DIDATTICA DIGITALE a cura di Patrizia Vayola DIDATTICA DIGITALE a cura di Patrizia Vayolamarzo 2016 5. DI APP IN APP (valutazione, timeline, word cloud ecc) Rubrica valutativa Competenza Digitale Compito autentico: il lavoro collaborativo - CNOS capovolto Organizzati per gruppi eterogenei in quanto a disciplina di insegnamento dovrete realizzare il seguente compito: Realizzate un poster digitale visuale da stampare ed affiggere in classe che contenga quattro regole principali che i vostri studenti dovranno seguire per lavorare in maniera efficace ed efficiente in modo collaborativo. Per ciascuna regola individuate un'immagine da associare In totale non potete utilizzare più di 10 parole a regola (numeri elenco esclusi) Per il vostro poster potete utilizzare uno strumento digitale a vostra scelta. A fine lavoro dovrete inserire i vostri poster sui siti personali di ciascun componente Tempo a disposizione per la progettazione, realizzazione ed inserimento link: 60 minuti Valutazione e punteggio Capacità di sintesi 2 punti Utilizzo adeguato dei simboli/immagini 2 punti Qualità estetica dell'elaborato 2 punti Presenza dei principi essenziali dell'apprendimento collaborativo 4 punti
Come creare un archivio condiviso di materiali didattici ~ Schoolkit - accompagnamento innovativo del PNSD Letto: 43950 volte Schookit prodotto da: Comunità scolastica In un tweet: Costruire un luogo virtuale (sito/cloud) dove catalogare il materiale e le attività svolte in classe utile a tutti i docenti della scuola. Azione #31 – Una galleria per la raccolta di pratiche Formazione 6 maggio, 2016 Autore: Annamaria Bove – Docente di Lettere e Animatrice Digitale Scuola Secondaria di I grado Solimena-De Lorenzo, Nocera inferiore (SA) Destinatari: Docenti Tipologia di scuola a cui è diretto: tutte le scuole di ogni ordine e grado Introduzione Descrizione Questo schoolkit è utile per imparare a costruire un luogo fisico/virtuale (sito/cloud) dove catalogare il materiale che può essere fruito da tutti i docenti della scuola. Raramente in una scuola esiste un centro di raccolta, un repository (archivio), dei materiali utilizzati per le attività svolte in classe, delle buone pratiche e ancora più raramente viene applicato il concetto di “condivisione”. Come procedere 1Scegli gli elementi da condividere
tecnologie didattiche TFA - PAS a cura di Patrizia Vayola rappresentazioni grafiche TECNOLOGIE DIDATTICHE PAS - CORSO H Università di Torino, dipartimento di Scienze dell'Educazione a cura di Patrizia Vayola I prodotti dei corsistidei corsi PAS PRODOTTI CORSISTI TFA -CORSO L 043-050 Prof. MATERIALI = D. SINTESI D. MATERIALI = P. MATERIALI = UTILIZZARE GOOGLE APPS FOR EDUCATION (video esplicativo) ESEMPI = J. C. G. ESEMPI VARI di R. TUTORIAL CON ESEMPIO su Leopardi di A. ESEMPIO COMMENTATO su Pascal di G. ESEMPIO = IL DISCORSO DI MUSSOLINIDEL 10 GIUGNO 1943 di Patrizia Vayola ESEMPIO = VITA DI DANTE (lavoro di gruppo III D) a cura di P. ESEMPIO - ALLORA di G. uso sensato degli hardware
La didattica per competenze in 5 passi | Oggi Imparo Io! Stampa la mappa e seguila per realizzare un compito in pochi semplici passi che consistono in: Definire l’argomento, e in particolar modo verificare quali competenze si vogliono insegnare. All’inizio si possono prendere dal proprio programma didattico e a tendere dal curriculo delle competenzeVerificare quali competenze chiave europee possono essere inserite per arricchire il proprio compitoRealizzare, secondo i propri gusti e le proprio esigenze, una scheda con la consegna per gli studentiDefinire le modalità di valutazione del compitoConsegnare la scheda agli studenti e condividere con i ragazzi il progetto Il passo finale è veramente importante perché è quello che crea un obiettivo condiviso tra studenti e docente. Quando il compito raggiunge una complessità tale da richiedere l’intervento di più docenti per essere realizzato prende il nome di Unità Didattica (UDA) e offre allo studente l’opportunità di apprendere anche a collegare diverse materie.
Flipped Classroom: tre strumenti per creare lezioni capovolte Si parla sempre con maggior insistenza di Flipped Classroom, metodologia in cui viene capovolto il normale schema di lavoro in classe che non vede più al centro l'insegnante e la lezione frontale, ma sono gli alunni a costruire collaborativamente i loro percorsi di apprendimento, lavorando su materiali didattici selezionati dal docente-facilitatore. Le tecnologie consentono di utlizzare piattaforme digitali per la gestione della flipped classroom e per creare lezioni capovolte. Ve ne segnalo tre. eduCanon è un servizio gratuito per la creazione di "lezioni capovolte", l'assegnazione di attività e il monitoraggio dei progressi dei vostri studenti. Ecco due esempi di utilizzo di eduCanon da Punti e Appunti: Primi insediamenti a San Marino:
Contenuti digitali aperti: tra licenze, inclusione e riuso Risorse educative aperte tra licenze, inclusione e riuso Una presentazione di Antonio Fini Dichiarazione di Città del Capo, 2007 OER, Miur e contenuti digitali, 2013 Copyright:le regole da ricordare Cosa è il diritto d'autore Rispettare il diritto d'autore altrui Diritto d'autore e fotografie Diritto d'autore e musiche Non spegnere la musica:un'iniziativa della Federazione autori Un approfondimento: Youtube Le basi del copyright su Youtube La Creative Commons con Youtube Youtube e diritto d'autore:cosa si può fare e cosa no(Risponde l'avv. Utilizzo e produzione di materiali digitali:diritto d'autore elicenze Creative Commons Le licenze Creative Commons (video) Creare contenuti digitali a scuola.Come gestire il diritto d'autore Le Creative Commons italiane Le licenze CC di Simone Aliprandi Scegli la tua licenza Il sapore dell'inclusione:comunicare a tutti Gli ingredienti per il riuso Accessibilità, cioè l'arte delcomunicare inclusivo Scrivere testi per essere letti Documenti ben formati con gli stili