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Related: La pédagogie différenciée • Veille de Septembre 2020 • Veille d'Octobre 2020 • Culture numérique • Outils tice / logicielsVeille et Analyses de l'ifé Dossier de veille de l'IFÉ : La différenciation pédagogique en classe N° 113, novembre 2016 Ministère de l'Education Nationale de la Jeunesse et des Sports La Semaine européenne du développement durable 2019 en direct SEDD 2019 - Curated tweets by EducationFrance Aux couleurs des objectifs de développement durable
De nouveaux outils pour l'apprentissage des langues Nul doute dans l’esprit de la plupart des éducateurs et des parents : pour tracer leur route dans le monde de demain, les citoyens en herbe devront maîtriser plusieurs langues. Mais comment les y initier ? Commencer le plus tôt possible ces apprentissages est-il la clé ? Expliquer le fonctionnement de l'Internet en quarante minutes Première rédaction de cet article le 30 novembre 2020 Le 26 novembre 2020, j'ai participé à une formation à l'UTC où il fallait expliquer le fonctionnement de l'Internet à des étudiants en développement Web. Pas facile. Merci à Stéphane Crozat pour l'invitation et l'organisation. Version PDF de cette page (mais vous pouvez aussi imprimer depuis votre navigateur, il y a une feuille de style prévue pour cela)
Comment faire une carte mentale ou carte heuristique Je suis ravi de vous revoir ici ! Cette fois, nous aimerions parler des cartes heuristiques aussi appelées cartes mentales. Comment pouvons-nous en créer une et expliquer pourquoi elles sont si utiles. À la fin de cet article, vous trouverez quelques modèles afin que vous puissiez en créer une aujourd’hui, mais d’abord, nous allons en savoir un peu plus à leur sujet. Différenciation Ressources le dossier de synthèse de l'IFE (Institut Français de l'Education) propose une synthèse des apports théoriques sur la différenciation : La conférence de consensus du CNESCO (mars 2017) apporte de nombreuses réflexions, mises en perspectives et témoignages : Scenarii pédagogiques Différenciation par les contenus Dans ce cas de différenciation, l’enseignant peut être amené à proposer des contenus différents aux élèves.
Welcome to the USA : hors-série de GEO Ado 08 septembre 2020 à 11h36 Le 3 novembre, les Américains votent pour élire leur président. Trump sera-t-il réélu ? Ou sera-t-il battu par son adversaire Joe Biden ? Cette élection est l’occasion de faire le point sur le pays le plus puissant du monde. Maison de la radio : Ciné concert : Méliès redécouvert Georges Méliès, le premier magicien du cinéma, a inventé un monde onirique et merveilleux dont Le Voyage dans la Lune a été le couronnement. Mais dans un jour de désespoir, il a brulé tous ses négatifs et a voulu faire disparaître son œuvre. Comme par miracle, 88 négatifs originaux viennent de refaire surface. Une découverte miraculeuse, une course internationale contre l’oubli. L’occasion de découvrir, en avant-première, en musique et en histoires, la magie de Méliès dans son éblouissante jeunesse. Une vingtaine de ces courts-métrages fait l’objet d’une création musicale originale, inscrite au programme des élèves compositeurs de la classe de musique à l’image du Conservatoire National Supérieur de Musique et de Danse de Paris pour l’année 2019/2020.
Le jeu vidéo pour apprendre l'histoire ? La place des jeux à l’école est, comme nous l’avons vu, discutée : si certains discours politiques abondent en ce sens et que certaines recherches tendent à montrer leur intérêt à des fins éducatives, il reste que tout jeu n’est pas adapté à tout apprentissage et que ce jeu doit être inclus dans un scénario d’apprentissage pertinent par rapport aux élèves et au niveau ciblé. La présence d’un médiateur reste indispensable : « Mettre l’élève devant un logiciel ludo-éducatif ou purement ludique en espérant qu’il apprenne seul relève de la pensée magique » (Hochet, 2011), comme le soulignait déjà Alvarez en 2007. L’introduction du jeu vidéo à l’école est donc difficile pour plusieurs raisons :
Escale.s HG - PIX en Histoire-Géo Cette décision ministérielle et le lancement de la plateforme s’accompagnent d’un certain nombre de questions quant à la formalisation de ces enseignements numériques : comment concilier, dans un programme disciplinaire déjà très dense, l’exigence triple de la prise en main de PIX, de l’entraînement et de la certification numérique ? Cette inquiétude légitime a traversé l’esprit d’un certain nombre de collègues. Cette présentation a pour vocation de donner des pistes permettant de répondre simplement à cette triple exigence, à travers un exemple concret qui convoque PIX en classe et hors classe.
Histoire Géographie - Grenoble - Migrants Réaliser la bande-son d'un reportage Niveau : 4ème Alexandre Bouineau et Anthony Merle (2017) Présentation : Ce projet est mené entre deux enseignants d’Histoire-Géographie de l’académie de Grenoble dans deux établissements de Haute-Savoie et de la Drôme. Il concerne 2 classes de 4ème. L’activité s’intègre dans une séquence de géographie de 6 à 7h. Il s’agit pour les élèves de réaliser la bande-son d’un reportage montré au préalable sans le son. Cette activité s’intègre dans le thème de géographie du programme de 4ème : « Les mobilités humaines transnationales », et plus précisément dans « un monde migrants ».