TraAM 2019-2020 - Histoire-géographie - Éduscol. Retrouvez toute l'information sur le site education.gouv.fr Accueil Actualités TraAM 2019-2020 Actualités TraAM 2019-2020 Un ensemble de séances proposées par l’académie de Versailles dans le cadre des travaux académiques mutualisés (TraAM) 2019-2020.
En histoire-géographie, le thème choisi pour les TraAM 2019-2020 est « Différenciation pédagogique et présentation orale ». PRATIQUER L’ORAL EN HISTOIRE GEOGRAPHIE EMC. L’oral enseigné a été pendant longtemps une pratique périphérique, cantonnée à la préparation d’évaluations certificatives.
L’introduction du grand oral dans les nouvelles épreuves du Bac en 2021, son importance dans l’évaluation au DNB suite à la réforme du collège de 2016, renforcent considérablement sa place dans l’évaluation et donc dans notre enseignement. Nous avons la conviction profonde que cet enseignement ne peut se faire autrement que par une pratique régulière intégrée aux activités pédagogiques dans et hors la classe et que la maîtrise de l’oral scolaire sous toutes ses formes ne peut se faire que sur une progressivité des apprentissages sur toute la durée de la scolarité.
Raison pour laquelle nous vous proposons ce document conçu comme un support d’auto-formation qui prend appui sur des pratiques éprouvées par des enseignants dans leurs classes de collège et de lycée en Histoire- Géographie EMC avec toutes les contraintes du métier que cela suppose. Les petits tutos du Grand oral - Vidéos. Aborder un nouveau chapitre en travaillant l’oral et la compétence "coopérer, mutualiser " : un mur collaboratif sur le voyage de Magellan en cinquième.
La séance proposée ci-dessous correspond à une entrée, en période de confinement, dans le chapitre Le monde au temps de Charles Quint et Soliman le Magnifique dans la Partie III.
Transformations de l’Europe et ouverture sur le monde aux XVIe et XVIIe Siècles. L’objectif visé est la réalisation par les élèves d’un mur collaboratif (padlet) « le voyage de Magellan » avec des pastilles sonores. Réalisation Étape 1 introductive : message audio du professeur qui replace la partie et le chapitre dans le programme de l’année. Des ressources pour travailler l’oral - Histoire-géographie - Éduscol. Le « grand oral » constitue une des innovations majeures de la réforme du baccalauréat 2021. « Faire du grand oral un levier de l’égalité des chances » est le rapport rédigé par Cyril Delhay, professeur d’art oratoire à Sciences Po Paris, remis à Jean-Michel Blanquer en juin 2019.
Comment pratiquer l'oral et rendre les élèves acteurs dans une séquence d'Education aux Médias et à l'Information ? S’APPROPRIER LES NOUVEAUX REPÈRES DE PROGRESSIVITÉ dans une séquence d’EMC/EMI La consultation sur les repères annuels de progression et les attendus de fin d’année du CP à la classe de 3e pour les Mathématiques, le Français et l’EMC est terminée.
La fin de l’année scolaire 2018-2019 est l’occasion de s’approprier ces repères annuels applicables dès le mois d septembre. Dans une séquence d’EMC/EMI, il est intéressant d’axer le travail autour des compétences orales. En fin de cycle 3, les élèves doivent savoir parler en tenant compte de leur auditoire. Emmanuelle Floury : A l’école de l’attention et de la créativité.
Et si on travaillait l’oral pour développer aussi les compétences d’écoute ?
Et si on travaillait l’oral aussi par la créativité ? Professeure de français au lycée Chevrollier à Angers, Emmanuelle Floury a mené un projet en ce sens avec ses BTS 1ère année. Les étudiant.es sont invité.es à écouter et analyser une fiction radiophonique de trois minutes, disponible en ligne, qui raconte l'arrivée d'un nouvel employé sur son lieu de travail. Puis, à la lumière de cette création, la mission est d’écrire, en groupes, une nouvelle à chute, de la mettre en voix et de l’enregistrer. Pratiquer l'oral en histoire-géographie. Mission One clic - Réaliser une interview fictive d’un personnage historique Oral - Mission One clic Votre mission : imaginer une activité pour faire réaliser à vos élèves des interviews fictives de personnages historiques, projet qui permet de renouveler l’exercice biographique tout en travaillant les compétences orales, sans pour autant accaparer trop de temps.
Quelques liens vers les outils et ressources présentés dans cette vidéoPour enregistrer Audacity, outil gratuit d’enregistrement et de montage sur ordinateur. Un tutoriel.Recordr, une application pour tablette et smartphone (Android) qui permet d’enregistrer sans limite de temps, support de beaucoup de format audio et de multiples thèmes. Pour diffuser Mediacad est un service d’hébergement de médias et de partage de vidéos utilisé par de nombreuses académies en particulier Bordeaux, Besançon, Nantes ou Rouen...Padlet, mur collaboratif en ligne qui permet de partager très simplement ses productions. Moochg5 : Développer les compétences orales avec Flipgrid. Article proposé dans le cadre du Moochg5 Flipgrid est une application en ligne qui favorise le développement de compétences orales chez les élèves.
Disponible sur PC, tablette et smartphone, elle est gratuite, simple et rapide d’utilisation. Il vous suffit d’ouvrir un espace de discussion et d’inviter vos élèves pour que les échanges commencent. Cet outil est notamment idéal pour préparer un débat. MOOC. Mooc HG5.
L oral. 4D : Dans la peau d'un photographe de presse by Christophe Brel on Prezi. Travailler l'oral en Histoire-Géographie-Education civique. Réaliser une émission de radio d'histoire avec ses élèves pour travailler l'oral. La proposition pédagogique s’inscrit dans le sujet d’étude "Charles de Gaulle, une vie d’engagements" du thème 1 du programme d’histoire de la classe de Première en filière STI2D au lycée, "La France contemporaine" en lien avec la question obligatoire : "La Ve République : un régime politique inscrit dans la durée".
Objectifs Analyse de documentTravail de l’oral : poser sa voix, articuler, adapter son rythme...Confrontation avec la technique (logiciel de montage, table de mixage...).Utilisation de l’ENT, dépôt des traces orales (utiles à la révision) Le matériel Pour réaliser cette activité, deux types de matériels peuvent être utilisés : le premier, le plus complet, consiste à utiliser un studio de radio composé d’un ordinateur (qui servira à lancer les jingles et enregistrer les élèves), d’une table de mixage, de micros et de casques. Étape 1 : Décrire et analyser les documents en groupe classe.