100 activités génériques de pédagogie active - Fiches complètes - Gratuit. Voici une ressource pédagogique de qualité, accessible à tous et proposée comme aide pédagogique pour les profs de Polytechnique Montréal, une école affiliée de l'Université de Montréal.
Les enseignants en génie sont avant tout des experts de leur domaine, mais pas nécessairement de la pédagogie. Aussi le service pédagogique IMPAct (Innovation en moyens pédagogiques d’apprentissage actif) a préparé des fiches d'activités génériques, qui peuvent être utilisées comme approche pédagogique dans n'importe quelle matière. 100 activités génériques de pédagogie active - Fiches complètes - Gratuit.
Lire ou écouter, c'est du pareil au même pour le même cerveau. Une récente étude parue dans The Journal of Neuroscience suggère que les processus sémantiques à l'œuvre dans notre cerveau ne différeraient pas selon le sens utilisé pour les appréhender.
Une découverte importante qui ouvre des pistes de réflexion afin de mieux comprendre les différences entre un cerveau « sain » et celui de personnes dyslexiques ou celui de personnes atteintes d'aphasie, trouble survenant généralement après un accident vasculaire cérébral (AVC). Cela vous intéressera aussi [EN VIDÉO] Une plongée en 3D à l’intérieur du cerveau Grâce à une méthode ingénieuse baptisée Clarity, une équipe de recherche a créé un cerveau transparent. En marquant les différentes molécules de cet organe avec des anticorps fluorescents, les auteurs ont pu observer ce qui s’y cache. À l'ère du numérique, des podcasts, des vidéos YouTube et des livres audio, beaucoup de contenus sont accessibles via le sens auditif.
Réinterroger la notion des compétences professionnelles. Définir la compétence… On s’aperçoit vite que l’exercice n’est ni simple ni neutre.
Rapport Expérimentation (AFEST) Publication du référentiel national de certification qualité : changement de regard sur la qualité de la formation professionnelle (juin 2019) Pourquoi est-ce si important de prendre des notes ? Écoliers, lycéens, étudiants ou salariés en formation, nous devons tous faire face à la même situation : assimiler un volume conséquent d’informations en un temps restreint.
Au-delà de la mémorisation des données, prendre des notes aide à classer et à synthétiser l’information. Une étude néerlandaise a passé en revue les travaux en question et révèle que plusieurs facteurs influencent l’efficacité de la mémorisation pendant la prise de notes. Le fait que le contenu soit écrit, audio ou vidéo n’affecte pas la qualité de la mémorisation. Le tour de table assomme mes démarrages de formation! Le mouvement du "unschooling" en hausse. Apprendre, ça s’apprend. On en parle. Le spécialiste des neurosciences Stanislas Dehaene passe en revue, dans son dernier livre (1), les habitudes à prendre pour libérer les talents du cerveau. Comment bien apprendre ?
Comment aider son enfant à mieux apprendre ? Ces questions, qui en période de rentrée taraudent nombre d’élèves et de parents, trouvent des réponses dans le nouveau livre de Stanislas Dehaene. (4) A l'ère du numérique, faut-il encore apprendre ? (3) L'apprenance. 9. Les outils d'aide à l'apprentissage. L'innovation pédagogique à l'université, un investissement (Jean-Charles CAILLIEZ) Comment apprendre à apprendre ? Nous accueillons Stanislas Dehaene, professeur au Collège de France, titulaire de la chaire de psychologie cognitive expérimentale, président du Conseil scientifique de l’Education nationale, auteur de "Apprendre !
Les talents du cerveau, le défi des machines". Jean Michel Blanquer présentait il y a dix jours son projet de loi « pour une école de la confiance » au Conseil supérieur de l'éducation. Le ministre de l’Education nationale défend ce texte comme un moyen d’élever le niveau des élèves et de créer davantage de justice sociale. C’est également l’ambition du neurobiologiste Stanislas Dehaene nommé en janvier par le ministre à la tête du Conseil scientifique de l’Education nationale, un comité en chargé d'éclairer ses décisions concernant les apprentissages et la pédagogie. Le professeur au Collège de France, titulaire de la chaire de psychologie cognitive expérimentale propose de comprendre les processus d'apprentissage grâce à une meilleure connaissance du cerveau humain.
Apprendre à apprendre. Apprendre à apprendre. La coalition France apprenante lance un manifeste appelant « à revoir la façon même d’apprendre » - La Lettre de l'innovation en formation. Un « manifeste pour la France apprenante » a été révélé le mercredi 16 mai dans les locaux de Numa [2] pour projeter la France dans une « société apprenante continue » selon les mots d’Estelle Sauvat, alors encore haut-commissaire à la transformation des compétences.
La robotisation et l’intelligence artificielle menacent les emplois et portent en germe l’obsolescence des compétences. Selon l’OCDE, les compétences clés pour le 21e siècle reposent sur les compétences transverses, les « 4C » : pensée critique, créativité, communication, collaboration. VOD - CapForm Express. Module interactif “Se repérer dans le champ de l’évaluation” Tutoriel Edpuzzle. Apprendre à enseigner dans une société apprenante. Les 12 habitudes du leader pédagogique.
J’écris pour réfléchir aujourd’hui.
Peut-on apprendre une autre langue quand on est analphabète. « Un peuple analphabète, sans écriture, sans mémoire, est un peuple qui n'a pas d'histoire » Ainsi parlait Jean-Marie Adiaffi (1941-1999), poète et romancier Ivoirien, grand prix littéraire d’Afrique Noire.
Classes Inversees. Le tiers-lieu, nouvelle recette du développement territorial ? L’attractivité change car les entrepreneurs ont changé.
Les entrepreneurs changent et avec eux les territoires doivent profondément modifier leurs stratégies d’attractivité. Essai de recette d’un bon projet de tiers lieux. La matière « tiers-lieu » étant très sensible, il reste encore à saisir les bonnes pratiques en la matière et les fausses bonnes idées qui remplacent la mise en place d’une stratégie par la simple création d’un lieu… Qui risque fort de rester vide. Les territoires en comptent déjà beaucoup, de ces lieux colorés qui ne rencontrent jamais leur public. Libres savoirs - Région Centre. Poursuivre la dynamique partenariale engagée depuis 2015 entre les organismes de formation, Pôle emploi et les Missions locales.
Tel était l’objectif des rencontres départementales OF-prescripteurs. Organisés par le Conseil régional et l'équipe d'animation et de professionnalisation, ces rendez-vous se sont tenus le 21 mars à Orléans (GIP Alfa Centre – Val de Loire) pour le Loiret et l'Eure-et-Loir ; le 23 mars à Tours (AFPP de Touraine) pour l'Indre-et-Loire et le Loir-et-Cher ; et le 29 mars à Bourges (IMEP) pour le Cher et l'Indre. Environ une vingtaine de personnes - représentants du Conseil régional, d’OF, d’agences Pôle emploi et de Missions locales – étaient présents à chacune des rencontres. Sitographie. Apprendre à apprendre - Formation diplômante : organiser les informations. Vous avez bataillé pour faire accepter votre dossier, mais ça y est : vous allez bientôt partir en formation !
S’il s’agit d’une formation diplômante, vous allez devoir intégrer beaucoup de contenus. Les comprendre, les mettre en lien, les réinvestir dans les productions qui vous seront demandées : épreuves professionnelles, rapport, mémoire… Alors, réjouissez vous de concrétiser votre projet, mais préparez vous dès à présent. Neurosciences : les 3 astuces d'un prof de maths pour mieux apprendre à l'école. Dans cette vidéo, Eric Gaspar, prof de maths et fondateur de Neurosup, explique le fonctionnement du cerveau pour dire adieu au fatalisme et bonjour à la réussite de tous les enfants. Élèves et enseignants gagneraient à mieux comprendre le fonctionnement du cerveau afin que les apprentissages scolaires soient plus efficaces. L’intelligence n’est pas fixée à la naissance Beaucoup d’élèves pensent que l’intelligence est une donnée fixée à la naissance alors qu’elle s’acquière et se développe tout au long de la vie.