Comprendre le moteur de recherche avec une simulation - prof' doc'
L’utilisation pédagogique de l’outil présenté dans cet article est intégrée dans une séquence de niveau Cinquième, intitulée Du document au média. Dans cette séquence, les élèves sont amenés à découvrir la chaîne éditoriale du livre, les étapes de conception d’une page web, puis le fonctionnement d’un moteur de recherche pour trouver les pages web. Initialement développée pour le niveau de Cinquième, cette simulation a évolué pour être utilisé selon trois niveaux, ainsi en fin de cycle 3 ou début de cycle 4 (10-12 ans), en fin de cycle 4 (13-15 ans) et au lycée (16-18 ans).
TraAM EMI 3ème - de la brève à l'article...
Séquence 3ème sur la presse : Retranscrire l’histoire de notre Dame de Paris sous forme d’article de presse. Séquence proposée par Nelly Michel, réseau REP de Chenôve (21) dans le cadre des TraAM EMI 2016. Concepts(s) info-documentaires ( CF référentiel fadben) Médias : l’article de presse Pré requis disciplinaire Avoir étudié Notre Dame de Paris Socle commun Culture humaniste : lire des œuvres majeures de littérature de jeunesse Autonomie et initiative : s’impliquer dans un projet individuel TIC
Qu'est-ce qu'un moteur de réponse ? (Vidéo SEO)
Qu'est-ce qu'un moteur de réponse ? (Vidéo SEO) 4.20/5 (84.00%) 10 votes Voici la première video SEO proposée par le site Abondance, avec quelques explications sur la notion de "moteur de réponse", qui est à la base de la stratégie de Google depuis sa création. Des liens complémentaires sont également proposés ci-dessous.
TraAM EMI 4ème-3ème La critique de film
Séquences de deux séances pour comprendre ce qu’est une critique de film et son rôle Rédiger une critique de film. Séquence proposée par Nelly Michel, Réseau REP+ de Chenôve dans le cadre des TraAM EMI 2016 Concepts(s) info-documentaires ( CF référentiel fadben) Médias : l’article de presse Socle commun Culture humaniste : voir des œuvres cinématographiques majeures Autonomie et initiative : s’impliquer dans un projet individuel TIC Compétences / Objectifs disciplinaires et/ou transversaux Comprendre ce qu’est l’argumentation Savoir expliciter son point de vue sur un film de manière argumenté Comprendre ce qu’est une critique de film Savoir rédiger une critique de film Compétences EMI Etre auteur, consulter, s’approprier, publier Argumenter, analyser, développer un point de vue
Wikipédia en classe — Enseigner avec le numérique
Selon l'association Wikimédia France, les élèves et étudiants utilisent massivement Wikipédia, parfois avec des usages inappropriés (copiés-collés, absence de croisement des sources) d'où l'intérêt à les former à l'utilisation responsable de cet outil, notamment en développant leur esprit critique. Il s'agit selon les auteurs d'aller au-delà de la phase de sensibilisation, à savoir amener les élèves à rédiger sur l'encyclopédie collaborative en ligne pour les confronter à une situation réelle d'écriture numérique à plusieurs mains. Cette contribution à Wikipédia, publiée sur le Web implique une formation à la recherche documentaire, « puisque toute information, pour être ajoutée, doit être sourcée, et permet le développement de connaissances sur le respect du droit d'auteur et les licences libres ».
TraAM EMI 4ème - portrait journalistique
Concepts(s) info-documentaires ( CF référentiel fadben) Médias : l’article de presse Pré requis littéraires Savoir ce qu’est une créature fantastique. Socle commun Autonomie et initiative : s’impliquer dans un projet individuel TIC Compétences EMI Partager des informations de manière responsable, produire, reproduire Comprendre et expérimenter le Web et sa structuration Compétences / Objectifs disciplinaires et/ou transversaux Savoir écrire un article de presse Compétences /Objectifs documentaires Comprendre la structure d’un article de presse Compétences B2i Savoir saisir un texte sous forme d’article
Un kit pédagogique pour utiliser Wikipedia en classe
Remercions comme il se doit l’association Wikimedia France qui a publié récemment un excellent kit pédagogique destiné aux enseignants pour utiliser la célèbre encyclopédie en classe. Vos élèves connaissent Wikipédia autant peut être que les plus célèbres réseaux sociaux comme Facebook ou Instagram. Les articles de l’encyclopédie collaborative sont une source d’« inspiration », pour ne pas dire de « copier-coller », inépuisable pour des générations de collégiens et lycéens. Comment utiliser autrement l’immense richesse de Wikipédia et former les jeunes à un usage « éclairé » de l’outil ?
TraAM EMI 5ème - L'interview
Séquence de 3 séances d’une heure , en classe entière en co-enseignement autour de l’interview. L’objectif étant de faire l’interview de personnages de Molière . Séquence proposée par Nelly Michel, Réseau REP+ de Chenôve.
