacune en souffre. Chez moi Thomas, son père, les souvenirs ne sont guère meilleurs. Il y a aussi cette cicatrice sur mon ventre, souvenir d’une opération destinée à soigner une maladie du nourrisson. Pas tout le monde dans le même bain Il y a les enfants qui savent nager, et les enfants qui flottent à peine. Egalités Filles - Garçons Comment réduire les inégalités. L’égalité des filles et des garçons est la première dimension de l’égalité des chances que l’École doit garantir aux élèves : il s’agit d’une obligation légale et d’une mission fondamentale.
Fichepedagogique debattreegalitesport. Un débat sur l’égalité filles-garçons au cycle 3 : le Football un sport pour (...) L’objectif de ce débat est de faire évoluer les représentations des élèves au sujet du Football, en termes d’égalité filles-garçons.
Il est accompagné d’un module de foot d’une douzaine de séances. Le travail proposé à partir du débat entre élèves dure au moins 2 séances en classe. Nous définissons des étapes, chaque enseignant.e prendra le temps qu’il faut pour faire évoluer ses élèves. Etape 1 : Prise de représentations. Les inégalités de réussite en EPS entre filles et garçons : déterminisme biologique ou fabrication scolaire ? 1En éducation physique et sportive (EPS), les résultats observés aux épreuves du baccalauréat depuis 1986 témoignent d’une meilleure réussite des garçons par rapport aux filles (Davisse, 1986).
Ce constat surprend, en référence aux brillants résultats des filles dans les autres disciplines, mais il est aussitôt tempéré par une justification biologique. Les différences physiologiques et morphologiques entre filles et garçons sont avancées pour interpréter les écarts de performance. Filles et garçons en EPS : approche descriptive des interactions verbales entre enseignant-e et élèves. 1Les écarts de notes observés entre filles et garçons aux épreuves d’évaluation en Éducation Physique et Sportive (EPS) au baccalauréat (Davisse et Volondat, 1987 ; Combaz, 1992 ; Cleuziou, 2000 ; Vigneron, 2005a ; MEN, 2007) sont manifestes.
Outils égalité filles-garçons. Les textes de références Le préambule des programmes d’EPS au collège (BO spécial, n° 6 du 28 août 2008) précise : « Au collège, les élèves passent de la préadolescence à l’adolescence et connaissent des transformations corporelles, psychiques et sociales importantes.
Dans les programmes pour les lycées d’enseignement général et technologique, le préambule rappelle une des visées de l’EPS en lycée : « Elle favorise les choix, les projets d’action et la réalisation de soi. Chavrier. Les discours d’enseignant·e·s sur les barèmes différenciés : décryptage et analyse – l'institut EgaliGone. Méryl Teston a effectué un stage au sein d’EgaliGone afin de mener une enquête auprès d’enseignant·e·s en EPS.
Le but de sa recherche était de déterminer les impacts de l’utilisation de pratiques et de barèmes différencié·e·s dans l’évaluation des élèves. Les femmes dans la Une d'un journal sportif - CLEMI. Objectif Sensibiliser à l’égalité filles-garçons dans le traitement médiatique.
Ressources à télécharger - Télécharger 17 Unes du journal L’Équipe, parues du 5 août 2016 au 21 août 2016 durant les Jeux Olympiques de Rio ;- Télécharger l’article de L’Équipe Magazine du 6 août 2017 intitulé « Où sont les femmes ? Ressources pédagogiques pour la classe - Découvrez les ressources pédagogiques mises à disposition des encadrants éducatifs par le CNOSF... Dossiers pédagogiques Découvrez les fiches pédagogiques du CNOSF à destination des enseignants des cycles 1 à 4, une démarche utilisant le sport comme support pédagogique et mettant en avant l'interdisciplinarité.Lire la suite...
Fiches pédagogiques EPS Découverte du corps humain, préparation, force du collectif, histoire, arts et politique, ateliers scientifiques... des fiches pour bien préparer vos séquences pédagogiques...Lire la suite... Mallette pédagogique handisport Réalisée avec le soutien de la Fondation Française des Jeux, la mallette pédagogique handisport regroupe un ensemble de fiches pédagogiques et descriptives pour mettre en place des activités sportives et ludiques en centres spécialisés et en milieu scolaire. Fiche peda1 sportives images. Guide11. Outils – Femmes, sports et mixité – Pôle ressources national. Fiches sportives en histoire.
Outils – Femmes, sports et mixité – Outils pour animer – Pôle ressources national. Fiche frise. Et c’est parti pour la #Fraternité ! – EMC, partageons ! Petitguidejuridique vdef 17052018. Contre le sexisme dans le sport. Parce qu'il y a aussi des sportives!