L’efficacité des technologies numériques pour promouvoir l’adoption d’un mode de vie physiquement actif / INSPQ, mars 2021. En raison de leur popularité et de leur attrait dans la population en général, les technologies numériques sont susceptibles d’apporter une contribution particulière aux interventions de promotion des saines habitudes de vie.
La stratégie d’intervention examinée dans le présent document consiste à utiliser les technologies numériques dans le cadre d’une intervention de promotion d’un mode de vie physiquement actif, en particulier les applications mobiles, les jeux vidéo actifs et les sites Internet. Étude sur les jeunes et les réseaux sociaux : 72 % des 16-18 ans n'utilisent pas Facebook / Blogdumoderateur.com, février 2021. Découvrez comment la génération Z utilise les réseaux sociaux en 2021.
Chute libre de Facebook, montée en flèche de TikTok. © Diplomeo Cette étude a été menée par Diplomeo (groupe HelloWork, éditeur du BDM) auprès de 4682 répondants âgés de 16 à 25 ans entre décembre 2020 et janvier 2021. Tour d’horizon des réseaux sociaux favoris des jeunes et sur la manière dont ils les utilisent aujourd’hui. Les réseaux sociaux préférés des jeunes : Instagram toujours en tête. #Génération2020 et pratiques numériques des jeunes, zoom sur la santé mentale et l’EVRAS 2.0 / Edcuation.be, février 2021. « #Génération 2020 » est une enquête de grande ampleur sur les usages numériques des enfants et des ados en Fédération Wallonie-Bruxelles.
Elle a sondé l’utilisation des applications et différents écrans par les jeunes (de 6 à 12 ans et de 12 à 18 ans), mais aussi leur rapport à l’information et la gestion de leurs interactions en ligne. Réalisée entre octobre 2019 et janvier 2020 (elle n’intègre donc pas les changements de comportements qui ont pu avoir lieu pendant la période de confinement qui a suivi) , « Génération 2020 » est le fruit d’une collaboration entre Media Animation et le Conseil Supérieur de l’Education au Média (CSEM) dans le cadre du projet européen BBICO3.
Cette enquête est l’équivalent francophone de « Apestaartjaren », réalisée en Flandre depuis 2008 qui sonde les jeunes néerlandophones. Bases des usages. Décrypter l’info sur écran, ça s’apprend ! / The conversation, février 2021. Jeu vidéo : Tout n'est pas addiction ! On vous explique pourquoi / Joël Billieux, février 2021. Une étude intitulée "Expert appraisal of criteria for assessing gaming disorder : an international Delphi study" vient de paraître.
Elle évalue différents critères utilisés pour catégoriser le jeu vidéo problématique. Les auteurs ont fait appel à l'avis de 30 experts internationaux pour définir quels critères sont pertinents (ou pas) dans l'évaluation d'une utilisation problématique du jeu vidéo. Les résultats sont non seulement très intéressants mais démontrent qu'il reste encore bien du chemin à parcourir pour appréhender correctement le premier divertissement du 21ème siècle qui touche plus de 51% de la population en Europe.
En 2013, l'Association Américaine de Psychologie (APA) a conseillé dans son DSM-5[1] d'évaluer 9 critères de troubles émergents pour catégoriser les problèmes du jeu vidéo sur internet (Internet Gaming Disorder). L'étude compare donc les différents critères et leur pertinence selon trois points de vue : JB : La terminologie utilisée est importante. Joël Billieux. Quand les enfants apprennent les écrans à leurs grands-parents / The conversation, février 2021. Les technologies numériques ont souvent semblé créer une forme de distance générationnelle dans les familles.
Mais alors que l’épidémie s’envenime et que le couvre-feu s’est instauré partout en France, elles s’avèrent de plus en plus précieuses pour maintenir une communication entre grands-parents et petits-enfants et apparaissent aujourd’hui comme facteurs de « reliance ». Au lieu de se voir pour le sempiternel déjeuner du dimanche, on communique par voie électronique, en échangeant des vidéos des petits-enfants. Lire sur écran, un effort pour les jeunes ? / The conversation, février 2021.
In extenso, des podcasts en séries pour faire le tour d’un sujet.
Des manuels, des dictionnaires et même des bibliothèques entières sont aujourd’hui à portée de clic sur Internet. Pourtant, à prix équivalent, plus de 80 % des étudiants préfèrent acquérir et lire un ouvrage sur papier. Comment l’expliquer ? Ne faudrait-il pas faire un détour du côté des neurosciences pour comprendre ce qui sous-tend ces habitudes ? Dans ce premier épisode de notre série « Apprendre, la révolution des écrans », Frédéric Bernard, maître de conférences en neuropsychologie à l’Université de Strasbourg, nous aide à comprendre comment l’expérience de lecture imprègne nos représentations et dans quelle mesure on peut miser (ou non) sur l’attractivité du numérique. À suivre, le 12 février 2021, le deuxième épisode : « Pourquoi on apprend encore à écrire à la main !
Former l'esprit critique / Les cahiers pédagogiques, février 2021. Bibliographie Gérald Bronner, La démocratie des crédules, PUF, 2013.
Le sociologue analyse la façon dont se forment certaines de nos opinions dans un monde où internet est omniprésent, où les sources d’information entrent en concurrence et se libéralisent. Il interroge notamment la montée de la crédulité, le déficit apparent du jugement critique dans cette société de l’information postmoderne. Autorité nationale des jeux (ANJ) : plan stratégique 2021-2023 / ANJ, janvier 2021. Ressources pédagogiques / CSA, janvier 2021. Sommaire Fiche ressource : Missions du CSA et obligations des médias audiovisuels.Fiche pédagogique 1: Le respect des droits et des libertés dans les programmes.Fiche pédagogique 2 : La liberté d'expression et les réseaux sociaux, nouveau champ de régulation.
Quels sont les enjeux ? La liberté d'expression, c'est-à-dire le droit d'exprimer librement ses opinions, fait partie des libertés fondamentales, piliers de notre démocratie. Sa garantie et son respect favorisent l’émergence d'une société ouverte, tolérante et respectueuse de l’état de droit. Débat : Apprendre avec les objets numériques ? / The conversation, janvier 2021. Depuis son livre Petite Poucette paru en 2012, le philosophe Michel Serres, récemment disparu, n’a eu de cesse de retracer le mouvement qui, depuis l’apparition du livre jusqu’à aujourd’hui, offrirait la possibilité d’externaliser une de nos facultés essentielles : la mémoire.
Nous aurions ainsi, disait-il, la possibilité de penser, apprendre, transmettre, en tenant notre tête (alias nos mémoires externes) entre nos mains, tel l’évêque Saint-Denis décapité par les premiers Romains. Les facultés de connaissances reposeraient sur une machinerie semblable à celle d’un ordinateur, et c’est une vision « computationnelle » de la cognition dont nous nous sommes démarqués. Dispositif qui sépare physiquement la mémoire d’un microprocesseur cadencé par un programme remplaçable à volonté, alors que mémoire et activités sensori-motrices sont biologiquement imbriquées et que l’internalisation des connaissances émerge de cette activité. Apprendre à apprendre. Réseaux numériques : trois gestes barrières à cultiver en famille / The conversation, janvier 2021. Pour contrer les infox, les discours de haine ou encore la radicalisation en ligne, beaucoup d’enjeux se situent au niveau des régulations nationales et internationales.
Face à la circulation active de messages trompeurs ou de documents mensongers, il est aisé de se sentir impuissant, en situation de stress ou de fatigue pandémique. Mais à l’échelle individuelle, un certain nombre de gestes barrières numériques peuvent tout de même se mettre en place, à la maison, et aider à reprendre la main sur les écrans. Dans une relation renouvelée entre parents et enfants, adultes et jeunes, il s’agit de se donner un projet, d’acquérir de bons réflexes et de ne pas « confiner idiot » ! « Dans la vraie vie aussi, j’aimerais bien porter un filtre » : les réseaux sociaux vus par les 8-12 ans / The conversation, décembre 2020. Même si la plupart des plates-formes affichent un âge minimum de 13 ans pour s’inscrire, de nombreux jeunes de 8 ans à 12 ans sont aujourd’hui de grands utilisateurs de réseaux sociaux comme Instagram et Snapchat.
Or les préoccupations en matière d’usages de ces réseaux ont tendance à se concentrer sur les adolescents et les jeunes adultes – sans prendre en compte ces enfants et ces adolescents – et sur des questions comme le cyberharcèlement ou les sextos. Réseaux sociaux : pourquoi les ados vont-ils sur TikTok ? / The conversation, novembre 2020. TikTok est l’application la plus téléchargée au monde, avec déjà plus de 1,6 milliard de téléchargements à son actif depuis le début de l’année, selon le cabinet Sensor Tower.
Présente dans 150 pays, elle compte environ 150 millions d’utilisateurs journaliers actifs. Avant de s’imposer en Europe, elle était très prisée en Asie, en particulier en Chine et au Japon. Avec plus de 2,5 millions de téléchargements ces derniers mois dans l’Hexagone, TikTok tient une place majeure aujourd’hui dans les smartphones des adolescents français. Spécialisée dans la musique et la danse, elle leur permet de se filmer en train de chanter en play-back ou d’exécuter une chorégraphie. Il s’agit de la troisième application la plus populaire auprès des 12-16 ans (69 %), juste derrière Instagram, (84 %) et Snapchat (80 %).
L’éducation aux médias devrait commencer tôt et durer toute la vie / Habilo Médias, oct 2020. Il est facile d’excuser les parents qui croient que les enfants d’aujourd’hui connaissent à fond les médias depuis leur tout jeune âge. Les enfants sont médiatisés, c’est certain, même avant leur naissance : Elsa et Elmo sont présents sous une forme ou une autre dans presque toutes les fêtes prénatales. En ce qui concerne la littératie numérique, les enfants s’adaptent aux appareils numériques aussi facilement que les canards à l’eau, devenant rapidement des experts pour trouver les vidéos et les jeux qu’ils veulent. Il est toutefois essentiel de ne pas prendre cette aisance pour de la littératie. 8h49, c’est le temps passé quotidiennement par les enfants devant un écran pendant le confinement / Au féminin, octobre 2020. Une étude menée par NortonLifeLock sur l’utilisation des appareils connectés alarme sur le temps passé par les enfants devant un écran pendant le confinement.
Le confinement, liée à la pandémie de Covid-19, a transformé de manière irréversible notre façon de consommer les écrans. Et ce, notamment chez les jeunes. Selon une étude menée par la société de logiciels informatiques NortonLifeLock qu'aufeminin a pu consulter, en France, les enfants ont passé jusqu’à 8h49 devant un écran pendant le confinement. Soit, un allongement de l’utilisation des appareils connectés de 4h08 en moyenne. Réputation numérique ou e-réputation du médecin / AtouSanté, sept 2020. Comment un médecin peut-il gérer sa réputation numérique ou e-réputation ? Jusque dans les années 2000, la réputation d’un médecin mettait des années à se construire…Depuis le développement du web, la poussée des réseaux sociaux tout va très vite. En effet internet démultiplie le pouvoir du bouche-à-oreille, opinions, rumeurs, informations y circulent à grande vitesse.
Certains médecins découvrent parfois par hasard qu’ils ont des commentaires à propos de leur prestation sur une fiche professionnelle éditée par Google…Ces commentaires contribuent à leur réputation numérique, leur e-réputation. La liberté d’expression est un droit mais les médecins doivent veiller à cette réputation numérique, être en alerte et agir si elle leur nuit. E-réputation : définition de la réputation numérique. Le téléphone portable en colonie de vacances : Un objet qui inquiète, des usages qui fédèrent / INJEP, octobre 2020. Lutte contre les infox : le CSA publie son premier bilan / CSA, juillet 2020. Publication du bilan de l’application et de l’effectivité des mesures mises en œuvre en 2019 par les opérateurs de plateforme en ligne afin de lutter contre la diffusion de fausses informations.
Adolescence, médias sociaux & santé mentale / Centre de Référence en Santé Mentale (CRéSaM), juin 2020. Pourquoi les jeux vidéo peuvent nous apprendre à gérer les crises / The conversation, juin 2020. Intervenir en promotion de la santé sur les écrans auprès des 12-25 ans / IREPS Auvergne-Rhône-Alpes, mai 2020. L’utilisation des écrans en contexte de pandémie de COVID-19 — quelques pistes d’encadrement / INSPQ, mai 2020. Sommaire. Dossier : Face à l’« infodémie », des clés pour aiguiser l’esprit critique des jeunes / The conversation, avril 2020. Dès la mi-février 2020, Tedros Adhanom Ghebreyesus, le directeur de l’Organisation mondiale de la santé (OMS), soulignait : « Nous ne combattons pas seulement une épidémie mais aussi une infodémie. Les fausses nouvelles se propagent rapidement et plus facilement que le coronavirus et sont tout aussi dangereuses. » Tout en déconstruisant quelques-unes de ces rumeurs sur son site, l’organisation dialogue avec les acteurs phares de la toile pour tenter d’enrayer leur diffusion.
Les écrans, atouts ou freins du dialogue familial ? / The conversation, mars 2020. Quelles protections pour les mineurs dans l’audiovisuel à l’ère d’Internet ? / CNC, février 2020. Le sommeil des jeunes Franciliens à l'ère du numérique : Un enjeu de santé publique largement sous-estimé. Etat des connaissances / ORS, février 2020. Enfants, ados et écrans : les parents ont besoin de soutien / Magazine, février 2020. Nouveau rapport Le 18 février 2020. L’exposition aux écrans chez les jeunes enfants est-elle à l’origine de l’apparition de troubles primaires du langage ? Une étude cas-témoins en Ille-et-Vilaine / BEH, n°1, 14 janv 2020. Les défis de l’éducation aux médias et à l’information / CESE, déc 2019. « Les familles modestes se sont emparées d’Internet à toute vitesse », entretien avec Dominique Pasquier / Observatoire des inégalités, février 2020. Existe-t-il un usage populaire de l’Internet ?
Quelles sont les caractéristiques « d’un Internet des familles modestes » ? Il n’y a pas vraiment de caractéristique particulière. Jeunes Canadiens dans un monde branché, Phase IV : Discuter avec les jeunes et les parents de la résilience numérique / HabiloMédias, février 2020. Nouvelles pratiques de jeuxvidéo en France en 2017. L’émergence des jeuxFree-to-Play / Pay-to-Win / ODJ, janvier 2020.
Effets de l’exposition des enfants et des jeunes aux écrans / Haut conseil en santé publique, janvier 2020. Les écrans font aujourd’hui partie du quotidien. La littérature apporte des éléments contradictoires sur l’effet des écrans sur le développement cognitif de l’enfant, ses apprentissages, et sur les troubles de la santé mentale. Les effets sur le sommeil sont établis et sont plus importants si le temps d’utilisation augmente.
Les comportements associés aux écrans sont responsables de l’augmentation du surpoids : prises alimentaires augmentées, temps de sommeil réduit et de qualité altérée. Comment parler à votre enfant s’il a vu une image qui l’a choqué ? [Tuto] / CSA, déc 2019. En complément de la campagne de sensibilisation, le CSA propose 3 tutoriels pratiques à destination des adultes, pour protéger les enfants et aussi adopter les bons comportements en cas de visionnage d’images choquantes.
>> Pour tout savoir sur la campagne 2019 de sensibilisation à la signalétique jeunesse Tuto CSA - Comment parler à votre enfant s’il a vu une image qui l’a choqué ? Volume 90% Press shift question mark to access a list of keyboard shortcuts. Tablette, smartphone, console, télé, ordi... Faut-il les interdire aux enfants ? / Magazine Inserm, oct 2019, pp. 42-43.