Comparatif des lois de 1975 et de 1987 avec la loi de 2005 - Monster Handicap Monster Handicap Candidats handicapés et Recruteurs : retrouvez conseils et informations clés pour optimiser vos démarches respectives. Travailleurs handicapés : l’essentiel, c'est la compétence ! Handicap et métier technique dans l’énergie sont-ils incompatibles ? Pas si sûr… Les 10 bons conseils aux candidats handicapés en recherche d'emploi Avant d'être un candidat handicapé, vous êtes avant tout un candidat. Travail et handicap : des chiffres et des tendances La loi de 2005 pour l’égalité des droits et des chances des personnes handicapées a permis de sérieuses avancées en matière d’emploi. Manuel de l'anti-discrimination La discrimination touche un nombre de salariés plus important qu’on ne le croit. Entreprise : les clefs de l'intégration des salariés handicapés L’intégration d’un salarié handicapé s’articule principalement autour du tutorat, de la formation et de la sensibilisation des équipes. En Partenariatavec: Suivez-nous !
Handi' Sciences L'Ecole pour tous Intégrascol Elèves handicapés La loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation de la citoyenneté des personnes handicapées a permis des avancées majeures dans la politique de scolarisation des élèves en situation de handicap. Le service public d’éducation doit veiller à l’inclusion scolaire de tous les enfants, sans aucune distinction. Une approche nouvelle est consacrée : quels que soient les besoins particuliers de l’élève, c’est à l’école de s’assurer que l’environnement est adapté à sa scolarité. Depuis 2006, le nombre d’élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire a plus que doublé. À la rentrée 2017, 321 476 élèves en situation de handicap étaient scolarisés dans les écoles et établissements publics et privés relevant du ministère de l’Éducation nationale : 181 158 dans le 1er degré et 140 318 dans le 2d degré. À l'occasion du comité interministériel du handicap qui s'est tenu le 20 septembre 2017, il a été, d'ici 2022 : Ainsi, doivent être assurés :
Association IDEE - logiciels éducatifs adaptés Le cartable fantastique de Manon - Main - LordinateurDeManon Manon travaille sur un ordinateur portable doté d'un écran de 15.6 pouces, d'un clavier numérique intégré et d'une autonomie suffisante (6 heures) pour qu'elle travaille en classe sur batterie. Elle ne branche l'ordinateur qu'à la maison, jamais à l'école. Partie centrale: tout ce que Manon fait en classePartie jaune à gauche: le coin de ManonPartie orange: les logiciels-outils (Natural reader, Geogebra, Dragon Naturally Speaking, kidsinspiration pour les fractions, Open Office Draw) Téléchargement du fond d'écran L'agenda de Manon a été réalisé sur OneNote. Manon tape les devoirs à faire dans la page correspondant au jour auquel il faut rendre les devoirs. Manon imprime directement tout ce qu'elle fait dans la journée dans un cahier du jour créé sous OneNote.
Centre de recherche et d'expérimentation sur l'inclusion numérique Dix conseils pour…Développer une bienveillance scolaire globale Par Gilbert Longhi Le déficit de considération au détriment des élèves résulte souvent d’une kyrielle d’usages ne paraissant pas prêter à conséquence. Voici des exemples extraits des travaux de l’Observatoire déontologique de l’enseignement (1). Lycée Emile Flamand …Les demi-pensionnaires patientent pour entrer au réfectoire tandis que les profs empruntent un raccourci qui les dispense de la longue file d’attente dans le froid, le vent et la pluie. Les jeunes français sont les champions du désamour de l’école. L'école, un univers pédophobe À quelques exceptions près (4) l’établissement scolaire est un univers pédophobe (5) . Dans le même ordre d’idée, Jacques Pain (6) s’intéresse à une maltraitance scolaire structurelle en notant que les établissements ignorent la parole des élèves tout en développant une vie interne déficitaire en relation et en humanité. Premier conseil : Instituer un moratoire Le dossier scolaire sert souvent à transformer passé scolaire d’un élève en passif. Notes :
Reseau Nouvelles Technologies APF Bibliographie Handicap et petite enfance Résumé : Cette journée a pour ambition d’approfondir la réflexion autour de l’accueil des jeunes enfants en situation de handicap et de leur famille, en s’appuyant sur deux axes essentiels. Le premier concerne l’élaboration des politiques publiques (petite enfance, protection de l’enfance, scolarisation,santé…), la complexité de leur articulation et les conséquences qui en découlent. Nous verrons en quoi le handicap est une question transversale qui concerne l’ensemble de ces politiques publiques. Le second axe porte sur la divergence des cultures professionnelles des acteurs impliqués autour de l’enfant en situation de handicap, et de sa famille.
Autisme: de plus en plus de cas | Mathieu Perreault | Actualités Selon une étude du Centre de contrôle des maladies (CDC), qui couvre près de 350 000 enfants de 8 ans dans 14 États, montre des différences régionales importantes. Les taux vont du simple au quadruple, de 0,5% en Alabama à près de 2% en Utah. «À mon avis, cela montre que l'augmentation du nombre de cas est au moins en partie due à l'amélioration des programmes de détection», estime Éric Fombonne, un pédiatre de l'Université McGill qui a fait plusieurs études sur l'autisme. «On voit une forte augmentation dans des États pauvres du Sud qui avaient de moins bons programmes mais qui les améliorent. Et moins d'augmentation dans des États comme le New Jersey, qui consacre beaucoup de ressources à l'autisme depuis un certain temps. Pour ce qui est du chiffre de l'Utah, je crois qu'il s'agit d'un problème statistique dû au faible nombre d'enfants.» Voit-on un plafonnement dans les États les mieux équipés face à l'autisme? D'autres affections - moins sévères - sont plus fréquentes.
Enfants en difficulté: l'union fait la force | Sophie Gall | Innover en santé Tous collaborent pour développer des modèles d'intervention efficaces pour répondre aux besoins d'enfants et d'adolescents connaissant des incapacités diverses. Elle-même est chercheuse en orthophonie, ses collègues du CIRRIS sont chercheurs en ergothérapie, en psychologie, en physiothérapie, etc. «On travaille entre chercheurs, mais aussi en partenariat avec les intervenants cliniques, avec les parents, les éducatrices des CPE, les enseignants, avec le secteur des loisirs, etc.», explique-t-elle en évoquant aussi l'implication d'un quartier ou de la ville pour apporter le soutien nécessaire aux enfants qui en ont besoin. «Souvent, un enfant qui a des problèmes langagiers a aussi d'autres difficultés», souligne Mme Sylvestre. Audette Sylvestre est professeure au Département de réadaptation de la Faculté de médecine de l'Université Laval et directrice du programme d'orthophonie. «En réadaptation, on est content quand les gens n'ont plus besoin de nous», conclut la chercheuse.
Un outil pour dépister les retards de langage | Isabelle Burgun | Enfants Ce décalage résulterait, pour un enfant sur quatre, d'un trouble pouvant aller d'un problème bénin d'audition jusqu'à un diagnostic d'autisme. «Plus tôt le problème est détecté, plus tôt on peut intervenir», mettait en garde Leslie Rescorla, directrice du Child Study Institute du Bryn Mawr College lors du récent congrès de l'American Association for the Advancement of Science à Vancouver. C'est à partir d'un outil de dépistage élaboré par la chercheuse que les spécialistes arrivent maintenant à repérer les enfants tardant à s'exprimer. Le Language Development Survey rassemble 310 mots que les parents peuvent aisément identifier dans le vocabulaire de leurs enfants âgés de 24 à 30 mois. À cet âge, les enfants utiliseraient en moyenne 150 mots. De 10 à 20% accuseraient toutefois un retard qui serait comblé pour les trois quarts d'entre eux dans un délai de 5 ans. Cet outil serait aussi valide et fiable pour détecter les petits retardataires quelle que soit leur langue maternelle.