http://www.droit-de-la-formation.fr/loi2014/
Related: charazedbabaaPrésentation - Energie 2020 Créé en 2011 sous l’impulsion de la Région Nord-Pas de Calais et de la Communauté Urbaine de Dunkerque, le Pôle d’Excellence Régional ENERGIE 2020 structure et anime la filière Energie en Nord-Pas de Calais. S’appuyant sur un large réseau de partenaires, le Pôle d’Excellence ENERGIE 2020 initie, encourage et favorise les coopérations entre les acteurs économiques, institutionnels, territoriaux et académiques de la région, dans une logique de développement économique par l’innovation. Appréhender la transition énergétique comme un relais de croissance pour le Nord-Pas de Calais, ses entreprises et ses habitants : le Pôle ENERGIE 2020 souhaite donner du corps à cette vision et aider les acteurs économiques à s’en saisir, pour qu’ils décèlent les opportunités et se positionnent sur les marchés de demain.
Nouvelles règles du financement de la formation L’ANI du 14 décembre 2013 et la loi formation professionnelle, emploi et démocratie sociale du 5 mars 2014 portent une réforme en profondeur du financement de la formation. Les contributions des entreprises pour la formation sont modifiées comme suit. Contributions des entreprises de moins de 10 salariés La contribution des entreprises de moins de 10 salariés reste fixée à 0,55 % de la masse salariale. Cette contribution « est gérée directement par l’OPCA pour financer des actions de professionnalisation et du plan de formation » (Art. L. 6332-3-5).
Réforme de la formation professionnelle : ce qui change en 2015 Disparition du Dif, apparition d'un entretien professionnel, simplification des cotisations... Le point sur les principales mesures pour les salariés et les employeurs. Issue de l'accord national interprofessionnel du 14 décembre 2013, la réforme de la formation professionnelle chamboule le paysage. Retrouvez les principaux points de ces mesures qui instituent de nouveaux droits des salariés, modifient les obligations des entreprises et bousculent les acteurs de la formation continue.
La formation des salariés : principes généraux Dernière mise à jour le 12 mars 2014 Synthèse Quelles que soient la forme et la durée de son contrat de travail, le salarié peut se former en tout ou partie pendant le temps de travail. Le statut du salarié pendant la formation - c’est-à-dire sa rémunération, sa protection sociale, ses obligations à l’égard de l’employeur ou encore le mode de prise en charge des coûts de la formation - dépend du cadre juridique dans lequel il se trouve : plan de formation de l’entreprise, congé individuel de formation (CIF), droit individuel à la formation (DIF) auquel se substituera, à compter du 1er janvier 2015, le compte personnel de formation, validation des acquis de l’expérience (VAE), périodes de professionnalisation, etc Apprendre à écrire un scénario de cinéma Un scénario est un élément indispensable à l'élaboration d'un film . C'est un récit narratif et descriptif présenté sous une forme proche du texte de théâtre, comme l’indique cet extrait du film "César et Rosalie" de Claude Sautet. Voiture de César – intérieur nuit César, au volant, fume le cigare. A ses côtés, Rosalie, lasse; elle s’est recroquevillée sur son siège.
Reforme de la formation professionnelle : Demos en identifie les points clés pour les responsables Formation Les experts Demos révèlent leur approche de la réforme afin d’aider les responsables formation à exploiter les opportunités qui s’ouvrent à eux. Leader de la formation professionnelle, Demos souhaite partager avec les acteurs du monde de la formation professionnelle ses réflexions stratégiques autour des différentes implications de la loi du 5 mars 2014. Occasion idéale de rebattre les cartes de la gestion des compétences et des talents, cette réforme ouvre le champ des possibles à tous les responsables formation qui sauront tirer profit des opportunités générées par le changement. 1 – Voir la formation comme un investissement et non plus comme un budget obligatoire Après le 31 décembre 2014, le budget formation traditionnel, qui englobait artificiellement les salaires des collaborateurs en formation, va disparaître au profit d’une réelle liberté pour les entreprises de gérer leur investissement en formation comme elles l’entendent.
Les 10 innovations pédagogiques qui feront (peut-être) 2015 (crédits AFP) L’université britannique online The Open University a publié il y a quelques semaines son rapport annuel sur les pédagogies innovantes. En recoupant les pratiques, les technologies, les recherches les plus en pointe dans le milieu de l’éducation, les auteurs du rapport proposent une liste de 10 innovations pédagogiques appelées à se développer à court ou moyen terme. Certaines de ces innovations sont très théoriques, issues de la recherche, d’autres sont encore confidentielles en France, la plupart concernent l’université ou le secondaire mais pourraient bien un jour irriguer la pratique de tous les enseignants...
Dossier spécial formations (initiale, continue et alternance) Introduction aux différentes formations Il existe 3 principaux modes de formations : La formation initiale La formation professionnelle continue La formation en alternance Ces formations ont été créées afin de s'adapter aux exigences de contenus ainsi qu'aux contraintes que peuvent rencontrer les personnes désireuses d'acquérir une formation. Qu'est ce que la formation initiale On entend par formation initiale le premier programme d’études qui conduit à l’exercice d’un métier ou d’une profession. Définition de l'ingénierie pédagogique L’ingénierie pédagogique Le début de l’association de ses deux concepts date de la fin des années soixante. Cette ingénierie de la formation se scinde en en deux grandes évolutions : une évolution de l’ingénierie de la formation vers l’ingénierie du développement des compétences, et une évolution de l’ingénierie séquentielle vers l’ingénierie concourante.
Le passage du DIF au Compte Personnel de Formation (CPF) le 1er janvier 2015 Le DIF est-il totalement supprimé à la date du 31 décembre 2014 ? Oui. Il est possible d’utiliser le dispositif jusqu’à la fin de l’année, et de finir en 2015 les formations qui ont débuté en 2014. Comment apprendre à apprendre François Taddéi (Wikipédia, @francoistaddei) est biologiste de formation. Il est le cofondateur du Centre de recherche interdisciplinaire (CRI). Sur la scène des Entretiens du Nouveau Monde industriel, ce promoteur de l'interdisciplinarité est venu évoquer son obsession : comment innover dans l'éducation, comment apprendre à apprendre... Quand Garry Kasparov a perdu contre Deep Blue, The Economist titrait "si votre métier ressemble aux échecs, il faut vous préparer à changer de métier".
Réforme de la formation professionnelle - Grands dossiers En créant les conditions pour préparer des salariés mieux formés, plus qualifiés, aux métiers et aux technologies d’aujourd’hui et de demain, la loi du 5 mars 2014 relative à la formation professionnelle, issue de l’accord national interprofessionnel du 14 décembre 2013, favorise le développement des compétences et la compétitivité des entreprises. Les démarches administratives et les contributions sont désormais simplifiées afin de permettre aux employeurs de faire de la formation professionnelle un levier stratégique de compétitivité. Les employeurs doivent s’acquitter d’une contribution unique, qui soutient les besoins en formation des entreprises et des individus, notamment celles et ceux qui en sont les plus éloignés. En parallèle, ils disposent de plus de liberté pour mettre en place des plans de formation concertés et efficaces.
Apprentissage et travail collaboratif Dans un rapport récent de l'OCDE, François Taddei revient sur certaines de ses idées et propose un nouveau modèle d'éducation dont les notions de créativité, d’adaptabilité et de collaboration. Le rapport complet n’est disponible que dans sa version anglaise, mais le billet de Bruno Devauchelle comprend une traduction libre de quelques-unes de ses recommandations. Recommandations pour enseignantsEtre disponible pour les enseignants quand ils ont besoin de retour sur leurs idées. Créer des cours dans lesquels ils peuvent développer leur propre projet.
Vers une confusion entre CPF et plan de formation ? “Une pratique déjà en cours” À entendre Samira Aitidir, responsable formation d’Armelle, une entreprise d’une cinquantaine de salariés (dont 35 reconnus travailleurs handicapés) [1] avec le CPF, il n’y aura guère de changement radical dans les pratiques. “Le CPF ne fait que conforter une pratique déjà en cours chez nous. Nous avons toujours travaillé avec des parcours individualisés. Nous travaillons toujours dans une démarche de co-construction avec nos collaborateurs. Le CPF colle bien avec ce que nous avions mis en place.